林林入学点滴记录

子林

今天是林林上小学的第12天了，林林在校的日子，是我担心与焦急的日子。林林在幼儿园时根本没有压力，我只是每天让林林快乐成长，跟他一起玩。今年9月份林林上了小学，一连串的问题不断出现，全家人陷入低压状态。集中问题就是林林上课坐不住，没集中精神听讲，经常自己玩自己的东西。这个星期爸爸去陪林林读书。昨晚一见到林林，脖子上有一条血痕，问林林怎么回事，回答说爸爸打的，问为什么，回答说林林上课捣乱。可怜的孩子，可怜的爸爸。孩子受这样的罪，这是为什么呢？上天不能给我答案，我自己也寻找不到答案。

binfeng2000

那么你现在觉得"只是每天让林林快乐成长"是对的吗?  没有经过训练和准备,这样的孩子没有能力去上一般的学校的.

李洪霞

　　作为家长，　我们真是不知道怎样做才是对的，对孩子也不能要求太高了，他们也很迷茫！！！！！

nnhzy

我当初是先他上学前班，首先让他能坐够40分钟。才让他上小学的，八岁才上的。如果不能安静坐够40分钟，上小学是不大可能，而且很容易被学校退学的。可以在家训练一下才去了。就算他在玩别的东西，但不能闹，不能影响别人。其他再慢慢来了。

子林

我每天让林林快乐成长的意思不是什么都不理，也不是不去培训他。我是通过比较自由一些的方式，通过游戏由孩子逐渐走出来。现在读了小学，晚上回家监督林林写作业，拼音基本都能写，写字比较马虎，好几个字母让我擦掉要求重写，林林又很快补写了， 还是不合格呀。昨晚林爸生气了，说林林上体育课时不听教师的指令，老师让同学一个接一个报数，轮到林林时应该数40的，但林林自己总是说0或者说画圆圈，不合作也不听林爸的指示。睡觉前，我们一家三人玩了一下报数的游戏，林林能接着报下去呀。这些孩子，为什么能做的事情在课堂上就不做呢？

昨晚林爸跟我说同意让爷爷尝试去陪林林读书。早上要上学了，我看爷爷还是没有准备走，就问了一句，爷爷说没有听到要陪读的呀，真不知道林爸是怎样与爷爷沟通的。我家不只林林沟通有问题，林爸与爷爷的沟通也有问题呀。

让爷爷是陪读是一种好方法吗？爷爷在家跟林林说话，林林不听他的指令。

子林

林林在学校订了小学生报纸，昨天林林作业登记本上写了“读报纸”。昨晚写完作业后，我让林林把报纸拿出来读，林林一看到报纸上有六宫格，很高兴，以前他就喜欢大人报纸上的九宫格，九宫格太难了，我也不会做。昨晚在我的提醒下，林林很快就做完一个六宫格，做完后，他自己说：我很棒呀。后来林林又说再做六宫格，我跟他说没有了，等下一期吧，他还是把几张报纸翻来翻去的，没想到在另外一版报纸真的还有一个六宫格，于是林林又很高兴得填写数字了，写错了，我一提醒，他能马上改正。如果所有的事情林林都能像做六宫格这么感兴趣就好了。

昨晚还看到林林作业登记本上写着：mickey各7行。我觉得奇怪，有这样的作业吗，然后我督促林林快点拿作业本出来写，林林也很认真写着。刚好林爸回家了，我问了一下，林爸说哪个作业是林林自己看到尺子上的字母抄写在登记本上的。这孩子，真不知怎样说，老师布置的写不完，自己还布置作业。


昨晚睡觉前让林唱了一首”国家“，老师说这首歌林林全班国庆表演时要一起唱的，这首歌林林也是学了10次，昨晚我让他唱，他就开始唱”啦啦”，林林发音L总是不准，我纠正几次，还是不能改正。不用看歌词，林林基本上能唱出来，调子也对，可一到集体活动，林林肯定就不了唱。


早上上学时，林林跟我说：妈妈，我要10元。我问：要10元做什么。林林说：购买喜羊羊书。我说：妈妈前两天不是已给你10元了呀。林林说：给爸爸拿去买菜了。不错的回答，也不知林林说的是真还是假，我放了10元在他的书包里，等今晚回家看事态的发展。

niu123

子林，你好！
　　看了你的贴子，能理解你的心情，因为我们都是一样的，我的孩子也是今年刚上的一年级。
　　我觉得让爸爸陪读可能他的压力会大一些，而且这种压力会转给孩子，如果让爷爷陪的话，若是如你所说“爷爷在家跟林林说话，林林不听他的指令”那好象也起不到什么作用，是不是可以请个小姐姐。这样可能对孩子的压力小一些。陪一段时间，如果孩子能适应学校的生活，就不用陪了。
　　只是个建议，仅供参考。

子林

傻笑与狂笑

这些日子总为林林的情绪问题搞得精疲力尽，也不知道这些孩子心里到底在想什么，经常有这样哪样的坏毛病，搞好了一个或者一个没有治理好新的行为问题就产生。林林最近迷上了喜羊羊，看喜羊羊的电视，玩喜羊羊的玩具，购买喜羊羊的书。行为也表现为喜羊羊状态：“可恶的妈妈，可恶的爸爸，我一定会回来的”等变成了口头禅，时不时冒出喜羊羊中的台词，也不管场合对不对。最令我生气的是他自己一个人会突然傻笑或狂笑，无论我怎样说林林都控制不了自己，只有我打他一下才能清醒过来。我经常对林林说，要控制自己的情绪，让他大笑时用小手捂住自己的嘴巴。偶尔他也要会捂住嘴巴的，大多时候就忘记了。怎样才能让孩子控制让这些行为呢？经常打孩子也不对呀，可总是找不到好方法。让他完全不看喜羊羊，把他跟喜羊羊隔离，这种方法可行吗？好不容易孩子对喜羊羊感兴趣，我不想太快去扼杀他这份快乐，也有点期盼他能从喜羊羊中学到多一些语言，学多一些知识。

子林

林林购买雪糕

星期六我和林林散步经过麦当劳时，林林吵着要去里面吃东西，我带林林一起走了进去。林林说要吃蓝莓新地，我拿钱给林林，跟林林说；你自己去购买吧，妈妈要一个雪糕。我怕他表达不清楚，又对他说了一遍。之后我就坐在椅子上等着，过了不久，小家伙把所购买的东西拿来给我了，也记得把找回的零钱拿给我。好棒呀，林林还没有试过自己购买东西，以后我要多做这种尝试，多点培养林林的独立能力。

子林

昨天请到了一个尹阿姨陪林林读书。尹阿姨反映林林上课时基本上能坐得住，精神经常分散，不听课，经常用小手玩铅笔。下课后就马上跑去操场玩，叫也叫不住，上课铃响后能自己回教室。晚上林爸检查作业时发现林林抄作业很马虎，作业也抄不全。昨晚等林林写好作业后，我就模拟学校上课的情景，让林林自己坐下来，我对林林只上课10分钟，认真听课，林林回答说好。等我讲课时，林林根本不听我的话，一会儿说会喝水，一会儿说要上厕所，让他读书，林林就急忙读了一遍，很多发音不准确，让他跟着我再认真读多一遍，林林再也不肯了。我问他：你为什么不读书，林林说：就不读，然后小手拿铅笔玩，我把铅笔拿走，林林把手放在桌子上，摸这摸哪的，我狠狠得打了一下他的手，林林笑着把书拿到我面前，说：妈妈，也要打这本书。无论我用什么办法，用什么语言，用什么鼓励，用什么威胁，都起不作用。这上课真的没法继续下去了，我眼睛盯着林林，生气得看着他。一股无助的挫折感油然而生，为什么人家的孩子在抱怨没有爸爸妈妈陪，我们的孩子却不需要我们。我真的没办法了，真想把孩子赶走。当他不读书时，我也厉声对他说：如果你不读书，你就出去，我家不欢迎这样的孩子。林林呆坐着，不为所动。当我气得火冒三丈时，他却自己一个人在笑嘻嘻看着我。无助呀，无力呀，我自己躺在床上，也变呆了。

子林

林林第一次语言测验考试，我让他自己做题。不到15分种，林林就把题目全部做完了。一年级的语文就是写拼音，林林声母与韵母的能区分开来，拼音书写林写得不好。有些题粗心大意做错了，最后一道题是写拼音组句子，林林把顺序搞反了，把主语放在后面。最后得分是71分。孩子能有这样的分数也不容易，我只能自我安慰。

子林

打林林
最近总提醒自己要把心态调整好，不要给林林太大的压力，也不要打林林，多点理解和支持孩子。昨晚下班回到家，林林就在笑，嘴里还是羊羊的。我跟他说要控制情绪，林林还是笑个不停，我采取忽略的方法，去做我自己的事情。可以开饭了，林林还在笑，我放低声音，对林林说：不能笑，再说妈妈会生气的，他还是不理会，人坐在餐桌，心却还在喜羊羊哪里，还是狂笑不止。我又出声警告林林，他还是恣意大笑，沉醉在自己的世界里。我对林林说，快点吃香肠吗，平日里他最喜欢吃的，我说了几次也是没效果。这样的孩子真的是一个陌生的孩子，好像突然间灵魂出窍了。我再也忍不住，用筷子狠狠了打了林林几下，他终于清醒过来了。我打了他，他也不说什么，不会说妈妈别打我，也不会说妈妈原谅我，之前这些语言我都有培训过的，以前林林偶尔也会说的。我最生气也是这种情况，让妈妈打了什么反应也没有。这样相当于白打了，打完后我就后悔了。孩子也停止也笑声，能安静吃个饭了。㸯看着孩子大口大口的吃饭，我却一点胃口也没有。林林把筷子拿到我手上说：妈妈吃饭。我说：妈妈生气了，吃不下饭。他也没有其他反映，自己吃自己的饭。孩子呀，你的心到哪里去了，妈妈什么时候才能真正进入你的心，什么时候你才能真正关心妈妈，什么时候你才有真正的自我意识，什么时候你才会被人打了懂得反抗，什么时候你才能走到我们世界中来。妈妈在等着，在伤心地等着、在无助地等着、在后悔中等着、在彷徨中等着。。。。。。

子林

做灯笼
中秋节快到了，打算和林林一起做个小灯笼。我把纸剪开后，让林林用双面胶贴好，林林在精细方面还可以，能用剪刀把纸剪开，能用手撕开双面胶。开始时，林林能听我的指令，把剪好不同颜色的圆贴在灯笼上。过了15分钟，林林就搞乱，他说用胶水贴三角形，我跟他说不行，但他还是把胶水倒了出来，一不小心，胶水倒得太多了，整张纸上都是胶水，地下也有好多的胶水，差点把灯笼搞坏了。这孩子，怎么就这么不听指令呀。我一股气又冒出来，顺着手势就想打他，好不容易控制了自己，大声对林林说，你走开吧，灯笼妈妈自己做好了。这几年做了不少的灯笼，每次大多数是大人完成的，林林根本没有兴趣，也没有能力把灯笼做好。孩子，妈妈得用什么方法去教育你呢？我不断在思考中。这做灯笼，我的失误就是把胶水拿出来了，也拿了太多的其他东西，给予孩子的时间也不够。因为是晚上，急着让孩子做点东西，也急着让孩子把事情完成，能早点上床休息。所以我的心态就不好，林林做事情本来就慢，我一急他就更加乱了，我没有用最大的耐性与林林解释。这是一个失败的课程，以后我一定要吸取教训，重新设计好课程。

子林

写作业的进步
偶尔看到我写的一份培训日志：时间2008年4月19日，内容：1.写汉字 2,读儿歌一首。结论：林林写作业太慢，要妈妈在旁边监督才写好，什么时候林林才能自己独立完成作业？？
我一年前的担忧，今天已经不成问题。现在只要我跟林林说要写作业了，林林会自己拿作业本出来，当然有时拿得慢，得我提醒要快点，作业林林能自己完成，不用我在旁边每一字，每一题跟他说，不需要说做了第一题就要做第二题，我说这可能是我一年前培训有效果吧。
想起一年前就是心酸，学前班时老师说每个字写5次，林林写了一个字一次，说停住了，不会再写第2次，得我在一边不停得说一下，他就写一个，然后又停住了，简单的几个汉字，没有一个小时是完成不了，哪时候我心急啊，哪时候的林林也挨了不少妈妈的棒子。
我们要自己跟自己比，孩子是会有进步的，我们家长要给他们更多的时间，我们也要有更好的耐性。
林林现在只写拼音，老师还没有要求写汉字，希望到时他写汉字能与拼音一样写得好，写得快。

子林

林林自己睡觉啦
9月份开学后，我们就已经购买了一张小床，放在小房间里，准备林林上小学时让他自己在小房间睡的。林林从小一直跟爸妈挤在同一房间睡的，去年才把他分开床去旁边的小床睡，当然还是跟爸爸妈妈同一个房间，去年跟他说让他自己到小房间睡，林林总是不肯，说自己一个人很害怕。小床购买后放在家里也差不多一个月，这几天天气变凉了，前天晚上林爸对林林说：今晚你自己一个人在小房间睡吧。林林马上回答说：好。于是，爸爸就陪林林睡，不用半小时，林林睡着啦。这么好的现象，难得呀。晚上我在房间睡总担心林林半夜醒来时看不到爸爸妈妈会哭或者半夜跑到我们房间来的，我自己担心得睡不好，不能放心睡觉。早上6点半，林林就醒来了，自己开灯在翻喜羊羊的书。对于晚上他自己一个睡的问题，他完全没有其他想法，好像是理所当然的事情。我问他：昨晚睡得好吗？林林说：很好。孩子真的长大了，分房间睡的问题轻易解决啦。昨晚开始我就陪林林睡觉，睡了一会儿，林林就赶我走了，对我说：妈妈，你到卧室去睡吧。我走开不久，林林也入睡了。这件事情能成功，我仔细考虑一下，有如下原因：
1、我们很早就做林林的思想工作，没开学时，经常对林林说：你是小学生了，以后要自己睡觉。让林林先有思想准备。
2、所购买的床是林林喜欢的，去购买床的时候，我们是带林林一起去的。让他自己挑选。购买床时林林是不喜欢的，问他要不要属于自己的床，他总是说：不要。我们选择了有三层的床。记得购买床时我对林林说：到时爸爸就睡在一层，妈妈睡二层，林林睡三层，我们大家就都在一起的。林林听到很高兴，很快接受要购买新床的事实。跟小孩沟通也要讲究技巧的。
3、床购买后我们没有马上让林林去睡，让他对床先有感情。看到有三层的床，林林每天都会去爬一下，我就让他玩，当做是感觉运动。
我们的孩子是会懂事会成长的，这过程真的很缓慢，每一件小事情做要花费我们家长很长的时间与耐力。我们要保持一颗爱孩子的心，对孩子的教育要花费更多的时间，让我们和孩子一起慢慢爬吧。

子林

右边第3物品和右边3个物品
对于这个问题，林林脑子是一塌糊涂，前几天林爸好不容易教会了林林怎样区分左边第几与右边第几，今天却碰上了这样的题目。林林总是不明白右边的3物品就有3个，我们把实物摆在他面前，让他说出右边的3个物品，林林还是用手指了第三个。林爸教了20分钟，林林还是像木头一样，不知所措，完全不能领会，林爸的棒子又要扬起来了。我赶紧把林林拉开。我对林爸说：不教了、不教了，我们说得多孩子更加烦，我看林林的样子根本就不想学，也不想深入去了解。这个时候再强制跟他讲是没用的，现在我要学会退步，别太去逼着孩子，逼得多，孩子更加反抗，到时候他完全不去学习哪更加麻烦。也不知道这样的思想是否正确？各位可有对这个题目能让孩子能理解的高招？

子林

考试成绩
最近总想上来写点什么，工作总是忙呀。休息了一个国庆节，一大堆事情呀。今天终于排队万难，来到这里了。林林读书以来的最好消息，上个星期第一次数学考试得了100分，这个星期语文考试得了96.5分。孩子能有这样的成绩，我很欣慰。特别是语文，考试的哪天我很担心，我怕林林不愿意做试卷，陪读的尹阿姨说林林是自己做题的，她并没有提示林林，语文会出错是林林理解错题目的意思，后来回家后我跟他讲林林还是知道的。这是一个好的开始，希望以后林林会越变越好，让我看到更好的未来。

子林

叫林林起床
每天早上让林林起床是一项好艰难的任务，是一个总在重复的“拉锯战”。早上7点钟，战争就开始了，我总是一边不停地说：林林，起床啦，快起床。而林林呢，眼睛总是闭着的，我拉住他，把他的身体往外面瞧，让他看看外面的阳光。林林转了个身，又把脸往床里面了。我问他，林林你不起床吗？林林闭着眼睛点了点头。我问：林林，今天你不去上学吗？林林闭着眼睛摇摇头。我把他的被子拉开，他趁我不注意，又把被子盖上或者干脆不盖被子也睡得呼呼声。我使劲地把林林拉起来，让他坐在床着清醒一下。林林整个身体都靠在我身上，我一放手，他把我的大腿当枕头继续做他的美梦。眼看着时间一点一点地过去。所有有温柔，所有的耐性我快磨掉了。也只能用上“狮子吼”或者加上“棒子”威胁，我在一边焦急着，大吼大叫着，林林却慢悠悠，老油条起来。没有美好的早晨，没有美好的时光，一天新的开始就这样拉开了序幕。哪种感觉好累好累，这场戏每天都在上演着，我每天也在疲惫中开启着。我也好想不起床，我也好想睡个好觉，我更想每天有好的开始，几时我的孩子能自己自动起床，几时我的孩子能让我有个好的开始？

子林

主动举手
星期六带林林去少年宫学美术及音乐，去少年宫之路也坚持了2年，感觉对孩子成长也没有非常大的帮助。既然已经选择了加入我也不想轻易放弃，最起码有一个环境让我和孩子在一起，让我知道孩子最真实的情况，让孩子有一个去处，也让孩子能多点机会学习课本以外的东西。去少年宫上课，林林没有强烈反对，偶尔对我说不想去少年宫。当星期六来临了，我对林林说要去少年宫，林林还是高兴跟我一起出门。这个学期开始少年宫课程内容的有所调整，加入一些游戏。有游戏玩林林最喜欢的。这个星期六少年宫玩吹乒乓球游戏，三个杯子装满水，把乒乓球放在第一个杯子里，让小朋友用嘴把球从第一个杯子吹到第二个杯子然后再吹到第三个杯子。林林能跟着大家排好队，轮到他时，他是站着吹的，吹了很久，吹不到球，旁边的姐姐对林林说把头低下来，林林是不理会，有另外一个家长也在说一定要蹲下去才吹得动球。林林终于收到信息，把身子低了下来，一吹气球跑到第二个杯子，成功了，林林心满意足回到座位。开始正式上美术课，这节课的内容也挺有意思，老师让小朋友用毛笔蘸墨水，把墨水珠滴在白纸上，吹气把墨水珠吹开变成了腊梅，然后又让小朋友用小手点红色的颜料变成腊梅花。老师在台上示范，林林认真听着。老师打开电脑示范腊梅是怎样开红花的，只要鼠标轻轻一点，红色的花就变出来了。老师问：哪个小朋友愿意上来让腊梅开花呀？我还没有反应过来，林林已经把手举起来，大声说：我来。这机会真难得，以前我总是让林林举手回答他却不乐意，这是他这一次这么大声这么主动举手。我赶快对林林竖起了大姆指。只有抓住孩子的兴趣，他们就会变积极起来。

子林

知难而退
写字是林林的一个难关，简单的字是没问题的，如果6笔以上的字林林就抵抗，不愿意写了。我费了很大的劲让他写出来，他写完后又忘记，就是没心去记住字的笔画，过一会儿让他再写，他就不会。昨晚小状元练习本上有一道题目，林林一看到就马上打了一个大叉，然后自己跑进房间里面躲起来。我把他拉出来客厅，林林大声叫嚷着，“我不写作业，我不写作业”，情绪激动，我一不小心，他又跑掉了。现在孩子越来越大，如果他不愿意做的事情，如果他真的不愿意做作业，哪我真的没有办法，拉也拉不住，林林的力气大了，反抗力量增加。别人是知难而进，他是知难而退，没有上进心。我的心又堵住了，叹气也没用，我走开了一下整理一下自己的情绪。之后还是认命得走到房间里面把林林劝了出来，我跟林林说：“作业是一定要写的，如果你不会写妈妈教你写，现在去写吧，妈妈奖励香口胶给你。”我马上拿出香口胶给林林，他的情绪逐渐稳定下来。哪道题是要求用“也”造句子，前面已经写了“小红在写作业”，林林说“我也在写作业。”这句话他在我的提醒下也慢慢写出来，字写得很难看，一大一小，又出格。呀，能写就好，我不敢提太高的要求。一片小小的香口胶治理住林林，功劳不小，以后我要多采用这类方法，转移林林的注意力，用东西或食物吸收他，让他稳定情绪。这样避免我和林林大吵大闹，避免我打林林的冲动。大家皆大欢喜。