窗边的融融

huli927

本来只想安安静静的看各位爸爸妈妈的养育经验分享喜怒哀乐，可是经过2个月的学习我发现自己真的很笨，看别人在处理孩子的问题时的经验一到我身上时就无所适从，面对女儿的种种表现仍然让我不知如何正确处理，于是就想，应该找个捷径，就想到了把孩子的表现记录下来让有经验的各位老师家长帮我一把，从来都是甘当潜水者，属于大家痛恨的看帖不回帖类型，几乎没在任何网页上论坛上留下过痕迹，因为实在是不会说，也许我记录的枯燥的东西没几个人看（但愿别是没一个人看），但是也真是应该给自己一个鞭策了，看到论坛里的爸爸妈妈，我常常觉得无地自容，我是一个不称职的妈妈，我不是一个好妈妈。好了，我没有时间自怨自艾了。

先从女儿的名字说起吧，“融”，这个字让我欢喜让我忧，当初孩子生下来时问爸爸想好名字了吗，爸爸带着一脸看尽千帆过我于世界了然于胸的表情说：就叫融吧，工作这么多年，体会最深的是在社会上与人相处打交道融和融洽最重要呀。瞧瞧，这意识比党的十六大提出的和谐社会还要早两年呢。当时我之所以同意这个名字是因为想到女儿属鸡，融正好里面有小虫子，将来不愁吃穿了^_^。结果，两年后我才发现这个名字及其不好，俗话说的好呀，缺什么名字里面补什么。

huli927

再记录一下昨天的一些事情吧，顺序有点乱
1.先说让我不知道如何处理的：昨晚融融跟爸爸生气，我正在一边干着什么，这时候她告诉我说想转圈，表情还很严肃，我当时震惊的不知怎么办好，所以看着她不知该怎么处理，只好转移注意力干点别的了。孩子偶尔在家里转圈，我们都严厉的告诉她不许转，爸爸更极端打她两下，我想她是想跟爸爸示威吧。但是最近，也有两个月了吧，发现在幼儿园也转圈，老师说她总转，这怎么办呢？各位大人，有没有什么方法给我指点。

云鹤

huli927：别这么自怨自艾，更不要妄自菲薄。同是一个星座，这里没有高低贵贱贤愚之分。这里家长都是在记录孩子的成长，这份记录对于自己永远是最可宝贵的记忆，同是对于其他家长也是一种弥足珍贵的借鉴。据我所知，这里没有一位家长议论过谁谁的帖子写得不好，因为我们这里不是网络小说交流论坛。每个家长的记录，都是不可替代的，任何家长都可能会从别的家长的帖子中得到启示和教益。

星星_月亮

加入奖惩制度试试吧，如果不转或者少转让孩子在你允许的范围类选择奖励物（想想她喜欢的东西可以是吃的可以是玩的等等），转的多了就不能看最喜欢的卡通片等等。不知道融融多大了，根据孩子的喜好来选择奖励物和惩罚物。

huli927

星期天要去上感统课，领着孩子出门，走到门外，融融指着外面的雪说：冬天，我一开始没听懂什么意思，她就又说一遍：冬天。这回明白了，刚想加以引导，时机已过，孩子已经跑出去了，失去一次机会。
坐上公共汽车，看见后面坐个女孩这下可高兴了，（每次坐车看见男孩女孩，我女儿都会非常兴奋，嘴里叫小朋友，哥哥，或者姐姐）跪坐在椅子上，面冲小女孩，对我说：小姐姐，指着窗外的电线杆说：电线杆，其实她是想告诉小姐姐，但是她根本就不看人家，我赶紧教她：“你说，姐姐你看，电线杆。融融就跟我学说了一遍，还是不看人家，只是偶尔瞄人家一眼，只顾着自己兴奋的一会儿笑两下，我有赶紧给她找话题：“融融，你看姐姐多漂亮啊，你问问姐姐，姐姐叫什么名字”，融融又一如往常的回答：我叫融融。又是一件极度郁闷的事，我女儿不会问问句，每次我让她问别的小朋友名字啊，几岁了，她都一律回答自己的名字年龄。唉，怎么教呢？好像是你我代词不清造成的混乱。这时候小姐姐的妈妈说话了，问：你几岁了？融融把头转向窗外，又是不看人家，小声说：“4岁”。

谢谢云鹤，我会努力的，月亮，融融到4月份就4岁了，不知道告诉她不转或少转才给奖励，她能不能理解，会不会反倒成强化了。

为什么每次发贴子，都会要求写帖子名称呢，好麻烦啊！！

huli927

开始要上课了，她非要去玩攀爬墙，以前我都是答应她爬完攀爬墙再上课，结果就是老师已经领着别的小朋友随着音乐走蒙氏线了，只有她搞特殊的玩爬墙，不理会别人，这回我没有同意，要求她跟着老师一起活动，结果她就又哭又闹，我就更坚定的不妥协，她就干脆躺在地上耍赖，气的我真想◎＃％￥※……。

热身活动结束，老师要求小朋友站在红线上准备点名，我把融融拽起来，拉到红线上与别的小朋友站一排，我往后站点她就贴着我也往后站，怎么这么粘我呢，没办法只好我俩前后贴着站在线上，老师要求喊道名字的小朋友拍手答到，喊融融的时候还可以做到了，然后老师要求报数，从融融开始，又反向报一遍，现在融融报数倒是比以前有进步了，记得几个月前报数的时候还不明白只会举起一根手指说1呢。

huli927

有一项内容是孩子趴在滑板上用双手迎面推球，两只小腿也要同时抬起，每次推10次，其实这个内容坐下来还是挺累人的，融融做这项只完成了20个，而且质量还得打折扣，别的小朋友在老师鼓励下完成了50个，我要求融融继续做她就逃跑了，坚决不回来，急的我也毫无办法。

还有一项两人一组轮流骑踏板车，和融融一组的小朋友快要回来与她交接的时候，另一组的小朋友却要抢去玩，女儿不知道怎么办乖乖的交给人家，一转身很委屈的扑到我怀里，眼泪象断线的珠子止不住的落，一边哭一边撩起罩衣擦眼泪，看得我心疼极了，以前也是她先拿到手的玩具别的小朋友要玩，她都是乖乖给人家然后跑到我这里哭，我问她怎么了，也不会说，我告诉她：“你跟程程说轮到我骑了，你要排队”，结果她只会看着人家哭，说不不来，叹气～～～

huli927

3月16日
我今天下午到家早，就在奶奶和融融回来的必经之路等她们，（奶奶每天去幼儿园接融融回来），远远看见她们时我冲她们招手，融融先发现了我，10多米外就向我跑来，期间一直看着我很高兴的样子，我们拥抱在一起，再分开时我看着她，问：融融看见妈妈高兴不？，宝宝虽然脸面向我可是眼睛却看向别处不作回应，我不放弃的抱抱她又问了一遍，这回嘴上说高兴可是她眼睛还是不看我，在我提示后才瞄了我一眼，唉～～这时奶奶走过来了，她就一边推奶奶一边说：奶奶买水果，买水果。每次在外面的时候都是这样，只要我出现，不管是奶奶还是爸爸一律推开，要是他们不走就大哭大闹，用手使劲推他们嘴里还不停的说“推推” ，没办法，这次奶奶也只好朝马路对面走，这下融融满意了，还不忘了说“奶奶再见”，为了这事奶奶总说养了头小狼。

今天很暖和，融融和我不约而同的想到在外面多玩会儿再回家，呵呵，她拉着我的手说“我要去玩滑梯”，我说“好啊，可是滑梯在哪里呢”，她也不说就是拉着我的手往我家对面的小区走，到了小区的广场里我以为她会停下来去玩结果她只是看看那里的小朋友然后拉着我继续往前走，这下我明白了，她要去以前夏天我总领她去玩的地方，宝贝儿记忆里真不错，沿途迎面走来两个小朋友，她只是盯着她们小声说“姐姐好”，我告诉她大点声她就不说了。
到了玩滑梯的地方自己玩了一会儿，正在荡秋千的时候空中传来“嗡嗡”声，她害怕了，赶紧从秋千上下来要走，我拉住她说：融融害怕了？，她跟着说：害怕，我说：不怕，是飞机。她扬起头看天说：没有飞机。我告诉她：“飞机被高楼挡上了，看不见”，她还是很紧张，过了一会儿听不到飞机发动机的噪音，她表情就自然多了。来了一位小哥哥，她非常高兴的跟着哥哥跑，哥哥去玩秋千，她也赶紧坐到旁边的秋千上，跟我说：妈妈推高，我推她荡起来后，看她的表情就知道她和小朋友一起玩很快乐，虽然这期间她几乎不看我也不看哥哥，但是从我的感觉中能体会到她其实在注意别人―――以自己的方式，而不是我们普通人的眼神交流方式。
玩了一会儿，哥哥说我要玩别的，她赶紧也停下来跟着哥哥跑，其间哥哥跟她说话例如你怎么总跟我呀之类的，她也不回应，就是跟着，有时候哥哥跑的慢下来了，她也不管就是一个劲的往前冲，冲出老远才发现哥哥早就停下来了，然后她就又往回跑。唉，我的傻丫头

后来哥哥回家她也觉得没意思，就跟我说：“要去家乐福，去坐音乐小车”，我们手拉手往家乐福走，过马路的时候我听见她说：打羽毛球，我问谁打羽毛球那，她说：大姐姐，我问她在哪里呢，妈妈怎么没看见，她就不说了，走过马路我才发现前面不远处真的有两个人在玩羽毛球，融融拉着我走到跟前不动了，看她们玩，我就给她讲怎么玩，告诉她要一人打一下羽毛球，轮流打，她也不说话，就是站着看，偶尔还大笑几声，看了一会儿，她回头看着我大声说：“我想玩”，我说：好啊，那融融会玩羽毛球吗？我没想到的是她居然回答了我的问题，说：“不会”，呵呵，宝贝儿什么时候会这么大声这么坚定的说不会了，真高兴。

要是加上主语“我”那就更完美了

huli927

晚上，她自言自语说：“要玩小熊拼图”，就把装小熊的木头盒子拿过来，把里面六个小熊头，身体和脚都拼好排成一排，一边排一边说：“小熊手拉手”，我一看，好像和孤独症的表现相似，就想故意打乱顺序看看她脑子里是不是把小熊的位置想的都固定不许变，我说“这个小熊要加塞”，就把中间的两个小熊换了个位置，融融只是嘴里抗议着：“不要加塞”，看着我挪完，也没有要纠正的意思，我想可能融融这个行为看着象但好像实际还不是一种刻板行为。我又再接再厉，问她“小熊手拉手要去哪里呀”，融融低着头说：“去上幼儿园”，宝贝儿只会说上幼儿园呐。我指着第一只小熊又问她：这只小熊叫什么名字呀，融融的想象力真的很差，回答说：叫小熊，我说：融融你给他们起名字吧，这个叫美美，这个叫兰兰，这个…….（汗，我一边想名字一边鄙视自己，这个当妈的起的名字也够烂的），融融不干了，说：“不，不，叫小熊”，我又问，叫融融行不行，答曰：“不叫融融，叫小熊”。哭，我的宝贝儿一点想象力也没有，问问大侠们，这是不是没有假想游戏的表现呢？我女儿到现在对躲猫猫和假装游戏都没兴趣。

融融指着一个小熊说：“小熊哭了”（眼睛旁边画了一滴眼泪），我问她：“小熊为什么哭啊”，她说：“她做错了”，我接着问：“小熊做错什么事了？”她想了想，没回答，我又接着问一遍还是没说，我想他可能不会说，或者不知道怎么说。接下来，她把盒子拿过来，要小熊们上车，原来她又把这一排小熊想成在车站等车排队了，后来这个游戏被我打断了，因为时间已经10点多了，太晚了，结果又是惹得她一通大哭，现在一不如意她就大哭，想转移注意力都不依不饶。唉～～

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晚上一进家门，看见宝贝在坐便盆拉ba，地板上乱七八糟的放着书、碎纸片和玩具，听见开门声宝贝只是回头看了我一眼，我喊她，她也没有表现出很高兴的样子，就又看自己手中的书了。我一边收拾地上的书一边想书太多了，该给宝宝准备个书架了。

玩搭积木的时候，搭不好，气极了一边看着我一边吮了一下手指，（她知道我们不让她吮所以每次要吮的时候都是看着我们慢慢把大拇指放嘴里），我刚要张嘴制止她，她却站起来嘴里说着：“我要辣椒”，我还以为她要辣椒吃呢，正在想什么时候敢吃辣的了，结果看她跑到桌子旁边拿起桌子上放着的一根红辣椒，往自己的大拇指上抹，抹完又闻了一下，就走过来坐地板上接着玩，整个过程看的我目瞪口呆，宝宝什么时候会这么干的！！？？

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晚上我让她洗手，她不想洗，我说不行，手脏要洗手，结果她气的跑到门边双手双脚攀上门爬，一边爬一边狠狠地说 “爬”“爬”，表情很生气的那种，我走过去问她干什么呢，她说“爬高楼”，最近几个星期发现她又多了一个刻板的发泄心情的方式，就是爬。总结一下，融融现在发泄不满情绪的方式有吮手指，爬，大哭，趟地上耍赖，只有一次我看见她揪头发，和头撞墙，那是在上一次感统课的时候，我当时又惊又恐又哀，心情跌倒谷底～～～

huli927

刚刚在睿睿妈妈贴里发现的转汶汶妈的窃方老师的东东（这乱的，估计除我没人能看懂，呵呵），觉得对自己很有启发，记录下来随时提醒自己：给他一副动物图，每个小动物都缺了点什么。他要完成的句式是：这是什么，可是少了什么，就不能怎么样了。当然不需要完全按照这个句式，只要把意思表达清楚就可以了。
这是小狗，可是少了鼻子，就闻不到味道了。
这是小兔子，但是怎么少了耳朵呀，那就听不见了呀。
这是小猫，怎么没有眼睛？这课怎么抓老鼠啊。
你可以穿插这样的活动：示意他看你，但你捂着一只眼睛。他要从图片上转换过来说：妈妈，你少了一只眼睛，这些不能看书了。也希望这样的活动他来做，逗你和他配合。

我给简化一下，因为我没有那样的小动物教具，我就拿融融自身和我当教具好了，这一两星期教她嘴可以干什么，眼睛可以干什么，耳朵可以干什么，我都是指着小朋友的图片告诉她，嘴可以唱歌，可以说话等等，结果效果不理想，还可能有死记硬背的可能，就用这个方法试试。记住要点：整个过程中，一定要丰富他的语言，并且力求生活化，口语化。

huli927

昨晚爸爸来电话，融融凑过来听，一听是爸爸，就习惯性的把大拇指放到嘴旁，以前是我回家的时候她会一边看着我一边慢慢把大拇指放到嘴边，我转移她注意力把她手拿下来，几次后她跟我就没再发生这种情况，后来，爸爸回来的时候，融融到门口迎接爸爸的时候转而刺激她爹了，一开始爸爸会生气的让她放下手，后来有几次后，爸爸改变策略装作视而不见，她也就慢慢不这么做了，不知怎么昨晚又想起这事来了。孩子为什么会这么做呢，是想吸引我们的注意力还是不会交流想让我们与她沟通？可是她不这么做的时候我们也都跟她玩跟她交流啊？郁闷，不知她小脑袋里想的到底是什么？

huli927

我今天很伤心，刚接到感统训练负责人的电话，她婉转的跟我说因为我的孩子上集体课会影响别人，以致于和我孩子一起上感统课的几个孩子家长纷纷要求转走，她建议我放弃上集体课而应该都改成单训。我很矛盾，也很伤心，我很希望宝贝在集体里多与小朋友玩，学会轮候，但是，唉～～

为这事给老公打电话，本来想找点安慰，结果说我照顾孩子不耐心，没有方法，孩子上课闹也不管。结果搞的我心情更郁闷，因为孩子我现在觉得夫妻间感情淡了很多，我们两往往意见相左，结果两败具伤，他总是很乐观，我总是很悲观，唉～～～

huli927

和孩子玩彩泥的时候，她总是愿意按照玩具给出的图案来让我捏，我告诉她捏别的她就完全没有兴趣了。在挑选捏的图案的过程也总是让我很头疼，常常她说完“妈妈捏这个，冰淇淋筒”我回答说：“好”，不到5秒钟她就又改主意了，用手指着三明治要做“这个”，我刚来得及回答“好”，她就又改主意要妈妈做“蛋糕”，我问她，“融融，你要先做哪一个？”的时候，她好像不明白这个“先”的含义，每回玩的时候还是依然故我。

huli927

今天领孩子上感统课的时候，与负责人讨论了一下，都改成下午1点至2点的单训了。还给了我一个训练计划，我觉得这个计划不太象一个感统课的计划，有经验的爸爸妈妈帮我看看是不是太泛泛了，而且有些内容与我女儿的程度不太相符。
     3个月                                                                             3个月
语言能力        1.口腔训练操        目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性        目的：为正确地口型、舌位大好基础，提高语言表达能力
     2.呼吸训练                   目的：训练孩子呼吸肌的协调动作                目的：帮助孩子从分感觉多种形式的发音动作，帮助她体会发音要领，掌握发音
     3.理解力                   目的：培养孩子简单理解事物因果关系的能力        目的：认识自我、与他人之间的关系
                                                                      目的：理解物体的属性、培养孩子倾听能力
                                                                      目的：能够说儿歌、复述简短的故事，学习从对方角度思考问题

逻辑思维能力   1.手口如一点数                   目的：能够手口对应点数，说出总数                        目的：理解基数原则
          2.数的分解与组合、排序         目的：在10以内的数中进行分解、组合，理解整体大于部分          目的：运用逻辑判断的方式，判断两组物体的“多与少”
          3.空间关系                   方位知觉：以自己身体为中心认识左右                        距离知觉：能够理解近处物体，远处物体
                                    形状知觉：能够认识各种形状                                形状知觉:掌握各种基本形状的特征。认识长方体、正方体、球体

注意力        1.视觉：        目的：通过闪卡、教具培养孩子良好的视觉分辨能力
     2.听觉        目的：在各种认识活动中培养孩子良好的倾听能力，能够按照指令做事。
     3.手眼协调        目的：在活动中培养孩子的观察能力、手眼协调能力，提高手指灵活性

器械        1.前庭觉        小滑车、大滑板、大小球、吊缆组合、花生球…
     2.平衡：平衡台、平衡板、独脚椅、羊角球、弹簧床、1/4圆、跳马…
     3.触觉：颗粒球、花生球、按摩球、彩虹伞…
     4.本体：彩虹接龙、跳床、小滑板…


上课的过程还算顺利，没有大哭大闹，老师要求的内容大致完成了，就是与老师对视不好，基本上与老师对视也就是两秒的时间。我发现融融在跟我玩的时候对视很好，时间也很长，可一旦我与她在语言沟通的交流情形下对视就不好，我问她话眼睛就会看别处，这是为什么呢？我想了想，没有别的办法只好在与她说话时要求她“看着我的嘴”，以后在慢慢让她看着我的鼻子，鼻子是不是就离眼睛不远了？

huli927

今天上午与以琳确定要做评估的时间，很期待！！
真想参加5月份的家长培训班啊

huli927

这两天比较忙，没有来记录，现在就补上
宝贝现在特别爱叫我“宝贝儿”，和我叫她的语气很象，一边叫一边看着我，我就问她：谁是宝贝儿呀，她就说：妈妈是宝贝儿。我告诉她“融融是妈妈的宝贝儿”她就不知声了，不知道在想什么。

最近教她说“我不知道”，她居然用的有模有样，呵呵，我领她散步的时候，问她汽车后视镜投射到地上的影子，是什么，她看看影子大声说“我不知道”，和她一起看书，我指着书里画的图问她是什么，她看了看是他没见过的就大声对我说：“我不知道”，呵呵，小丫头终于会表达不知道了，这在以前碰到她不明白的东东问她，一律以听而不闻对付我。

教孩子如何把自己的情绪表达出来，对我对孩子都是折磨。融融到现在出现负面情绪时，都以大哭表现，还不能自如的表达出自己的想法。比如，昨晚明明很困了，但就是不睡还哭个没完，有进步的是我，始终忍着没有发脾气，（给自己鼓掌一下），最后宝贝跑到爷爷奶奶屋一会儿就睡着了。

这两天好像有点进步了，白天发生的一些事问她还能回答出来一点。
比如，有一天幼儿园体检抽血，晚上回家我问她在幼儿园扎针没，她想想说“扎针了”。我又问她扎哪了，她就把袖子掳起来指着肘窝的针眼给我看说“扎这了”，我又问她哭没，她告诉我“哭了”，再问她别的小朋友哭没，她想了想告诉我“***哭了”。呵呵，当时把我美的：）

huli927

幼儿园办了个舞蹈班，每周二周四晚上5点到6点，我上星期给她报了名，想让她试试，头两次好像效果不错，接她的时候看她都是兴高采烈的出来。今晚接她的时候跟老师聊了几句，舞蹈课是别的班的老师来上应该说并不了解我家融融。她反映说，孩子爱动，到处跑，不过音乐一响就赶紧跑到自己位置上跟着做，听一遍的音乐再听，就会一边唱一边做动作，表现力挺好。有喜也有忧啊，我看以后我再给她安排学唱歌什么的，宝贝对喜欢的歌曲和音乐，听一遍差不多就能跟着哼下来了。

回家路上，突然说“石”，我以为她说“十”呢，问她在哪里呢，他用手指着路边一家小店的招牌，说“石，石头的石”，我一看分明是“名”，呵呵赶紧纠正了她，她跟着我说了一遍，好像明白了，至于是否真明白还是假明白，路上我想趁热打铁试试她，可是一路上也没碰到这两个字的招牌，郁闷～～

看别的家长帖子教孩子叫名字要答应一声，我就也想试试，因为以前喊她都是他回头看过来，不会答应“唉”。今晚我就教她喊她名字答“唉”，我示范了两次，让她跟着学两次，没想到很快就明白了，一路上我喊她，并弯腰看着她，她就很痛快地答“唉”，很好，缺点就是回答的时候不看我。赶明儿再试试远距离的喊她。

昨天看老郭的帖子要教孩子自理能力，有一项是过马路，今晚正好领她回家，路上要过几次马路，宝贝儿知道要在人行横道线上等绿灯亮才能过马路，但是到小一点的马路没有红绿灯，她就不知道要看两边有没有车再通过，这次过马路的时候特意提醒她，我问她“这边有车没？”，她顺着我手指的方向看了看说“没有”，我又指相反方向问她“那看看这边有没有车？”，她看看说“没有”，然后我说好，现在可以过马路了。我们就手拉手穿过了马路，几次下来，宝贝好像有点意识了。

我现在最关心的是怎么能提高宝贝上课时的注意力，看各位家长推荐的《儿童专注力训练》，可当当网上不是缺货就是我这里不送货。郁闷一把。

一直都在以琳里利用大家提供的资源，很不好意思，我想给大家提供点书啊什么的资料，一看别人介绍的比我全多了，就放弃了这个念头。我给孩子小时候买过一套《左脑右脑咕噜咕噜转》2岁版的，包含3本书分别是认知篇，逻辑篇，观察篇，它还有3岁版和4岁版的。我女儿挺喜欢看的，我也觉得不错，又动手了又动脑了，书的质量也很好，正好晚上睡前宝贝不知怎么想起要看这本书，就推荐给大家。

huli927

晚上坐地板上玩的时候，我想起巧虎的小小魔术师游戏，家里电脑坏了，无法上网玩，我就拿3个纸杯，当她的面用一个杯子扣住一个大榛子，然后就模仿巧虎转3个杯子，让她猜榛子在哪个杯子里，宝贝很喜欢玩。我停下来，让她来转杯子，我来猜，呵呵，宝贝只会挪动两次杯子，而且动作还有点慢，然后就让我猜了。这个游戏挺好，又动手了，又提高注意力。