儿子，爸爸妈妈很爱你

聰聰媽媽

不知道幾組呢,這個沒詳問.你看到比較壯的小夥應該就是了,因為格爸說機構里沒這麼壯的小孩子,呵.....

涛涛妈妈

下面引用由[U]sunflower[/U]发表的内容：

广东地区的家长们都来捧场噢

以琳方静老师惠州讲座公告 10.4-10.6

http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=43&ID=410036

呵呵，如果方老师选在周末讲座多好啊，我肯定叫上涛涛爸爸我们一家三口过去。我们已经确定10.1——10.8回涛涛外婆家渡假，回去小家伙又可以和哥哥姐姐疯玩了，并可以教他认识平时在城市里看不到的很多东西。

刚开始涛涛爸爸还不愿意回去，说2个月前不是刚回去过吗？我就说换个环境对孩子有好处，还有就是家里玩伴多，很多资源都是在深圳求不来的，别人还要花钱出去旅游呢，最后终于同意。[EM07]

涛涛妈妈

下面引用由[U]sunflower[/U]发表的内容：

格宝上个训时，我在音乐教室门口偷瞅了一下，正好看到你家涛涛，那眼神，机灵着呢。涛妈也要充满信心啊！

呵呵，音乐课是他比较喜欢的大课，人也会比较精神些，哪天让你看看他神游发呆的样子。

聰聰媽媽

我最怕看到聰聰神游发呆的樣子了,那個心情真是沒法說.

涛涛妈妈

会骑自行车了
这几天终于学会骑自行车了，那天下午带去楼下大堂学骑车，刚开始想去其他地方玩不愿意骑，就蹲在地上哭，没理他，不哭了，就把他抱上车，推着走了几圈，我就大声说我是大老虎，我要吃掉你，并做出张牙舞爪的样子。小家伙回头一看就吓得蹬蹬地踩起车子来了，并大笑，怕我抓到他，就这样找到感觉学会骑车了。晚上趁热打铁又下楼去骑了半小时。今天中午就自己去小书房把自行车推出来，自己爬上去要骑。

比赛跑步
在楼下大堂和哥哥们比赛跑步，有位哥哥的爸爸当裁判发指令说预备、跑，四个小家伙就蹬蹬地跑起来，涛涛看见一个小哥哥没跑，还用手去拉他，要他也一起跑。玩得满头大汗，乐此不疲。注意力比上次在公园玩要好很多，可能因为是晚上，干扰因素比较少吧。看上一小姐姐的玩具，就在旁边看着很感兴趣的样子，突然伸手去拿小姐姐的玩具，拿到手就跑开并坏笑，我说是姐姐的要还给她，刚开始不愿意，后来还是自己亲手把玩具还给姐姐。

涛涛妈妈

下面引用由[U]聰聰媽媽[/U]发表的内容：

我最怕看到聰聰神游发呆的樣子了,那個心情真是沒法說.

所以尽量不让他独处，要让他有事可做。我家涛涛是我在忙于家务的时候我就让他看故事书、听CD讲故事、拼图或玩形状盒，反正让他做他自己感兴趣的又有益的事。

聰聰媽媽

嗯,這些東西正在一樣一樣的采購,也有和聰爸交待.

来福

下面引用由[U]涛涛妈妈[/U]发表的内容：
你们家聪聪是在三组吗？我看到一位爸爸带着孩子在上课比较特别，就过去多看了几眼。

聪聪还小呢 现在上的是每天傍晚的加课 估计涛涛妈看到的应该不是 国庆后估计能轮到吧！

涛涛妈妈

呵呵，原来是我搞错了，我还纳闷呢，那小男孩看起来起码有3岁多了，怎么看也不像是2岁的小孩。

涛涛妈妈

上周总结：最近各方面都没有什么进步，甚至觉得眼神退步了，叫名字反应也比以前要差。唯一的惊喜就是学会了骑自行车。

本周计划：教认黑色、白色，继续教认橙色，轻、重概念，紫色已经认识。

来福

涛涛妈，眼神退步了，是啥原因？可别忽略啊。

个人觉得，教认知，没这个更重要。

涛涛妈妈

今天下午睡醒后带出去玩，事先就已经说好去爬莲花山，在楼下我故意问：“涛涛，你想去淘气堡玩吗”？小家伙嗯了一声表示愿意，然后又问他：“你是要去爬山还是去淘气堡”？小家伙就用手指着去淘气堡的方向表示要去淘气堡玩。我又说：“我们还是去爬山吧，好几天没爬山了，明天再去淘气堡吧”。小家伙就不愿意闹起来了，还好因为事先已经说好是去莲花山，所以情绪不是很坏，就抱起来往莲花山方向走去。看来以后说话要注意了，不能随口乱说，说了就尽量要做到，小家伙已经有自己的主见了，有些事以为他不会在意或不懂，其实他都明白，只是说不出来，往往就以发脾气来表达。

来福

呵呵 这习惯跟格妈一样 总喜欢没事逗孩子 然后往往以大哭或小哭收场

偶给定性——没事找抽型 ^_^

涛涛妈妈

下面引用由[U]来福[/U]发表的内容：

涛涛妈，眼神退步了，是啥原因？可别忽略啊。

个人觉得，教认知，没这个更重要。

眼神退步只是我的一种感觉，就是他和我交流的眼神好像比以前时间要短，而且让他看着我有时眼神也是回避和我直视的。至于啥原因我也想不出来，是否和吃的东西有关？还是暂时性的？

涛涛妈妈

下面引用由[U]来福[/U]发表的内容：

呵呵 这习惯跟格妈一样 总喜欢没事逗孩子 然后往往以大哭或小哭收场

偶给定性——没事找抽型 ^_^

呵呵，我们也不是经常这样子的，只是有时候就想给他一个选择的机会，然后自己又忽略了前面说过的话。以后是要注意点，少让这种事情发生。

涛涛妈妈

方老师支招，从格妈那挖来的，太实用了。

一、概念的建立巩固和泛化：
1、认东西的时候，要强调这种东西属于什么类的。如动物、水果、交通工具等。发指令的时候不仅是这属于什么类，也可以是帮我拿交通工具类的。
2、为了加深影像，在孩子看不到东西的情况下，提问：说两种交通工具类的吧？
3、颜色、形状、大小。比如拿一块绿的、一块红的方块积木，问孩子什么地方不一样，孩子要说出颜色不一样。形状大小等类推。
   泛化到生活中，冷不丁让他看看他自己的脚和爸爸的脚，归纳都是脚，但是大小不一样。一些连词就是这样不经意间学会了。

二、丰富语言
1、大家拿桌上的积木，妈妈说我拿了一块红色的，孩子可以拿一块根据实际情况说我拿了一块绿色的，或者我也拿了一块红色的。
2、妈妈拿两块积木:我有一块红色和黄色的积木，孩子拿了后参照这个句型说出。
3、讲故事的时候尽量多用一些描述心里活动的句子。比如鼠小弟的，可以说小熊很想坐鼠小弟的秋千，但是他太重了，他很难过等等。

刚回了格妈的俏，知道格格现在坐下上半小时课都没有问题了。高兴嘢。
格格已经认识大量的东西，当然面上还是需要继续拓宽，并且在认的过程中逐渐向知过度。
比如：1、桌上放一块巧克力，一个碗，发指令拿吃的给我。相信格宝能拿对，马上表扬：拿对了，巧克力是吃的。
      2、桌上放一把勺子和一辆小汽车，发指令说那吃饭用的给我，不会马上辅助，会要马上表扬，并强调勺子是吃饭用的。
      3、从桌面上只有两样东西，要过渡到三样、四样。但要注意，你要她拿出来的只有一样，否则难度太多。当然也可以试试，但发的指令就应该是都字句。
      4、从实物要及时过度到卡片。
      5、发的指令也要逐渐过渡到非常明确的概念上，比如不在说是吃的，而是说食物或者水果或者蔬菜。勺子就变成用的，慢慢过渡到日用品。

涛涛妈妈

会告状了？
前几天在楼下大堂想和一位四五岁的哥哥玩，就去拉人家的衣服，结果小哥哥误会了就用手拍了一下涛涛的背。我当时刚好在旁边，涛涛就用手指着哥哥，并看着我，难道是在向我告状？我就赶紧说：“哥哥不对，不能乱打人。”

昨天上感统课时不小心从平衡木上掉下来，哭得唏里哗啦。老师抱着走到我面前时，我问涛涛怎么哭啦，小家伙就回头用手指着平衡木，就赶紧对他说：“涛涛摔跤了，好痛啊。”我抱着马上就不哭了。

这是展示吗？
前几天听奥尔夫音乐时，听到自己喜欢的曲子就在那做拍手、拍腿、扭屁股等动作，然后发出声音应该是想引起我的注意（我当时正在吃饭），看我没反应，就干脆跑过来拉我的手，然后又一边在那做动作，一边看着我，这算是展示吗？

涛涛妈妈

又挖到宝了，ZT自方姐在晨家的帖子

今天电话里我们重点讨论了从小培养孩子的归纳、推理和快速反应的能力。
利用卡片和简单的教具（属性块和方块积木，小熊）就非常好。
看几组对话：
1、妈妈有一块红色的积木。
   宝宝有一块绿色的积木。
   什么不一样？
   颜色不一样。（扩展到形状、大小、厚薄等属性上）
2、妈妈有一块红色的正方形积木。（句子拉长了）
   宝宝有一块红色的圆形积木。
   什么不一样？
   形状不一样。
3、妈妈有一块红色的三角形。
   宝宝有一块黄色的圆形（两个属性不一样了，需要多观察并归纳了）
   什么不一样？
   颜色、形状不一样。
   颜色和形状都不一样。（及时纠正孩子的自发性语言，让孩子会更加正确地使用）


上面的游戏也可以变成改错的，如：
妈妈拿了绿色的正方形。（其实是红色的）
如果孩子没有注意，特别强调绿色的正方形哦。
并可以用手去指绿色的。
让孩子说出：错了，红色的。
并慢慢要求孩子把句子说完整。

涛涛妈妈

昨天中午发高烧，最烧时达到39度，刚开始时只时吃了感冒冲剂、贴退热贴、用温水擦手、脚等，不想给吃抗生素，总算退下来点。后来半夜又卷土重来烧到了39度，这回扛不住了给吃了抗生素达力芬，高烧总算退下去，今天就基本已经好了，但还是逃了课，休息好点，身体第一。

发现这次高烧后，好像发音多了点，一天在那指这指那，还带着发音，可这音就是发得不清楚。难道真的是哪根筋搭上了？

今天老要求我唱生日歌，拉着我的手打拍子意思是要唱生日歌，我问：“是要唱生日歌吗？”小家伙就点点头。我唱歌拍手时他也一边拍手一边看着我唱，唱完后还鼓起腮吹气做吹腊烛的样子，然后用手作势在那哚哚当作切蛋糕，然后嘴巴吧达吧达地在做吃蛋糕的样子。并爬到沙发上到柜台去拿腊烛给我，要求点腊烛，笑死人了。因为近一个月连着参加过2次生日宴会，事后我曾经和他描述过生日宴会流程，并看了关于过生日的绘本（现在看到这个绘本就会要求我唱生日歌，然后自己做吹腊烛、吃蛋糕的动作），这是对事件记忆的模仿呢还是假想？但愿不要变成刻板行为了。

涛涛妈妈

9月份总结
主动的、有意义的发音增加。主动语言有妈妈打开、妈妈抱抱、妈妈讲、爸爸、哥哥、姐姐、在这、要、到；仿说比较清楚的有杯子、帽子、阿姨、不要；其他的发音就不清晰了，感觉口腔肌肉控制不了发音，还不会吹东西气息不够。认识红、黄、绿、蓝、紫、橙几种颜色；能辨别大、小，上、下，前、后；认识正方形、圆形、三角形、椭圆、梯形等几种常见形状；不好的方面：上个训课经常不配合老师，老师让做模仿发音经常故意顾左右而言其他，不配合、逃避。猜想可能是对老师的上课模式感到厌倦，没有新鲜感？

感觉现在好像到了一个平台期，进步慢了下来甚至没有进步，心焦。想在机构做一次评估，听听老师们的意见，接下来该怎么走。