这样和校长沟通行不行，多谢！

whq

我的孩子今年就要上小学了，目前已经拿到了录取通知书，是划片的小学，属于朝阳区重点。在面试的时候，由于孩子撕铅笔上的纸、拿铅笔在投影幕布上涂写，被校长看出问题，和孩子爸爸谈了话，校长感觉孩子以自我为中心，追问孩子是不是从小就这样，孩子是谁带大的等等，孩子爸爸没有提及自闭，可能让校长感觉孩子是教养问题，现在，我想和校长做进一步的沟通，已约好周五晚上和校长见面，目的是想大致介绍下孩子的情况，家长的努力，以改变校长对家长的成见，并请校长在分班时能够考虑让孩子遇到一个更有耐心、肯包容孩子的老师。我大致准备了一个谈话提纲，请各位前辈帮我看看行不行，帮我提提意见，谢谢各位了!（孩子的情况介绍基本属实，但回避了语言表达、人际交往的本质问题）

一、介绍孩子的情况
孩子出生的时候是剖腹产，感统失调，有自闭倾向，（因为孩子爸爸不认同这种看法，所以在报名和校长沟通时没有提及）存在以下问题：
（1）        大动作和精细动作稍差，汉字书写上笔画之间分的很开，跑步姿势不协调等。
（2）        好动，注意力不集中，目光对视不好，有些指令需要老师重复提醒。
（3）        固执，比如老师叫小朋友回答问题，如果没叫他，他会纠缠：为什么不叫我，问题回答正确后，老师没有表扬，他会纠缠：为什么不表扬我等。
（4）        对声音敏感，害怕快节奏的音乐。
（5）        不能接受挫折，好胜。
（6）        心智单纯，比较幼稚，心理年龄比生理年龄小2岁左右。
孩子好的一面：
（1）记忆力好，
（2）识字多，会拼音，上千字，
（3）会做百以内加减法，进退位，
（4）英语水平与同龄小朋友相当。
（5）幼儿园的日常学习、生活与同班同学相当。几次的公开课除比较固执以外，没有其他问题。
二、家长的努力
家长从1岁多发现孩子的不同，做了很多努力，2岁多开始进行感统训练；针对好动、注意力不集中的问题，为了让他坐的住，锻炼他的动作协调/精细动作，从5岁开始学钢琴；为步入小学做准备，今年3月份起，开始学习围棋，目的不在于围棋本身，主要是家长可以陪同上课，以便看到他在课堂上的一些问题，我们可以及时纠正；另外还参加了阶梯英语的学习，老师反映进步很大，几次考试成绩都不错。
三、上学后可能出现的问题
入学后，进入新的环境，孩子可能会由于紧张出现一些问题，比如固执的问题、听音乐的问题、上课出声的问题。
7－8月我们会在以下方面加强引导，使孩子掌握基本的课堂常规以个人自理，包括听铃声，建立上课下课的概念，听从老师的基本指令，比如把书什么书拿出来、翻到第几页、看黑板等，集合、上体育课、出操、上厕所。
开学后，我们会密切配合学校，努力使孩子尽快适应学校的新环境，成为一名合格的小学生。
四、请学校帮助
×××学校是非常优秀的学校，学校的老师经验丰富、富有爱心，一年级孩子刚刚进入学校，什么都不知道，老师就象妈妈，非常辛苦。加上现在老师的教学任务很重压力大，我们能够体会老师的困难。我们的孩子比同龄孩子，带起来会更费力，老师要付出更多的心血，我们本来不应该再提出额外的要求，但是为了孩子能够顺利进行小学阶段的学习，我们还是希望校长在分班时加以考虑，遇到更有耐心、更能够包容孩子的老师。

海妖朵朵

挺好的。做我们这样的家长真不容易啊

张春华

孩子的优点放在缺点之前，让人先看到的是优点而不是缺点。优点要比缺点多些，比如记忆力好，好在哪里，写多些，明确些，可简单举例说明。集体生活方面的细节，再多些优点出来。这会给学校接收孩子带来更大的信心。

陈文

我们是跟学校老师实话实说孩子的情况了,希望他们能理解我们的处境,也体谅老师的难处,并在现在和之前都在为孩子能顺利正常的进入小学而努力训练,以便孩子能通过自身的进步适应新的学校环境.现在虽然给孩子报名上小学了,具体如何,仍在期待中.也期望前辈们指点和帮助.

昕宝宝

我儿子明年也要上小学了。我也是非常担心他的入学问题。
希望你孩子能顺利的完成小学学业。

graceliu

不得不说你这样的沟通方式有些画蛇添足的感觉啊。

首先你列出的存在的问题不能算是什么值得一提的大问题，不提也罢，特别是你孩子情况很好，不宜向老师提及“自闭”二字；而你写的所谓孩子好的方面也不算什么优点可以告诉老师，因为小学老师并不喜欢认识很多字或会一些计算的孩子，如果恰好你孩子上课听讲不专注或会出些声音，老师就会觉得很郁闷，他们会很自然地认为孩子因为自以为全会了就不听讲了，但其实孩子根本就是一知半解的。小学老师一般都喜欢学前不一定会很多但课上愿意跟随老师思路并爱思考的孩子，而事实也正是这样的孩子才会后来居上。

所以我们应该简单地告诉老师我们孩子有些多动症状，并希望老师在孩子听课上面多帮助孩子。

辰妈

你的这些计划应跟老师沟通，毕竟天天面对孩子的是老师，老师认为可以带好这样的孩子，校长也不会说什么