一篇高考阅读题--我的文章成了高考题而我却不会做

daluobo

近日，网友周云(化名)的一篇博文引起了网友的很大兴趣，她说自己的文章被2009年的福建高考语文卷选作阅读题，但15分的题她仅得到1分！不禁感慨“出题老师比我更好地理解了我写的文章的意思，把我写作时根本没有想到的内涵都表达出来了”。

出题老师“很好很强大”

10月19日，网友周云在自己博客里发表了一篇日志——《我的文章成了高考题，而我却不会做》，这篇文章迅速被转到多个论坛，引发网友们的热烈讨论。

在博文中，周云称自己刚刚得知，自己之前发表的一篇名为《寂静钱钟书》的文章，被选为2009年福建高考语文阅读题之一。惊诧之余，周云做起了以自己写的文章出的高考题目，总共三道题，合计15分。做完题，对了标准答案，她发现竟只有1分是稳拿的。

第一道题是5选2的多选题，“我只答对了一个，而另外一个被我认为说出了我这个作者内心最真实意图的选项，竟然是‘错’的。”

后面两道是主观题，“两个问答题，出题老师比我更好地理解了我写的文章的意思，把我写作时根本没有想到的内涵都表达出来了，将我的文章进一步‘做大、做强、做好’了。我的文章在出题老师这种高超的二次加工艺术中，就变成这样，很好很强大。”

“我的文章成了高考题，而我却不会做……”这位今年刚从北京一著名高校毕业的优秀毕业生，在博客里十分感慨。

网友议论纷纷

周云的这篇博文被转载到多个论坛之后，从网友的回帖中可以看到，有怀疑此事真实性的，有持理解态度的，更多则是对高考模式及语文教学的调侃和嘲讽。

网友“仕子之心”说，自己说出的话意思自己未必尽知。他人误解误读，也是有的。都不为罪不为过。不过，放到高考题里面，不从贴近作者角度思考解读，也不征询作者本人意见，随意解读似乎不妥。

网友“高贵的天枰”说，其实，好多作者在写文章的时候根本没想那么多，如果鲁迅在世的话，看见课本里解读他文章的那些所谓“中心思想”，估计也会晕掉。

此前就一直有人设想，如果作家们来答根据自己文章出的语文题，是不是能够做对。但只能是设想一下，而这次却有了一个实例，结果也和大家设想的一样——作者做不对题，这让网友们很有兴趣，帖子还继续在网上传播。

教育厅婉拒采访

记者核实了周云博文的真实性，确认她发表在《中国青年报》上的那篇文章确如她所说，被用作了今年福建省高考的语文题。

针对此事，记者致电福建省教育厅，教育厅表示此事归福建省高等学校招生委员会办公室负责。记者致电招生办，主任林其天介绍，福建省的高考命题工作是由福建省教育厅学生处负责的。记者联系到教育厅学生处的处长，不过对方婉拒了记者的电话采访要求。
作者：我能理解出题者的意图

记者就此事致电采访了周云本人，周云说自己一开始“还是很高兴的，毕竟能作为高考题目，也是对自己文章的一个认可”。但是细看、细做题目之后，她又调侃道：“估计我要被考生骂死了。”

周云同时表示，她写这篇博文时，比较轻松也比较随意，只是以一个写作者的角度来看待题目，所以答案有偏差。她说自己能够理解出题者出题意图及思路。她说，作为考试题目，出于一种教育目的，出题者只是在引导学生怎样从一篇文章里获取相关信息。（据《南方都市报》）

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    帖子是转的，看完后我不禁又一次由衷赞美高考

我的文章成了高考题而我却不会做

午后，一个国内部的哥们来取件的时候忽然神经兮兮地凑过来问我：“劼人，你是不是写过一个文章，叫《寂静钱钟书》？”我狠狠地点了一下头：“恩！”心想，老娘被搞进花心社之前拢共没写过几篇公开发表的反动言论，竟然被人逮个正着，要头一颗要命一条吧。
“啊~~~~真的是你写的吗？”那哥们忽然呈竖直运动状。
“……恩……是……我……写……的……”我心里有点发毛，像椅子背上慢慢靠过去。
“啊～～～～真的吗真的吗？”那哥们脸部表情开始抽搐——“你知道你的文章害了多少考生吗？”
“？”我已经缩到椅子的角里了，再缩就变成椅子了。

“你的文章是福建省２００９年高考的阅读题！真ＴＭ难！”男生全身的肌肉都在抽搐！

天，我刚想以死明志，忽然觉得这年头假新闻不要太多，赶紧百度。谁知……（此处省略５００字，请直接看附１）１个小时后，我坐在电脑前，开始做用我的文章出的高考题。
选择题，5选2，我只答对了一个。而另外一个被我认为说出了我这个作者内心最真实意图的选项，竟然是“错”的。
两个问答题，出题老师比我更好得理解了我写的文章的意思，把我写作时根本没有像到的内涵都表达出来了，将我的文章进一步“做大、做强、做好”了。我的文章在出题老师这种高超的二次加工艺术中，就变成能“代表先进文化”的了。很好很强大。

做完题目，我对了对答案，除了第一个选择题，我拿了1分外，其余全错。
如果说韩寒不会做自己文章出的高考题，那是因为他没上过大学，文化不够的话。那我只能说我要回清华一头撞死，愧对母校对我四年的培养了。
我的文章成了高考题，而我却不会做……
附1

(乙)实用类文本阅读(15分)
阅读下面的文字，完成12—14题。

寂静钱钟书
周劼人

12月19日，寂寥的寒夜，清华园日晷旁，烛光隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜空，人们伫立无语，鞠躬，献上白菊。
偶有路人好奇：“这是在祭奠谁?”
有人低声答语：“今天是钱钟书先生辞世10周年。”

10年前，钱钟书安详离世。遵钱先生遗嘱，“一切从简”，连在八宝山的告别仪式也只有短短的20分钟。“如此寂静。”钱先生的一位生前好友说。那日，清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤，学生们用这种方式，静静地送别他们的老学长。

他的人生，本不寂静。
无论是人们熟稔的《围城》，还是近乎天书的《管锥编》，都惊讶了世人，折服了学界。《管锥编》单是书证就数万条，引述涉及四千位作家上万种著作。世人惊叹“大师风华绝代，天才卓尔不群”。

然而他却只静静地坐在书斋里，照例埋头读他的书，做他的学问。图书馆内很多冷僻线装书的借书单上，只有他一人的名字。即便是身处困境，他也只是默默地埋头书本。“文革”时他被送去干校劳动改造，能看的只有寥寥几本书，但他只要抱起书本，就能兴致盎然。第一批“大赦”回京的名单中，没有钱钟书，也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回窝棚，杨先生说：“给咱们这样一个棚，咱们就住下，行吗?”钱先生歪着脑袋认真地想了一下，说：“没有书。”

“文革”后，对钱钟书先生的称颂日渐声高，然而钱家的书斋内一如既往地平静。他谢绝了一切记者和学者的拜访，有人将此误读为“清高孤傲，自以为是”。

他人的不解，钱先生并未在意过。杨绛先生说：“他从不侧身大师之列……他只是想安安心心做学问。”

“钱先生做学问是‘心在焉’，”清华大学一位老师说，“而我们今天这个社会上，今天这个校园里，有多少人则是‘心不在焉’。”

清华大学一位博士生说，他多次读《围城》，读第三遍时忽然明白，“围城不是别人给的，正是人在日复一日的生活中为自己编织的。钱先生没有为自己修筑围城，所以，他一辈子都活得坦然，真挚。”
10年后的清华，10年后的12月19日，依旧是纸鹤飘飞，烛光摇曳，依旧只有师生们的心照不语。不时有人向钱先生的照片投来好奇的眼光：“这是谁?”

他一生淡泊，未曾想过要轰轰烈烈。但也正是在这种“寂静”中，他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。我们往往只惊叹他“这个脑袋是怎么长的”，却总是忘了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读，以及，恪守完整人格的刚毅坚卓。

寂静，这是钱先生心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥，这正是他一生的格调。

一位热爱他的读者说：“这个世上唯一的钱钟书走了。”是的，这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？

(选自2008年12月24日《中国青年报》有删改)

12．下列对作品的分析和概括，不正确的两项是(5分)
A.文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇，突出了他人对钱钟书的不了解。他人之所以不了解，是因为钱钟书清高孤傲，拒绝了一切媒体的采访。
B．不能被“赦”回京，继续留在干校，钱钟书夫妇依然平静。对于希望能够埋头读书、潜心治学的钱钟书来说，干校生活的缺憾只是“没有书”。
C．钱钟书先生作为世人公认的大师，他的人生本可轰轰烈烈而不“寂静”，但他从不想侧身大师之列，没有修筑名利的“围城”将自己“围”住。

D．题目“寂静钱钟书”，意味着文章要围绕各种人的“静”来写。如，写清华师生10年后纪念钱钟书先生，虽没有出现“静”字，但也暗示了“静”。
E．文章报道了清华师生的祭奠活动，写了钱钟书先生给人们带来的好奇、惊叹和崇敬，展现了他的大师风范和完整人格，给人以启迪。

13．文章倒数第二段加点词语“格调”的内涵丰富，请简要分析。(4分)

答：

14．文章的结尾说：“这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静?”请结合全文，探究时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系。(6分)

答：

刘云

文章写的是不错的