从让你发疯的孩子的“刻板”行为中找到教育的契机！

宋宇

wangmaomi:

毛咪很爱跟我和姐姐“疯”，而且有固定的模式，要我紧紧楼住她，然后叫“姐姐来了”，要姐姐哈她痒，她就笑得不得了，很兴奋。换了我来，则要说“吃被子”才行，否则她就不笑，而且基本都只要姐姐哈她，似乎我不能让她达到兴奋度。另外就是在淘气堡时，对着大“沙袋”转一下，然后自己一边大叫“不见了不见了”，一边跑，一边大笑，笑得不能自持，有时候还故意摔倒在地上。如果我给她稍加鼓励她会更兴奋。这算她自己发明的游戏吧，问题是这种游戏似乎让人不能接受，感觉怪怪的，我是该参与进去让她感到高兴，还是该漠视希望她慢慢忘掉，或者该制止她？

有时候因为不懂我们说的词的意思，毛咪可能会说错音，但当她会说准而且懂了意思的时候，她会屡次故意说成那个错的音，我知道她就是为了看到我们的反应寻求刺激，但不管她又怕她会真的弄错。



zouwen:

康康也有类似的固定游戏。在家时喜欢玩一种追逐游戏，就是要我们很夸张地冲他说：我看你今天晚上要发狂，他就会迅速地跑到床上或沙发上藏起来，等着你很夸张地过去，他会哈哈大笑特别高兴，然后再让你走开去藏起来，他过来找你，找到你之后再将前面的内容重复，乐此不疲。常常是在吃过晚饭后，他来找我或奶奶或爸爸，说：妈妈（奶奶或爸爸）要发狂，意思就是让你跟他一起玩发狂的游戏。

我倒是不认为这有什么不好，有时候我们会用这个游戏当强化物转移他不好的行为。



李芳:

按毛咪的年龄来看她玩的这个游戏，这不仅不是怪异行为，而且是难得的社交行为。你要想办法帮她拓展，如果她不能继续往前发展，等她大一些，她还用同样的方式玩，那就是怪异行为了。

给你两点建议：

1。毛咪现在已经明白和别人玩比自己玩要开心的多，现在就是让所有人来和她”疯“，不仅是姐姐能让她兴奋，妈妈也要做的到，爸爸、老师、阿姨、外公外婆，只要和她熟的人的都让她来主动发起这个游戏，当然事先和配合的人讲好毛咪的这个游戏是如何玩的，每个和她玩的人都应玩成一样的，对可以预期的玩法，毛咪一定很有信心和兴趣。这样做的理由是，让她自己归纳出，原来我也可以影响别人的，我也控制一些事情，在人际交往方面就会越发主动。当然，所有这一切都要是她感兴趣的基础上。



2。”不见了不见了“去模仿她，模仿她转，模仿摔倒，让她注意到你，等她在她的游戏中也包括你了，形成一个固定模式，然后，故意在下次玩时，稍微延迟去模仿她或晚点去，看她会不会来找你，把这种游戏变成一个互动游戏，然后，再让姐姐也这样和她玩，再鼓励她和许多认识的人玩同样的游戏，她又可以归纳出，我多有影响力。



如果她经常能归纳出她可以控制一些事情，可以影响别人，不就乐于和别人交流了吗，不就变得主动了？记得《儿童自闭症与行为发展障碍的干预》上这样说过，教育成功的关键，就是在于抓住自闭儿的兴趣。当然，这里只是一个思路，可能实施起来，确实很伤脑筋。



我自己就刚刚体会过，我的孩子特喜欢关门，我每次就转移注意力或制止他，但一有机会他还是要这样做，我就准备用上面说的方法来试一试，把这个刻板行为变成一个互动游戏。当他一进房间把门关上，还没往外打开时，我就在门外顶着门，不让他开，然后很夸张地说：”1，2，3，猫“说道”猫“，就打开门，一下跳到他眼前，可他一点表情也没有，没办法，只好下次有机会重新做，依然没有变化。当他一有这个关门的动作，我就重复这个”1，2，3，猫“，做到第三天，我就快疯了，因为他把所有的门都来打开关上，包括玩具上的门，当他的面我气狠狠地把所有门给摔上，他吓坏了，哭着喊：”姥姥快回来“，当时真是想算了，等到了睡了一觉，感觉又好多了，又重新跟他玩，因为我知道我的目的。一个星期之后，当他再次跑到一个房间把门关上，我又重复时，当说道”猫“，只见他居然把门打开了，张开笑脸也同时说了”猫”我觉得好开心，差点就放弃了。

这只是一个思路，不会立杆见影，只要明白这样做的目的，贵在坚持。



wangmaomi :

非常感谢李芳的建议，我想不止是我，很多人都会从中得到启发，她的可贵在于她能在一点一滴中坚持教孩子，而且是紧密结合教育理论的，尤其能够拓宽思路，由一点及于其他。真想高呼一句：向你学习，向你致敬！



李芳:

今天把这个帖子翻出来，只是想告诉大家，这短短的不到一个半月的时间，运用这个思路，我的航航已经变成了一个活泼的孩子（见过航航的都知道他是一个尤其对人很怯很退缩的孩子）。他不仅主动和我、姥姥，还能和刘氏的老师玩追逐游戏(因为到济南治病，顺便上了一个月的刘氏)。见到人多，他就“疯”了。主动交往的愿望增强，他想表达的冲动越来越多，这一点是最重要的。他开始跟我分享他看到的东西。



这个思路并不是我凭空想出来的，是琛琛妈介绍的more than words 的学到的。从孩子的感觉偏爱出发，在我们看来也许是刻板，但这正是他生理上需要的，从孩子的感觉点出发，一开始就成功了一半。

也许频繁地开门，不停地撕书，不断地转圈，让你气愤，为什么不利用这些变成好事。如果你和别人一样不能理解他，作为他的父母你和陌生人又有什么两样？



DYM:

李芳，看到航航的进步真为你感到高兴！！！

其实训练时的心态和方法真得很重要。

看到不停的开门关门，想起棒棒在广州不到一个月，就已经把我父母家的所有矮柜子的门都开掉下来了。后来我把棒棒最喜欢的玩具放到柜子里，趁他开一次门就让他看一次柜子里的玩具。然后发展到开一次门就把玩具取出来一次，最后再从柜子里拿别的东西。我想潜意识里他已经储存了柜子是放东西的一个信号。这虽然是一个简单的刻板行为，但在刻板中也许孩子能学到点什么。3个月后他的兴趣转移，但我坚信我当时的做法绝对对他今后的认知的快速提高有帮助。

还是那句话，首先要全盘地接受我们的宝贝，然后在他的让你要发疯的行为中找到突破口，一点一点地去改变他，去启开他的心扉。



李芳:

小杜：

你说的真好。“首先要全盘地接受我们的宝贝，然后在他的让你要发疯的行为中找到突破口，一点一点地去改变他，去启开他的心扉。”

原先我理解的接受，就是接受现实，想方设法去改变他所有的不正常，一直以来我都那么坚信我这样的做法没有错。可现在在他前所未有的人际关系上的突破面前，我才知道，真正地接受并不是去改变他什么，也不是去控制他的行为，而是去真正意义上的去改善和他的关系。而这其中最困难的就是在他让你发疯的行为中，发现你可以接受的行为，从而找到突破口。