有看王梅“孤独症儿童情绪调整与人际效训练指南”后实施的心得吗？

mrgood

我的感悟之一是在运动中合并社交训练，加入孩子的意图理解及评估，当然情感交流、角色互换也在其中。我主要想是让孩子看表情图片，故意生气让孩子看出等等方式够不够？如何让孩子更好地理解他人情绪，从而调整来适应？如果能做到自我调整，显然有很大的提高。
“情感句”的使用
既然有陈述句，祈使句，疑问句，感叹句，为什么不能针对星儿来情感句呢？所谓情感句，就是表达喜怒哀乐各种感情的句子，其主体可以不一定是语言发起人。目的在于使孩子能够理解当时的情感，尽快进入理解意图阶段。尤其是国人一般比较含蓄，不能直接表达自己的意思的环境下。
当然前提是孩子有语言，和他人有一定的交流，换句话说，应该是属于较高阶段的孩子。
首先能够识别图片的基本情绪，笑、哭等。
其次，在说不的环境下，换成说“我有点生气了”，或拖长调子，“嗯”一下，即表情变化。
再次，日常生活注意描叙情感。如“真好”，“很正确”，“你这样做我很高兴”，“你老是喝可乐不好”，“哥哥不喜欢你抢东西”。即使是普通事情，也要注意表达。“看到你穿鞋，我很高兴”。认真挖掘，不要吝啬表扬。如果孩子哪天会说“我生气”，那绝对是好事。
然后，开始有变换。教会在不能满足情感时，怎么办？如孩子固执想要另一个孩子的玩具，即使家长熬不过，想要买一个，也要描述情感。可以说，“这是哥哥的玩具，他不高兴给我们。”“哥哥不高兴会打你的，你会痛”，明确告诉孩子，“怎么办呢”，“你去求求哥哥，看会不会给”。多教怎么办，应该对自我调整有好处。

mrgood

目前在家自教孩子情感，似乎有作用。4岁了，在以琳排队中。等待深造。
最困惑的是注意力和执行力了。坐不下来学东西，不过，似乎一直没有认真让孩子学，想让他多玩。
回答不主动，难以形成有效对话，好像又不是不知道，多问几遍还是回答，内容也还靠谱。
间或有手部强直动作。

星星缘

9楼说的意图理解用通俗说法就是教“察颜观色”，到这一步已经很高功能了，我听了很高兴，我儿子有相当长一段时间会察颜观色了，而且有两个行为还觉得蛮可爱的：一是当他想有什么要求时，他先对你挨挨靠靠的，似乎是讨好，然后用很小的口齿不清的声音说出来，大人会说：“你说什么”？如果大人语气不温和，他就说“不要了”或“不说了”之类的话，如果大人语气温和，他则会用很响亮的声音说出来；二是我们训练他或辅导他功课提问时，对于那些他心中没底不能确定的答案，他总是用手捂着嘴说出来，再配合上那种眼神，让人觉得又好气又好笑，我生气或高兴时他的情绪也有反映......这些行为是不是说明他已经有了一点解读别人心理的能力，而且现在他也有了和小朋友一起玩的欲望只是不会玩，孩子发展到这一步我该注意些什么，要怎样做才能更好的帮助他呢？希有经验的家长指点指点，谢谢！

海妖朵朵

Mrgood，厉害，这本书我也听了N多家长推荐，自己也买了，但竟然一直没有坐下来认认真真地读下去，惭愧的很。

mrgood

星儿的训练真的觉得说不上“传经送宝”，很累，只是大家多交流，对提高个人感悟有好处。
孩子不同于普通孩子，随便保姆或爷爷辈带，感觉要用心去悟，他们还没有自行感受、调整、提高的基本潜力，得靠成人点滴去教。
其实，标题已有软广告之嫌，只是以琳有一栏目就是推荐好书。能够从书中得到些东西，领悟下生活，就已经完成书的基本任务了。在商业行为日益增多的现在，机构我不推荐，以琳也有自己的规矩，大家在这块讨论，还是要遵守基本规定，也是一种尊重。如果说，大家在交流中的某些观点，也是某些机构曾经或者正在采用的，并不说明谁从谁学来，本来就有交叉的可能。希望不要以此来说明什么，更不要说出具体的机构。
教育孩子，还有个“已所不欲，勿施于人”的原则吧。家长本身不喜欢运动，不喜欢读书，却为了孩子，做起监护人的角色，要孩子做事，容易事倍功半。虽然孩子不表达，但是心里应该还是感觉到成人的心理的。
如果说，说话表达要求前，完全的看家长脸色行事，固然有一定功能，但是否也说明孩子和家长之间的差别，并没有能够完全信任家长，平时是否太严厉，孩子的某些需求尚未满足。

xiaobaihe

看来要买来看看

xiaobaihe

看来要买来看看

mrgood

下面引用由[U]xiaobaihe[/U]发表的内容：

看来要买来看看

不过很难记得那些例子。我现在除了几个大的标题，其他忘记了。

晶晶在家

如何能把ABA的DTT和地板时光结合一下呢？

mrgood

下面引用由[U]晶晶在家[/U]发表的内容：

如何能把ABA的DTT和地板时光结合一下呢？

呵呵，这贴都翻出来。

隐约觉得很有可能，但是不知道怎么办。说起来，都想结合，取长补短，就像以前常说的“中西医结合”或“拿来主义”。

王梅书中提到情绪调整各阶段，不要看到孩子有进步就上认知教育。宝典更是直说重复练习的迷思。

书阳妈妈

还没有拜读过，不过看楼上几位的介绍，好像更像是一本地板时光和RDI结合的操作指南。

多谢推荐~~

王绍杰

这本书看了很多遍，感觉就是中国版的RDI,一点点的体悟，很多教案我们灵活变个方式就可以拿出来用，也可以借鉴，很适合刚上学的自闭症孩子。尤其是我的孩子。