欢乐时光

Benbenma

十天的假期转眼又过去了，本想趁着假期里补记一些上课的情况和感想，竟也没能做到。这次以琳coco的行为管理方法培训讲座共五天，我也报了名，可是只能抽出每天半天的时间去听，不过也收获不少，可以用在本本身上的好法子。coco的讲座确实挺有料，而且很系统，以前我常向本本的训练师和心理医生讨教ABA，但是都没有系统地听讲，所以所知的常是头痛医头，脚痛医脚的偏方，不知始末。

长话短说，对于本本，我发现很有用的是：

*NCR--无条件的强化物，也就是随时随地在本本没有坏行为时给予正强化，比如口头表扬本本坐得好，没有乱跑，或者夸夸本本衣服很好看，今天特别帅等，这样本本常可以得到我的注意力，让他心情好，就不容易犯错。用NCR时，不要问问题。

*分析行为的功能：1.逃避  2.感官 3.寻求注意力 4.获得想要的东西。最早接触ABA就知道ABC，但从没有搞清过行为的功能。本本主要的行为问题在3和1 上。

*五分制（Five Point)：把行为分等级描述，简化版的社交故事，又有清楚的视觉提示。对本本应该很有用，因为本本很喜欢有等级的数字。本本对行为的模糊界限不很明白，他的思维常常是非黑即白的两级想法，不知道中间的过渡范围，所以情绪常常焦虑。比如，他认为错误都是不好的，一点小错被指出来，都会让他情绪发作。数学课上，听写数字，他都写对了，老师给了一百分，但老师说他可以横着写不会浪费作业本，他就把所有的数字都擦掉，痛苦得要叫起来，需要我及时制止。

*给予处罚要Professional，不要带感情宣泄，这样不会给孩子带来更多情绪问题。不要、不要用体罚。



本本的中文进步很快，普通的指令都听得懂了，名词也学了很多。放假时，怕他进一组听不懂，同他说我们来玩上课的游戏，他很兴奋，用中文说“先上游戏，然后（上）音乐、电脑、gym，最后一个中文课”。让我很是惊讶，他竟然已经会用先、然后和最后了。不过第一天上一组--1（1）C的课，本本还是感到不少压力，虽然上午第一节和下午最后一节的语言课，他所得的星星数也不是班里垫底的，也吃到了奖励物，他还是很痛苦地说Group 1 is harder。下课和放学时常常对我叫喊：我听不懂！上感统课时，老师要他两手各拿一个沙锤跳过篮球而跳不过时，他情绪爆发了，扔掉沙锤，用手打自己大腿和头长达近一分钟。我把他带到安静处安抚他慢慢平静后，又回去上感统课，让他练习跳过篮球，不拿沙锤，后来的课他都平静地上完了。晚上在家，我给他写了两篇类似社交故事的东西贴在墙上，一篇是本本is the best: 本本knows two languages. can count in Chinese. wrote all numbers right by good ear in maths class. picked up all right摇铃at game class. 另一篇是It is OK to make mistakes during study. 大意是我们要通过犯错纠错来学习新的技能。第一篇大大地鼓励了他的士气，第二篇没能说服他，他认为现在一组的语文和数学课是不能错的，因为是Quest(测试）。他是很看重评星星和打分的，而一组的语文和数学课是用评星星和打分来激励学习的。昨天--第二天，本本表现得很不错，没有发脾气，在球技课上又让我大吃一惊：老师用辊子敲击几下，就拍几次球。他竟然注意力很好，而且球拍得越来越好。本本拍球也是来了以琳才用心学的，他的手臂没什么张力，练来练去，好不容易能弓着腰很低地拍个30来个，昨天的球技课上，他竟然超水平发挥到后来竟然可以直着腰拍球。看来有同伴竞争还是最有效的！

lsqyao

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