RDI实践总结（5）——有规则，才有自由与快乐——不要以放松为借口太纵容了孩子

楚砚寒

有的家长看到这个题目可能就有些不理解“怎么回事？一会说要宽松的氛围，一会又说不能太放松。”
我在做RDI的活动中，本来也没有意识到规则的重要性，后来是一个家长听说要宽松、快乐等，结果走了极端，开始一点都不管束孩子，什么都随着孩子，而她则变成了孩子的尾巴，每天跟在孩子旁边却无所作为，孩子每天的生活变成了到处溜达无所事事。因为她说只要她稍微管一下，孩子就不高兴，为了让孩子快乐所以就什么都由着他了。可是，这样孩子就快乐吗？我观察孩子反而表现的有些无聊和茫然，虽然没有不高兴，但快乐根本谈不上。
RDI无论要求氛围多么宽松、快乐，它还是一种教育活动。作为一种教育活动，
首先，有一定的目标。家长或老师心里必须有一根弦，必须时刻记得这个阶段孩子的目标是什么，然后心里时刻围绕这个目标去创造一些活动来引导儿童，如果达不到这个境界，至少要准备几个活动，努力的去试着引导儿童进行，绝对不能简单的跟随儿童无目的的溜达；
其次，有一定的场所。RDI注重生活化，生活中可以穿插RDI最好，但不能漫无边际。至少应该设定在这个房间进行活动，或是在这个院子进行活动。有过一个实验，将一只猫放在一个大房间，这只猫通常会绕房间一圈才安定下来，否则就会表现焦虑。其实人也一样，必须明白边界在哪里才能够有安全感；
再次，有一定的活动。心里一定至少有四五个活动准备好；
最后，有一定的时间。一天24小时，一定要有活动的时间有独处的时间，这对儿童和家长都有利。

女儿是天使

谢谢楚老师。

heyuhunan

谢谢老师

岚山似远

楚老师：
   你好！你的“ 再次，有一定的活动。心里一定至少有四五个活动准备好“，说的真好，可是我天天为找不到活动而苦恼，我儿子除了对用毛毯荡秋千感兴趣（一个回合后，他会兴奋地叫妈妈：“还要。”还会主动地去房间拿毛毯，主动拉人）之外，其它的活动很少有兴趣，比如刷刷停、荡荡停、挠挠停、戳戳停、碰碰停，怎样才能让他感兴趣呢？