教我學語言 - 社交语言 - 怎樣教簡單的詞彙間的聯係

瑞雪

教我學語言 - 社交语言 - 怎樣教簡單的詞彙間的聯係



這個語言練習是我從一本名為“教我學語言”的書中翻譯的。如果家長們覺得有用﹐我會繼續翻譯。如果您試了這個練習﹐請您把心得也貼出來。如果沒有家長感興趣﹐我就不再繼續翻譯了。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>



前提﹕在做這個練習之前﹐您的孩子必須能夠把相關聯的東西放在一起。比方說﹕鞋和襪子。



有兩種方法做這個練習



1。 療育師寫下一組兩個詞。先把重點放在形容詞和名詞上。(形容詞+名詞。 比方說﹕綠色的青蛙)。

療育師﹕“(孩子名字)﹐ 綠色的--青蛙” (讀出詞組)。為什麼這兩個詞在一起啊﹖”



如果需要的話﹐開始的時候療育師可以口頭提醒﹐或寫下來。

療育師﹕ “因為 _______ 是 _______的”。

當孩子明白了如何用“是”的時候﹐療育師可以慢慢把相關的動詞加進來。比方說﹕味道﹐聲音﹐感覺等等。療育師的目的是讓孩子自己說出詞組間聯係的原因。



２。　另一個辦法是先寫下一個詞（名詞）。

療育師﹕“(孩子名字)﹐_______和什麼有關﹖”

療育師會寫下孩子的回答﹐然後問﹕“為什麼_______和 _______放在一起啊﹖”

療育師提醒孩子說﹕“因為 _______ 是 _______的。”

如果孩子給的詞和療育師所想到的有出入﹐但孩子可以給出一個理由﹐那也算數。孩子們想出的理由很可能是不常見的﹐但他們必須提供理由。有時﹐療育師需要提供不同的句子形式。 比方說﹐ 鉛筆--紙﹐“因為鉛筆在紙上寫。”



最終的目的是讓孩子在沒有提醒的前提下回答出為什么兩個詞放在一起。



<b>為什么要做這個練習﹖</b>

1。  讓孩子認識和說出次和詞的聯係。

2。  開放回答“為什么”問題的能力。

3。  明白 “為什么--因為”的概念。



另外﹐ 關聯詞彙的練習可以幫助孩子從聽的方面更好的理解生活中的方方面面。比方說﹐當你要孩子“去拿紙和筆”時﹐他會比較容易的聽從這個指示﹐因為這個指令聽起來有道理。 關聯詞彙的練習也可以引導到一個事件和相關的東西。比方說﹐生日派對和蛋糕﹐禮物﹐氣球等等有關係。



練習例子



詞        詞的組和                        原因

蝴蝶    花                        因為蝴蝶停在花上

游泳    水                        因為我們在水裡游泳

黃的    蠟筆                    因為蠟筆是黃的

猴子    香蕉                因為猴子愛吃香蕉

被子    床                           因為被子放在床上



Aaron的回答

詞      詞的組和                        原因

蝴蝶    彩虹                        因為蝴蝶有彩虹的顏色

游泳    鍛煉                        因為游泳是很好的鍛煉

黃的    蠟筆                               因為蠟筆是黃的

猴子    滑稽                        因為猴子很滑稽

被子    軟                                      因為被子很軟



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应当一无挂虑、只要凡事借着祷告、祈求、和感谢、将你们所要的告诉　神。  神所赐出人意外的平安、必在基督耶稣里、保守你们的心怀意念。             --腓利比书四章六,七节





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 瑞雪 on 2003/10/25  22:13:46</font>

pphhll

<img src="images/icon_smile.gif" border=0>我觉得这个训练方法很好，可以提高孩子的逻辑思维能力，我们的孩子最缺乏的正是这点，谢谢瑞雪，我孩子现在读二年级，他最难的是理解课文含义，你给了我启示，我也可以把相关联的句子写在一起，问他为什么？希望你能给我们更多的方法。另你的网站为什么上不去？

JenJen

瑞雪,



Thank you very much for spending time translating the good book. Is the book that you refer to titled “Teach Me Language, a language manual for children with autism, Asperger's syndrome and related developmental disorders"? I have been thinking of purchasing this book, but I want to wait till Albert has more basic learning and language skills. I hope this waiting period won’t be long.

<img src="images/icon_smile.gif" border=0>

瑞雪

Jen﹕



是的﹐是你說的這本書。Aaron的語言老師用了其中的一些練習。我找到這本書時Aaron已經九歲了﹐不少練習對他來說都太容易了﹐象下面的關聯詞就太容易了。不過﹐還是有很多好例子﹐讓我很受啟發。我認為這是一本很實用的書。沒有太多的理論﹐多的是實用執導和例子。書是以講義的形式出的﹐方便複印和使用。其中的練習﹐只要孩子具備以下幾個條件就可以開始了﹕



1。  孩子有較強的視覺學習能力。一般自閉症的孩子視覺學習能力都很好﹐有很強的視覺記憶力。練習中強調使用圖片﹐寫字﹐(打字)等視覺刺激來加強信息的傳遞。

2。  孩子可以在桌子旁邊坐下來﹐聽講。

3。  孩子可以發聲﹐講話﹐哪怕只是重複別人的話﹐都可以。



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应当一无挂虑、只要凡事借着祷告、祈求、和感谢、将你们所要的告诉　神。  神所赐出人意外的平安、必在基督耶稣里、保守你们的心怀意念。             --腓利比书四章六,七节





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 瑞雪 重新编辑於 2003/10/17  10:33:37</font>

恒心

瑞雪，一直觉得妳很棒，虽然不曾告诉妳！知道妳敲汉字很慢，可是经常妳的帖子让大家受益非淺，无论在观念上或是翻译的一些专业的文献。



我试过该方法问兔仔，虽然兔仔大致回答得上，我还是觉得很受启发，有时候兔仔的回答让人喷饭，可因此我更知道他小脑袋瓜里是怎么个想法。有时候也会从一种方法发展到另一种方法。无论如何，联想的训练应可以拓展孩子的思路。



在我们家长当中，相信絶大部分对语言方面的培训是既渴望又缺乏资讯和技巧，妳提供的文章应该能帮助很多人才是，只是受益的家长没说而已，好比我也是，心里觉得妳很棒，卻一直没告诉妳，现在非得说出不可了，因为深怕这个帖子妳不再继续了。





恒心



兔仔我的爰--一个象自闭症又不象自闭症的男孩 1999年4月8日生



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 恒心 重新编辑於 2003/10/21  22:09:41</font>

amywang

非常感谢，这个方法的确很好。

我准备给儿子用一用。

谢谢。

方静

瑞雪：

    大家都在谢谢你，你可要快点翻哦。

    方静

瑞雪

謝謝大家鼓勵。其實只要知道這些資料對大家有幫助﹐只要有一個孩子受益了。我就心滿意足了。我也希望家長們可以多交流訓練經驗。“三個什麼什麼﹐賽個一個什麼什麼”對不對﹖



我敲英文是蠻快的﹐敲中文就心有余而力不足。有人願意幫忙翻譯嗎﹖我可以先把英文敲進去。





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应当一无挂虑、只要凡事借着祷告、祈求、和感谢、将你们所要的告诉　神。  神所赐出人意外的平安、必在基督耶稣里、保守你们的心怀意念。             --腓利比书四章六,七节

bjxy

      一直没来看文章了，看了瑞雪介绍的方法我的眼前一亮。

      这个学期我在试着应用类似“方案”教学的方法，举个例子说吧：我们前一段时间进行的是“常见食物”这一主题，因为孩子们对于食物比较感兴趣。进行前，先请家长带着孩子收集关于食物的信息，如：海报、包装、卡片等，第一步是认识各种食物，在这个过程中发现有的孩子对于图片和实物没有建立起联系，所以认识实物，不认识图片，当他们能够辨认图片后，就鼓励他们动手：剪海报上的图片、给图片涂色、用彩泥捏等感知物体。接下来我们把食物分为：主食——零食、水果——蔬菜、肉——蛋——水产品几类，一类一类的认识，理解、强化分类，把不同的食物装进不同的“篮子”（用纸做成的）然后把几个“篮子”穿在一起，做成“关于食物”的书。我们还可以借此进行数数、加法、语言等练习，如：请一个孩子和我一起当主人，一些孩子当客人，主人为客人准备食物，然后数一数有哪些主食、哪些蔬菜、哪些肉、哪些水果等，算一算每个客人吃了多少东西，当然不是每个孩子都可以完全学会这些内容，但是他们能够把苹果和桔子放在一起，因为这些是水果；能把螃蟹和虾放在一起，因为他们生活在水里是水产品——  也有的孩子没有用语言表述，但是可以进行简单的区分，最好的孩子看到“水果”可以想到梨、西瓜、桔子等， 或许有的孩子不能明白这样分类的真正意义，但他至少在这些食物间建立了联系。



    因为刚刚进行了一个主题，时间也不足两个月，所以在操作中有时也感到困惑，希望瑞雪能给我们提供更多的信息。谢谢了！

瑞雪

bjxy:



您的案例也讓我眼前一亮。您的方案巧妙的融合了很多訓練目標﹐比如說基本認知﹐分類﹐對話﹐想象的玩耍﹐精細動作的訓練﹐等等﹐真是太好了



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凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。      --哥林多前书十三章七，八节





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 瑞雪 重新编辑於 2003/10/25  22:29:53</font>