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见到格格是在他们家的小区里，她爹带着她下来玩。
我们离她好远，她妈妈喊她，她明显听到了，但她看不到妈妈朝她张开的双臂。
过了一会，小姑娘看到了，飞过来了。
到了游乐场，小姑娘直奔秋千而去。
妈妈抓住时机让小姑娘表示，格努力地说话，获得奖赏，秋千荡得高高的。
妈妈很生动，在旁边唱歌给她听，还加上动作。真是难为了这些孩子的父母！
格格会看妈妈，很快乐的样子。
我上去呵痒，呵格格的肚子。只有两次，这小东西在秋千飞向我的时候，缩进肚子去，太好的反应了。
我改成呵脖子，一次，小东西过来的时候缩脖子了，太搞笑了。
但是她是期待我和她玩的，那眼神会说话。
我到后面去抓她屁股，她很有安全意识，手紧紧抓住秋天千，头不敢太朝后，但开心得要命。我们也跟着她快乐起来。
弟弟朝我告状说弟媳有一次在格格荡秋千的时候，拿出一个好吃的吸引格格，禁不起诱惑的格格一头栽了下来。也好，格格明白在秋千上可是不能松手的。
一个小弟弟过来，要荡秋千，而格格拼命摇头拒绝下来，两个都开始叫。
格妈说妈妈数到十，格格就下来好吗？
一，二，三，到七的时候，格格艰难地又要抓链条又想出手势。十一到，格格立马下来，太听话太讲理的孩子了。
然后格格去玩滑滑梯，上去后，迷上一个可以转动的装置，估计格妈心里一直嘀咕：刻板，喜欢转的东西，典型的自闭表现。
太热了，我们要回家去，格格拒绝。
我让格爹娘走，那两个大人舍不得走远一直在格格的视线之内，所以格格不怕，继续赖在滑梯上。
我说姑姑要走了，格格看我一眼，不理。我真要走，格格滑下来了，可是撑不住的妈妈又过来了，所以格格又要去荡秋千。后来我说我们走吧，格格也就跟着走了。
回到家，格格很开心呢，很喜欢看书，而且喜欢的是风景画的书，难道以后格格真是要走艺术之路？
从上次见面到现在，明显觉得格格发音进步了很多，而且都是有意义的音，总觉得格格的语言快要进入爆米花的时期了。
出去前，格格抓了两个小东西在手上，格妈又要嘀咕了，和小米妈一样，典型的焦虑，别人也跟着和她一起焦虑，不过我不上当的。
在停车场，我抢了格宝的小宝贝，再她咧嘴前还了一个给她，另一个要她叫姑姑，没想到“嘟嘟”终于连在一起爆出来了。
进入教室，格格很开心，虽然还没有和其他小朋友合作玩，但是可以平行去玩了，别人抓了什么，她马上也会去拿。
音乐课上的格格，比她爸爸还阳光，每一个动作都跟着老师做，只是做着做着她就站到了老师的位置上，被妈妈揪了回来。
最搞笑的也是下蛋的游戏，格格从胸口把蛋装了进去，然后掀开衣服下蛋，绝对是跟着节拍下的。（我现在明白母鸡下蛋为什么都要叫咕咕哒，原来是打拍子）可是有个蛋跑到后面去了，格格顾不上了，衣服掀得高高的，两点尽露也不顾。不过她真的很聪明，一个手掀衣服，一个手在后面把蛋拨拉一点过来。
从表演这个角度说，这几个孩子中格格是最出色的一个，那个时候没人会相信她是有问题的孩子。
在和家长互动的音乐游戏中，看得出格格的快乐，我们也跟着快乐。
回到奶奶家去吃饭，格格主动要求洗手洗脚。看到上来的菜，嗷嗷叫，估计饿了。
但是这公主非要玩肥皂，手上拿块香皂不松手，这二十四孝妈妈也能欣然同意，我做恶人，没收了香皂，格格大哭。
格妈旁白：她会一直哭下去的，她哭起来是没有办法的。
我给格格擦了手，然后拿了一瓶防晒霜给格格做个替补，格格要了防晒霜但是还是咧嘴大哭。
我那聪明的弟弟出手快，拿出摄像机给拍了下来，然后给格格看，她不哭了，要求反复看。后来弟弟给格格看出去玩的录像，并旁白，格格高兴了。
格妈给格格吃虾，格格拒绝，嘴巴不停嗯嗯，格妈就在那猜她要吃什么。上次教的让格格自己来选择或者直接拿而不是猜的本领弟媳还要继续操练。
格格吃得很香很香。我让格格吃块鸡肉，格妈说她不吃鸡，气得我朝她瞪眼：你都没试，就替她发言她不吃？
结果是：格格吃了很多的肌肉。
回到自己的家，格格和妈妈一起做游戏，这是一个非常容易调动情绪的孩子。
我对格格有信心，但弟媳说：邹教授说了格格是个典型的自闭症。
我不会诊断，我只是从我自己积累的教学的经验来判别一个孩子的程度，是意力、共同注意力、模仿能力、辨别能力、分享的能力、语言的能力这是我去判别孩子的指标，我觉得格格在这些能力方面都非常好，而且还很有潜力，我们为什么要去怀疑孩子的能力呢？
我希望格格半年后能从以琳毕业
“格格去了一定会哭个没完，她的哭声一定会在以琳出名。”格娘又来了。
我不想晕倒，但是想踢格娘几脚。 |
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狗仔卡
发表于 2009-9-18 15:17:16
显身卡
楼主
发表于 2009-9-21 13:20:20