怎样教孩子学习10以内加减法

风雨彩虹njs

孩子八岁了，学习十以内加减法已经2年了，还是不太熟练，不太理解，就更别提10以上的了，各位高手能给出点好的建议吗？

zhuaj

我们在孩子小时候放了一张VCD，是一张关于十以内数字的动画片，非常好，现在已经不记得叫什么名字了。他很有兴趣去看，后来他几乎可以将内容都背出来了。所以到读书就没有问题了。不过每个孩子情况不一样，建议你看一看蒙氏的方法，那种让孩子用手去触摸数量的方法应该是对我们这样的孩子比较有效的。

鸽子姐姐

可以试试实物加减啊，比较形象

特选叶芽

把自己教孩子的一点体会说说，不知道对你家小孩好不好用，首先对于数的概念一定要清，会点数，会目测，知道数量的多少。这些基础打牢，然后用实物让他明白加减概念，最好是动手操作，让他明白2-1与2+1的区别，教的时候，要先教3以内的，进度一定要慢，3以内的熟了在教4的，5的...10的，开始一定要慢，每天多反复两次，我是实物教，伸手指教地方法都用，现在10以内的没什么问题，之后又教了20以内的，给我总的感觉是基础打牢，10以内的打牢，20以内的会迎刃而解。

白雪

我家的加减乘除都是从vcd碟上学的.

星星缘

请问在哪能买到这样的碟？是普通的碟，还是专门针对自闭症儿童的碟？

秦

下面引用由[U]特选叶芽[/U]发表的内容：

把自己教孩子的一点体会说说，不知道对你家小孩好不好用，首先对于数的概念一定要清，会点数，会目测，知道数量的多少。这些基础打牢，然后用实物让他明白加减概念，最好是动手操作，让他明白2-1与2+1的区别，...

[EM41]严重同意。

孩子基础不牢固，
家长拔苗助长。

ruozhu

学习10以内的加法减法之前需要掌握一些基本知识和技巧。
如对于1~10的数名，即能否认识这些数字
  对于1~10相对应的数量，即1表示1个，2表示2个
  然后，小孩能否将数名和数量对应起来
  假如上面能对应起来的话，小孩并且学会拿东西的质量

那么可以教10以内的加法了，先教加法，后教减法

教加法时，关键在于让小孩理解，加法的意思就是 合起来 这个核心概念

教学方法 可以让小孩数字相对应的小圆点，然后相加，就是把两个数字的小圆点合起来，放在一起来数，数出来是多少就是多少

我教过好几个自闭症小孩学10以内的加减法，坚持下去，一段时间内会有效果的

飞飞爸爸

1，先教好量的概念；
2，教数的拆分，如“2可以分成1和1 ...到... 10可以分成9和1”；
3，教加法；
4，教减法；
5，把数的拆分，加法，减法联系起来，如“3可以分成2和1，所以1+2=3，3-1=2，3-2=1”；
6，从小到大，循序渐进吧。

我们的孩子对图形理解特别好，所以用实物和图画教会事半功倍。

拙鼠

学习10以内的加减法是需要一定的数概念基础的，
先决条件：感知能力（颜色的分辨、形状的分辨、空间知觉等）；排序能力（数字1-100）；配对能力（主要是数字与数量间的关系）；是否能唱数、点数、书写数字；等等

我不知道您的孩子，现在的数学能力如何，建议先找老师做一个评估，然后制订一个计划实施。

最重要是如何在生活当中进行有效的教学，实用为先！

上述拙笔，仅供参考！

LCYLCY

   可用他喜欢的东西来让他数字与物品个数对应，知道数字对应后就可以用增加减少来列算式，看多了他会明白的，不过题型要多变噢他都会才算他懂喔。平时生活中看到什么物品就可以用数学来表达。如吃水果时就问他，你想吃几个草莓，拿对了才给吃，中间自己也要与他互动，比如你手有几个草莓，妈妈再送一个给你，现在一共是几个啊？叫他用画写板在边上写算式，这样不知对你儿子是否有效。还有些是游戏玩具也可以的，我们孩子对图型的理解和实物的理解是比较好的。多多观察他对哪些感兴趣东西下手会比较好些，为你孩子加油！

白雪

我是在超市里买的。烟台的大润发。

rxn

实物加减，对我的孩子，最困难的居然是1+2，他很难理解2是两个，老是再拿1个，3以上又没有问题了，结果我想了个办法，拿出n（例如4）块积木，先给他看－－4，然后拿第一块，这是几？，第二块－－几？……接着拿两块如第一和第二－－几？……这样才教会，现在总算可以借助积木完成加法（大约在7、8以内）了，也能完成简单的应用题象“妈妈给了你一块糖、爸爸给了3块，你总共有几块”

rxn

另外一定要有耐心，要注意设身处地的想问题，发现孩子的薄弱点，还可以考虑加强一下，我现在就在作这样的问题－－2加几等于5之类，莫名其妙的是，对我孩子，最难的问题居然是－－1+几等于2？太奇怪了……汗一个……，期待大家多交流……

zpqianli

白雪和zhuaj你好，能不能麻烦告诉一下光盘的名字，非常谢谢。我的儿子对动画性质的内容感兴趣，学的也快。谢谢了。

随爱而飞

我的一点经验给你参考,用实物来教,举例:吃花生米,拿出5个花生米,给他吃了两个,问还剩几个,回答3个.然后让他把算式列出来,孩子就会说5-2=3,由形象过渡到抽象,孩子也便于理解.当然,孩子首先要理解加与减的含义,此法也可以加强孩子对加和减的理解.