窗边的融融

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今天领宝贝坐音乐小车玩，给她一元硬币，她当着我的面把硬币攥手里伸出两只小拳头问我“哪个手？”，呵呵，我故意装作思考的样子嘴里还说着“在哪里呢？”，来延长时间，结果小家伙着急，等不了3秒钟就拍着有硬币的手说“在这里，在这里”，问题：不知道背着我藏硬币，不知道发起问句来吸引我的注意，例如应该问我“妈妈，猜猜看，在哪只手里？”

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上感统课前，领宝贝在外面一个小区玩，看见有两个小姐姐拿着蓝色小水枪呲草地里一个石雕犀牛，她高兴坏了屁颠屁颠跟着，然后挤到他们旁边，指着地上一处脏的东西说“狗粑粑，臭”，大一点的小姐姐对另一女孩说“她是想跟我们玩呢”，我心里感叹好聪明的小姐姐。我的宝贝看见别的小朋友玩她总是不会表达，就会不说话跟着人家，人家到哪里她跟着到哪，要不然就看着人家指着地上脏东西说“狗粑粑，臭，不能踩”，搞得人家小朋友莫明其妙。

上感统课时，老师手里那个黄色小球，老师问她“这是什么？”，宝贝看着球说“黄色的”，老师又问一遍，她还是没搞清楚就回答“黄色的”，我在旁边提示她“这是什么形状的？”她才说“是黄色的球”，回答的时候有点慢。

还有一个内容，老师拿着大夹子让她夹球，老师讲规则的时候宝贝一直要抢老师手里的大夹子，不仔细听，最后老师说完规则给她大夹子，问她“听懂没？”，她点头说“听懂了”，看她这样我就可以想象在幼儿园是什么样子，以后上学该怎么办呢？！

晚上领她回家的路上，天已经黑了，我们走着走着，她突然转过身把头埋进我怀里，我不知道怎么了只能抱抱她，轻轻拍拍她，这可能使她觉得好点，她就又往前走了两步，结果又突然埋进我怀里，再抬头时让我抱抱，这时候我觉得不对劲了，又不确定她到底怎么了，只好把她抱起来（胖丫头，40斤，很沉呐），猜测地问她“融融怎么了，害怕了？”，没想到我猜对了，她点点头小声说“害怕”，我问“怕什么呀”，她说“怕裤子”，咦，裤子？！我回头一看原来路旁边两颗树之间整齐的挂了很多裤子还是毛巾什么的，颜色都很深，呵呵，宝贝怎么会突然观察到那里的？晾的那些衣服挂的还挺高呢。
白天领她进麦当劳也是，我排队点餐的时候她脸半侧着，估计也是不敢看什么东西，我故意逗她问几点了，让她扭过头来看墙上挂的钟，她只匆忙看一眼就又扭过头去，编了个数“6点了”，不知道这是不是属于视觉敏感呢？？

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晚上我下班回家，问她“融融，今天在幼儿园睡觉没？”她正在玩巧虎玩具没理我，我又在她旁边重复一遍，宝贝看都没看我一眼回说“睡了”，我赶忙夸奖她“宝贝今天在幼儿园睡觉了，表现真棒，妈妈给你一块雪糕”，宝贝抬起头来看我一眼后就一直盯着雪糕，眼睛那个亮呀，一脸期待中，我又重复了一遍夸她因为睡觉了，奖励一个雪糕，然后给她，她拿过来直接放到嘴里，我提示她“应该跟妈妈说什么，是不是应该说谢谢呀”，看她小嘴都塞满了雪糕，已经都没地方再说别的话了，看着她幸福的模样，这时候的我也跟着很幸福：）

滑冰：晚上陪她玩积木，结果宝贝拿两个长方形积木侧立起来放在地板上，一脚踩一个，嘴里说着“滑冰，滑冰”，踩着积木往前走，我家的地板～～～，宝贝很喜欢看电视里滑冰的节目，还喜欢看湖南台去年奥运期间的全民运动的一挡节目，感兴趣的动画片倒是不多，后来听她说了很多话，我仔细听发现她在学大草原上的小老鼠里有一集小朋友们玩滑冰的对话，她鹦鹉学舌地自娱自乐，我是心里堵的无语了。

这两天动不动就作出双手抱胸，嘴里嘟呐“哼，不理你了”，这句也就我能听懂，宝贝连说“理”和“你”的时候好像舌头饶不过来，要不是我教她的这句，我也得听不懂。给宝贝买的一本书里，画有几个小朋友不同的动作和表情的图，其中一幅图有两个小女孩吵架，一个正对读者，一个侧面站着，两个人双手抱胸在生气，大概宝贝觉得这幅图特别有意思，每翻到这儿她就让我念，几次后她就开始日常玩的时候也经常来这么一下，当然她说的时候没有对象，也不符合正确情景。

鉴于昨天感统课老师问“这是什么”宝贝答非所问，我今晚特意问她这件事，我举起一块积木问她“融融，这是什么？”，她看看积木说“黄色的”我又问一遍，加强了“什么”的语气，她看了看，说“黄色的…”我赶紧跟进“积木”，这回好像明白了，说“黄色的积木”，我又换了几块积木问她“这是什么”，这回都答对了，我又问她被子，枕头，毛巾…房间里我眼前能看到的东西都问她，还不错，都答对了，看样子是真明白了，我又问她枕头是干什么用的，宝贝不假思索的回答“看电视用的”，我想想也对，我和爸爸经常枕着这个宣宣的枕头躺着看电视，结果给孩子一个错误印象，但是还是应该告诉她标准答案，我告诉她“睡觉用的”她复述一遍也不知道真正明白了没有。

睡觉前自己躺被窝里，玩起了巧虎的手指操，“一根手指，一根手指点点，点点点，两根手指…”一边说两只小手一边做，做完一遍嘴里说“再来一次”，就又开始连说再比划，我旁边看着，心说“恩，刻板动作，巧虎里面教的时候说再来一次，她也非要跟着再来一次，不会变通”，唉，为什么我们的孩子模仿说这些很长很长的句子都能复述下来，而简单的问句简单的日常用语却无法说出来呢？
而这些简单的句子对宝贝融入社会与人沟通是多么的重要啊！！

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今晚我接孩子，接她出舞蹈教室后，她就楼上楼下开始跑，我怎么喊也不理我，后来我想干脆让你自己活动，我看看你到底怎么办，我就躲起来，看宝贝自己一个人下楼了，过了一会儿上楼大概是想找我，但我看她在我们分手的地方没有停顿又朝着我以往接她后常走的走廊走去，穿过别的家长和孩子，直奔自己班级门口的更衣柜，我在后面悄悄尾随，在墙拐角处藏起来，看她在更衣柜那里看一眼就又往楼上跑，这会儿我已经很生气了，等了很长时间还没从楼上上来，我是又急又气，正要忍不住上楼找她，忽然感觉有人碰我，回头一看宝贝正看着我呢，螳螂捕禅黄雀在后，我反倒被宝贝给逮着了，原来她是从另一侧楼梯下来又走了一遍刚才的走廊就看见了我，我非常生气的说“妈妈生气了，人这么多不和妈妈拉手，走丢了怎么办！”她看我生气有点不知所措，我提出要求“安慰安慰妈妈”，宝贝飞快的说了一句“对不起”，这不是安慰这是道歉的话，我说“再安慰安慰妈妈”，她不知道怎么说了，看着我，我心里重重叹了口气。

领她坐到更衣柜前的长条凳上，我给他换衣服，她嘴不闲着又开始比划上巧虎的手指操，我等她说到“再来一遍”时，故意打断她“不用再来一遍了”，宝贝说“不，再来一遍”，就又开始“一根手指，一根手指点点…”，这回我跟她一起说，说到“两根手指，两根手指剪剪，剪剪剪”时，我用两根手指剪她的手指，给她捣乱，她忙着对付我的手，衣服穿完了，她就不再继续说了。

出了幼儿园，宝贝提出要求要去家乐福，我跟她说“不行，回家”，她不乐意了，开始哭闹，说好几遍“去家乐福”，被我回绝了，我提出要去“给妈妈背一遍一面小花鼓，咱门就去家乐福”，她气的不跟我拉手冲了出去，眼看要跑到我们经常过的马路路口了，那条马路是八车道路非常宽，吓得我心都要跳出来了，使劲喊她，只见她跑到人行横道线的路口一下子刹住了轧，停在那里，也没回头看我，我奔上去蹲下生气的对着她说“融融，不能在马路上跑，这么多车你要是自己过多危险呐，在外面一定要与妈妈手拉手，听到了吗”，她只答应了一声，在过马路的时候她扬起小脸很快的跟我说了一遍小花鼓，我又让她说了一遍，这才同意说去家乐福。

去家乐福路上，又出现问题了，她非要走以前走过的路，我说走前面的这条路，近，她就往她要走的那条路跑了几步，是大声哭着跑的，（宝贝哭的时候，可以用大雨倾盆来形容，眼泪哗哗淌啊）。然后转过身和我对峙，我冲她喊“走这边，妈妈领你去家乐福”“有海洋球”“有吉野家”“有好利来”，任我怎么劝就是不同意，哭得好伤心啊，一个中年男人碰巧路过打破了我俩的僵局，他对融融说“别哭，别哭”，融融看见他害怕了，终于奔向了我，我赶紧抱起她，我哄她“前面就是家乐福，妈妈领你走近路”“你看前面有大吊车”，宝贝一边哭一边说“不去家乐福，回奶奶家，坐129”，我说“好，前面就有129，不去家乐福了要回家呀？”，我想宝贝大概是太害怕了，不敢跟我走这条路，眼看快到家乐福了，这回她不怕了，要下地，自己走，我和她说好“一定要和妈妈手拉手”，结果在家乐福里表现还可以，基本在几次想跑的情形时我一提醒，都能做到手拉手。

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回家路上，坐129路汽车，她看见车上有个小朋友就凑了过去，我告诉她“融融，给小弟弟一块饼干吧”，她一边从包装袋里拿饼干一边嘟囔“不给”，我说“小朋友们之间要分享好东西呀”，她没吱声，我也没再强迫她，看着她把饼干放嘴里咬了一口后，举着缺一角的饼干递给小弟弟，我是哭笑不得呀，说“你这也不是真想给呀”，人家小弟弟看着她没反映。

上楼的时候我说“宝贝儿，幼儿园老师上课的时候，坐在凳子上不乱跑，能不能做到？”…，沉默，继续“坐凳子上不跑，能不能做到？”…，不理我，继续“能不？”，很干脆的回答“不能”，我倒。（宝贝，你明不明白“不能”是啥意思？）

晚上她看巧虎的汉字插图海报，最近非常爱看这个插图，我跟她说“那个八宝粥的碗，是什么样子的呀？是大大的蓝色的碗，是吧”，我又复述一遍，当说到“大大的”的时候，她插嘴说“不是，是小小的”，宝贝还挺有自己的眼光嘛，我跟着改口说“小小的蓝色的碗”，这回没抗议。

我看她拿着一张广告纸，想趁机教她问句，我说“融融，你得问问妈妈行不行，才能剪呐”，融融说“行”，我又诱导她，“你问妈妈，妈妈我能不能剪这纸？”，宝贝回答“能”，我感觉自己的气场开始上升，我又诱导她跟我学说“妈妈，我剪这张纸，行不行？”，结果宝贝只跟着学到前半句，行不行就是不说，要不然就说行，我把她拽到奶奶跟前，想变换主语，教他“奶奶，我剪这张纸行不行？”，结果她只是复述一遍，语气用的是陈述语气，奶奶根本就不配合，忙不迭的说行行，我让宝贝再说一遍，人家再也不理我了，气死我了，旁边奶奶爷爷还说风凉话，平时不配合我也就罢了，还说我“总说孩子有毛病，孩子多好，其实是你有毛病”，把我气的，真是无语了。跟老头打电话说“教孩子问句，孩子学不会，大概是说话还没发展到那个程度”，老头听了不高兴，说我以前也没看教，才教怎么能学会！气的我不知说什么好了，成天不着家的人，怎么能没看见就当没发生否定别人呢？

结果睡前，孩子不听话，雪上加霜的后果就是我打孩子了，我打的太重了，看孩子小屁股我打的地方红了一大片，有的地方突出表面象荨麻疹一样，赶紧给她冷敷，不停的问她“还疼不疼”，打完我就后悔又后怕，我的手火辣辣的疼，心更疼。

宝贝，妈妈道歉，以后再也不打你了。如果有上帝，也请你原谅我吧。我真诚的忏悔。

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今天因为奶奶有事，我送孩子上幼儿园，早晨宝贝哭的厉害，就说“不上幼儿园”，问她为什么也说不出来，到了幼儿园我问老师情况，这几天孩子特别不想上幼儿园是不是跟小朋友打架了，老师说：没打架，融融从来不打架，上课的时候还是总下座跑，本来老师不想管，但有爱管闲事的小朋友告状，就会影响课堂秩序，吃饭的时候挑食。老师还说，融融喜欢哪个小朋友就跟着人家走，自己拿个小凳，人家去哪她跟哪，也不管人家烦不烦她。我只能跟老师表态在家一定好好教育。

因为老师反映宝贝总玩一个玩具，小熊穿衣，那个是以前我接她时顺手拿了一个离我最近的玩具，陪他玩了一会儿，没想到老师反映这孩子一直只玩这一种，别的教具也教过就是不玩。所以晚上接孩子的时候，我故意逗留一会儿想领融融在教室里玩会其他玩具，这时教室里有一个小孩跟老师告状说某某某拿她的玩具，我看到融融抬头看，就问她“小朋友怎么了？”，宝贝一脸紧张的说“抢了”，我问她“谁抢了？”她的表情有点紧张好像还有点害怕伸出手指一个远处的小朋友说某某某％＃￥……，我也没听清楚说的什么。宝贝说话口齿不很清楚。

晚上看巧虎的故事书，有一页画着巧虎和小河马抢卡车，她就一会儿指着巧虎一会儿指着小河马，嘴里说了很长很多的话：“小朋友不能抢，巧虎耳朵圆型，两只耳朵不一样，鞋不一样，这个红色这个蓝色，尾巴不一样，这个长这个短……”，她说的耳朵、鞋和尾巴都是把巧虎和河马对比着指的。我试图让她按每页内容讲故事，她就飞快的翻页拒绝与我配合。

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上午参加了市残联组织的同在蓝天下宣传自闭症活动，现场来了很多家长和孩子，有的孩子轻有的孩子重，我看孩子的轻和重除了跟孩子潜力有关外很大程度也和家长努力程度呈正相关，我周围的三个孩子都没有语言，一个6岁，2个3岁，其中有个3岁的孩子触觉特别敏感，我轻轻碰一下手马上就有反应，这几个家长经验都很少，我感觉我给这三位妈妈讲经验都快成她们的专家了，她们的孩子还都一直在上市残联办的培训机构呢，活动过程中，不停的有人发名片拉生源，一问这些机构收了几个孤独症孩子，答曰1个，老师有几个，答曰1个，刚在五彩鹿学过，我心里都要吐血了，刚接一个孩子而且名片上还是印着早教类的机构也敢收自闭症孩子，看着茫然的家长茫然的孩子和投机的机构，这就是我们的现状啊……

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晚上从幼儿园出来，自己提出去家乐福，答应之，这回看着以前总走的那条路没有提出异议，很顺从的跟着我抄近路了，只是过马路的时候突然让我抱，我实在是不爱抱她，所以就跟她说“你看，别的小朋友都没有要抱，咱们也不抱，自己过马路”，宝贝一听我不抱就挡住我的路拽着我不让我往前走，我还是没有抱她，于是她就大哭起来，我真佩服她呀，眼泪怎么就那么多，而且来的也快，一哭起来声音还大，呜＝＝

在肯德基里玩滑梯的时候，跟小妹妹一个劲的说“溜溜球冠军比赛，◎％＃＃￥”，这是《樱桃小丸子》里有一集讲的内容，结果人家也不理她，她还是不懈的跟人家讲不停。宝贝讲话的时候一贯的眼睛不看别人，也不会确定别人是否在注意她，唉，宝贝的交流技巧很差呀。

晚上给宝贝洗脸又是在哭声中进行，融融从来都是哭着完成。剪手指甲还可以，剪脚指甲就麻烦了，得使劲拽着她的脚，然后同时还得转移她的注意力。好像宝贝的脸和脚趾非常敏感。

今天收到以琳的教学卡片，我要先好好学习，然后再教宝贝。

融融宝宝，妈妈爱你！

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之所以决定开这个帖子,我私下里还有个目的,就是5月3日要到以琳评估了,还有一个月的时间,我想把孩子的每日主要表现记录下来,这样评估的时候也许会有帮助

我感觉自己好像生完孩子后记忆力就差了,是因为年龄大了的原因吧,所以想逼着自己记录一下宝贝儿的言行,这样如果以琳的老师有可能看到的话,到时候评估的时候会不会有些用处呢,再有也可以为自己记录一下在处理孩子问题时有没有错误的地方,期望能避免重蹈覆辙!

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因为放假的缘故,家里也没有电脑,所以一直再陪孩子玩,不能及时记录下来,就把这几天我感觉很重要的事记录一下吧

先说说感统课吧，两天的感统课感受就是宝贝特别粘我，我只要一走开，她马上就跑过来，如果她正在和老师做训练我偷偷跑到门边，准会让她发现然后她就会跑过来大哭，哪怕我给她解释“妈妈要去接水”都一概不理，只是抓着我哭。上课期间她做活动的时候总是看着我，老师一看她不完成动作或者做的不好她趟地上耍赖，只要说一句“你表现不好老师就让妈妈出去了”威胁她，她马上就乖乖的，可不一会儿她就又开始注意力不集中了，唉，头疼啊

宝贝上感统课已经有8个月了，纵观她的表现就是起伏很大，刚上课的时候连屋都不敢进，每次课都要大哭一阵，后来慢慢好些了，适应了，能跟着老师和别的小朋友一起活动，但是活动间歇轮候的时候都是在教室里不停的动，后来就是我记录以来宝贝的表现就越来越让老师疲累了，让她做动作她就抗拒，老师抱她她干脆双手高举小屁股往下坠，哄她用小粘贴呀雪花片呀奖励她，都没有用，她根本就不吃这一套，好像她不在乎这些东西，我现在觉得是不是宝贝不应该继续作感统训练了呢？？？要不然就是机构老师方法不对？？我是不是应该换一个训练机构了呢？？？

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有一次我们两回姥姥家，路上宝贝突然说“女”，我问她“哪里有女呀？”，她指着远处一个招牌说“那里”，我很奇怪，看了半天也没发现女字，我拉她走到招牌前让她再指，这回明白了，她把“文”看成了“女”，我告诉她“不念女，念文”，她跟我学说了一遍“文”。不知道别的孩子认字的时候什么样，正常孩子认字的时候也有这种现象吗，把没学过的字念成认识的字，就好像上次那个“名”一样，我需不需要把两个字给她打印出来对比一下呢？

宝贝儿拉着我玩石头的时候，举着一颗小石子说“石头的石”，我赶紧纠正“就是石头，不是石头的石”，后来我又捡两个小石子强化，宝贝儿好像明白了，因为我后来在不同地点不同场景石头颜色大小也不同的时候问过几次“这是什么呀？”，她都想了想回答说“石头”，看样子象明白了。

宝贝小时候，2岁以前看见家里人的时候从来不哭闹，可后来看见大姨二姨大姨父二姨父就哭，看见两个哥哥（两个姨家的男孩）也哭，一个星期到姥姥家串一次门，看见姥姥姥爷就哭，结果在姥姥家好两天，领她回家看见爷爷奶奶又是一通大哭，后来2岁半的时候严重到领她进宾馆餐厅以大哭表示拒绝进入，这个哭是那种很恐怖能维持20分钟以上的大哭，怎么哄都不行，这段时间让我们全家都非常不解，融融怎么了？？？
这件事到现在也没有解决，星期六大哥哥来看她，星期天大姨来看她，一概吓得躲起来不见人，然后大哭，有时候不停的摆小手嘴里说“大哥哥不走”“大姨不走”之类的话，可是我领宝贝儿在外面很多人她也没有这种反应啊，在路上或者公共汽车上碰到老者还会跟人家打招呼呢说“老爷爷你好”“奶奶你好”，也不见她害怕呀，以琳里各位老师或者家长帮我分析一下吧，宝贝儿这种行为怎么解释呢？

4月6日是宝贝儿4岁的生日，记得秋爸爸说过很多女孩里4－6岁这个阶段会有个大的飞跃，我衷心期待这样的奇迹会降临到我的女儿身上。

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白天领融融到沈水湾儿童乐园玩，这里有两个大型的滑梯，都是很高，而且需要走独木桥啊，攀爬呀什么的那种，我再一次感叹她的超体力，别的小朋友玩一个大型滑梯的时间，她能奔跑在两个滑梯之间玩两个来回。在这种密集的大型游戏设施和许多人的地方，就看出宝贝的与众不同了，她好像有视野狭窄似的，从一个滑梯下来看见远处的比如跷跷板，就飞快的跑过去玩两下，也不知道跟大人打招呼，然后玩的过程中眼睛扫到很远处的秋千（我说的远真的很远，有时候能达到50米以上的距离），她就飕地跑过去玩秋千，她的这种动作往往让人觉得没有可预见性，就是你跟她在一起的时候不知道她的下一秒在哪里想干什么。

后来，我看见同事也带孩子来玩，还带着相机，就厚着脸皮麻烦同事给融融照几张，结果融融对人家没兴趣，我怎么诱导她喊她看阿姨，看相机，她也采取躲避和视而不见的态度，或者不看镜头只是摆两个姿势，我想大概是照相的时候会对上陌生人的脸和眼睛，所以她拒绝让阿姨照相，后来同事爱人干脆拿相机跟拍，这下融融可能觉得不舒服，干脆的跑了，我只能尴尬的谢谢人家，没法多解释。

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晚上领宝宝回奶奶家，7点多，天黑下来了，下了车，我看见爸爸来接我们，就提示融融“宝贝，看看谁来接了”，她东张西望的看最后看到爸爸了，结果她的表现令我俩的心都很沉重，宝贝一看见是爸爸转身藏到我身后躲了起来，爸爸逗她跟她说话，我问她“这是谁呀？”她就一边躲爸爸一边小声说“是爸爸”，回家的路上拿着我的背包挡眼睛，就是不敢看她爸爸，让融融她爹很是郁闷，也就几天不见连爸爸也不敢看了，上楼的时候爸爸要拉她手，她甩开爸爸大叫我让我抱，进门看见奶奶倒是很高兴，让我心里稍微好受了点，后来，到房间里在熟悉的环境下不再躲避爸爸了，但不知是我的多疑还是。老头说“可能是这两天在姥姥家被大姨她们吓着了，所以看见我害怕”。我想可能是几天没看见爸爸，再加上天黑，她爸爸的表情吓着她了？？！！（爸爸喜欢用瞪大眼睛张大嘴巴很夸张的表情迎接她）

晚上睡前老头问我宝贝到底是不是孤独症，大概今晚的表现刺激了他一下，我告诉他“据我看，可能是高功能孤独症”，反正还是自闭症。

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今天幼儿园轮到我接她，在操场玩滑梯的时候我惊叹于她的动作频率，真快呀，让我眼花缭乱的，她玩的时候总给旁边人不稳的感觉，我的心肝呀，让我知道具体在哪个部位———全分布在嗓子眼。旁边有位也陪孙女玩的奶奶看见我家宝贝连声感叹“这是男孩女孩呀”。具体描述一下宝贝的滑梯玩法：坐着双脚也支撑的那种正常滑法，正坐着但是双脚抬高高的只靠小屁股一点支撑而且每次滑下来必摔个小屁股墩的滑法，正着趴着滑，倒着趴着滑，蹲着滑，有几次试图站着滑和趴在扶手上滑但被我严厉制止。同时这些滑法按速度分两大类：正常速度和超速，她的正常速度也要快于别的普通孩子。这我已经适应多了，因为她小时候频率比这还快，而且我还要寸步不离的跟着爬上爬下，重体力活＋重脑力活＋白做工。

回家的路上宝贝突然说了一句“赵老师下班了”，我想可能是她白天偶尔听到的一句话吧。她班三个老师，有一位姓赵，以前生病带药到幼儿园，问她哪个老师喂她吃的药，宝贝从来都不吱声，（我发现宝贝有时候对别人的问话不回答，像是听而不闻，其实是她不知道怎么说，或者不会说，我有时候也这样），这回这么说是不是知道哪位是赵老师了呢？

宝贝很喜欢看巧虎的汉字插卡海报，尤其最欣赏里面的二郎神，二郎神画的表情很威武，她有时候看着二郎神说“二郎神踩着云彩”，一会儿又念叨“二郎神生气了，哼，我不理你了”，这几天又自说自话“二郎神生气了，哼，我不跟你好了”这后半句是我教她的，我怕她只会说一句“我不理你了”变刻板了。后来我听宝贝哈哈笑一边说“带个苹果帽”，我挺纳闷，走过去一看原来她给二郎神头上贴个苹果贴纸，她拿过来一个三角贴纸自己嘀咕“给二郎神穿衣服，呵呵”，宝贝玩的还挺开心。

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晚上下班一进门，宝贝就哭着扑进我怀里，我先抱着她让她哭会儿，过了一会感觉她发泄的差不多了，就扶开她问她怎么了，她泪眼婆娑的说“剪纸”，爷爷在屋里说“她要剪卡片，不让她剪就哭了”，我告诉她“卡片不能剪，可以剪广告纸”，宝贝大概还是很想剪以琳的卡片，没回答。
这些天发现孩子又有新的发泄情绪的行为，就是说“剪纸”，大概以前明确告诉她不能剪纸，而且大人当时的表现很生气，所以这几天宝贝想干什么，比如还要去公园玩滑梯我不让去时，她就会一边哭一边说“妈妈，我要剪纸”“剪纸，不能剪”来发泄不满。

晚上拿相机照二郎神，一边照一边笑，宝贝这种笑是那种让人听着很不舒服的笑，我把笑声录下来，告诉她“这么笑不好听，老师不喜欢会生气”，可融融不理我，还是笑个没完，我真不知道怎么改正这个错误行为了，宝贝在家有时候就来一句“哈哈笑啥”，这分明是学老师说她，我想老师肯定有更难听的话，唉，好可怜啊，听的我特难受。

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今天上午有幸和小胖娘咨询了一下，明天把感想再列下来

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小胖娘提醒我两点，一是我家宝贝行为问题挺多，是不是AS，可以考虑禁食，二是不应该上全天幼儿园。最近一直在考虑，还是阻碍颇多呀。但还是要感谢小胖娘给我的建议，有机会见一面就好了。
说晚上在肯德基玩时发生的事吧，宝贝站在肯德基的小滑梯上，靠着我坐的这边墙吃桌上摆的薯条，宝贝并没有挡着上滑梯的路，旁边有个小妹妹不知怎么搞的玩着玩着就站在融融旁边，一边看着我一边拽融融，而且是大力的拽，还有掐宝贝胳膊的意思了，宝贝一开始是不吱声，闷头吃，看都不看旁边一眼，唉，感觉迟钝啊，后来大概是疼了，气的一边甩胳膊一边冲着我使劲大叫“啊”，还是不看人家小妹妹一眼，我教她说“别拽我，别碰我”，她不学就是气的使劲喊，愁人啊，最后是小妹妹的妈妈把自家孩子抱走了，宝贝也舒服了，也不喊了。

吃薯条的时候，我不想让她多吃，就跟她抢着吃，并教她只要看我眼睛，妈妈就不抢了，抢了几次后宝贝还是没有搞清楚，只顾着挡着我的手也顾不上我说的看眼睛的话了，后来干脆跟我说“妈妈看报纸”，我答应了，假装看报纸，过一会看她放松警惕就又去抢她的薯条，这回抢了一个来回就知道跟我说“妈妈看报纸”，但是训练眼神对视算是失败了。（李宝宝的自然教法用在融融宝宝身上失败`~`）

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早上送幼儿园，路上宝贝看见一辆车的车牌上一边一个小动物，指着车说“小猪和米老鼠”，咦？宝贝什么时候会说“和”了，呵呵，真高兴啊，以前说过“巧虎和爸爸”，“巧虎和妈妈”，我不确定她是真会还是把他们当成一个词，所以今天听她自己造的句子用了和，真的非常高兴啊。

下午接宝贝回来的路上到路边一家小超市里买橙汁，她挑好了一瓶后，我让她把瓶子放到收银台旁，我教她问店主“这个多少钱？”宝贝学说了一遍，店主说“3块钱”，我看她好像根本没注意听，我给宝贝5元纸币让她给店主，店主指着纸币问融融“这个是多少元啊？”宝贝看看数字说“5”，店主又指着找的两个一元硬币问“这个是多少啊”，宝贝看了看，好半天才说“1块钱”，我们一直到出门，整个过程宝贝也没有看人家一眼。融融真的不喜欢看别人的脸啊

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走在路上，宝贝突然指着前面10几米处的母女两，看着我说“她是李**”，宝贝说的后两个字我听不清，但是我知道了前面那个小女孩是她一个班的小朋友，她颠颠的跑过去，跟人家打招呼，“李**，你好”说的时候小脸左看右看，就是不看小朋友，打完招呼就和人家并排走，小女孩看看宝贝然后就时不时的看着我抿嘴微笑，也不说话，我就找话题夸人家小朋友，一般这么大的小孩子没有语言交流，但起码应该是眉来眼去的，可是我家的这只，唉，不是低头看路就是看前面，反正就是不看旁边的小朋友，急的我呀，后来走了一段路，大概融融觉得实在是没什么意思，她就冲人家摇手说“再见”，当然了还是不看人家。于是乎，我们就和人家分手走了，我觉的宝贝的妈妈也挺没用的，也不会和人家套近乎，遗传太可怕了：）

后来，我们到家乐福上面的儿童乐园去玩，结果宝贝不会与人交流，交流技巧严重欠缺的问题又暴露无疑。经过是这样的，乐园里有两个6.7岁左右的女孩，其中一个脾气很和蔼，另一个就比较独，融融总想凑到两个姐姐旁边跟她们在一起，可是比较独的那个就推融融，说什么也不让宝贝挤进她们两呆的小汽车，宝贝被赶出来时很委屈，小脸都皱起来了，然后趴在地上把脸埋起来嚎啕大哭，哭的好惨啊，听的我心难受极了，我只好不停的劝啊，脾气好的那位姐姐也劝了劝她，唉，这时候我就想，宝贝还不如没有交流意愿呢，起码将来上学的时候同学们分小帮派她也会觉的无所谓，不会象现在这样，融不进去很痛苦，我怎么才能教她学会沟通啊，哭……

后来好容易哄的不哭了，宝贝又玩起来了，结果玩了一会儿就又跑到那两个姐姐那里去了，结果又是被那个姐姐赶出来，宝贝又是一通嚎啕大哭，我的心也跟着哭……

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一直想给融融写个阶段小结，又总是没有时间，还是先记录目前困扰我的几个问题吧，一是吮手指，二是入睡困难，三是眼神交流少，四是交流技巧差，五是控制力差，注意力短暂，上课坐不住