在机构训练的效果

陶陶妈

    我的儿子5周岁了，4岁8个月时在北医六院确诊孤独症。回来后马上投入了机构训练，现在还有1周左右就到3个月了，效果是有，但没有想象的明显，晒出来征求一下大家的意见。
    以前也发过帖子，介绍过孩子的情况，再转贴一下吧：我家宝贝是04年2月的，2岁之前除了不会跟小朋友玩以外，在大家眼里完全是个正常的孩子。他会背诵CD机里放出的几乎所有儿歌，唐诗，会很完整的唱出妈妈教的20多首儿童及流行歌曲，认识了400多个汉字，能说出30多个英文单词，数字能力也很强，2岁半的时候对100以内的数字已经数得很有技巧了，正数倒数单数双数都不在话下，甚至整本《三字经》都能背诵和指读出来（后来他对这本书好像是厌烦了，再也不肯看和背诵了，现在只能记住前面的几句了），对于幼儿园教的知识，他一边玩一边就都无意识学会了，我们一度还以为他是个比较内向、情商发育晚、但是比较聪明的孩子。他在家里和父母有交流，基本上都是提出的一些吃喝的要求，（他不偏食，对于食物非常热爱），生活基本能自理（穿脱衣、拿勺筷子吃饭、大小便、洗手刷牙、扣扣子、拉链），对妈妈非常依恋，在家是只要一会儿没看见妈妈，就会到处去找，大声喊“妈妈”，但对爸爸及别的亲人都不太在意。有时妈妈对爸爸讲话时的声音稍微有责怪的语气，他马上就会跑到妈妈身边盯着妈妈的眼睛，用小手抚摸妈妈的脸，很担心的说“妈妈没生气、妈妈没生气”，直到妈妈给他个肯定的答复才罢休。大运动方面发育较晚：3岁半以后会骑儿童车，4岁多学会轮滑，4岁半会双脚起跳。精细动作一般：会搭积木，但只是垒高；会听指令穿珠子但需要不断提醒；会用剪刀剪直线。
    他的实质问题是;语言发展明显落后于同龄孩子，没有什么想象和游戏模仿，不会主动提问（2岁半时还会问“这是什么东西，这个用英语怎么说，但3岁半以后就不问了），不会和小朋友在一起合作玩，在幼儿园是也是自己溜边，上着课眼睛也不看老师，专盯者小飞虫或别的东西，会随便下地走动（但要是有老师在旁边会乖一些），会随便去翻书撕书，心情好时会听话，要不然就随心所欲。有些事情跟他讲道理他会听，但做不到，如，我问他在幼儿园应该怎么办，他会说“听老师的话，老师上课的时候看着老师，不随便下地走，不随便唱歌”，他有玩书的坏毛病（把书页贴在脸上，用手哗啦哗啦挠），但只要是看见我板起脸生气状，他马上会停下来跑到我身边说“我不挠了”有时还会难过的趴在我肩膀上哭，但一转眼又继续。有时候会不明原因的哭闹，又讲不出原因。
    从他2岁半上幼儿园起我们就断断续续给他上感统课，但不知有没有作用（会不会是随着年龄的增长；老师很严厉的批评他时，他会很委屈的哭，之后就会表现好一些；妈妈表示生气的时候他会说出简单的原因；有时能说对在幼儿园吃的饭菜了，以前一问他只知道说吃饭了，吃白菜喝汤了。


    现在在机构一对一呆了快3个月了，主要进步是：
1、大动作; 学会了双脚立定跳远（不太远），拍小球（最多连续50个左右）；
2、精细动作:会按照线条剪形状了，刀法很粗；涂色能力稍稍提高，还是会涂到图案外面；
3、观察能力：能按照老师的图示进行点连线了，从见方的9点开始到现在的49点；能够搞清楚一些简单的因果关系；
   但对于孤独症孩子最核心的交往、情感、自律方面提高不明显，还是没有什么交往需求，主动语言还是很单调、幼稚，对于疑问句会问但是不期待答案(象是走过场，应付家长)，不会传话，不问不讲，讲也讲不清楚。

    孩子还有1年半就到了上学的年龄，2010年9月他6岁半，能正常上学成了我们全家的一个奢求，我不知道他现在这种环境和这种训练进度对他来说是否最大效果，想同其他家长探讨孩子训练进度方面的问题。
    备好茶果，搬个凳子等人来唠。。。。。。。

heartas_qqq

谈点个人观点，机构对提高孩子基础能力有益，而交往能力提高完全取决于家长。
   我孩子二岁半进了机构，每周上课一小时，在培养孩子听指令方面有所进步。由于感到机构训练方式对交往问题收益不大，半年后放弃了。三年来，家长的努力，孩子交往能力终于有成，他与其他孩子交往玩耍，家长可以不管，无须照看，很轻松。目前，巳脱离游戏，玩具等，融入伙伴们不断自创的玩法中。
   我认为，家长还是要了解孩子的特点，摸索出最适合的训练方式。而机构面对的是大多数自闭症孩子，对孩子个性的了解没有家长清楚，各种个案训练方案也是鸡蛋面与肉丝面之分。对于基础能力较强的孩子，提高交往能力越小越好，错过黄金时期，往往事倍功半。

天空自由鸟

我也有这个疑惑，对于程度较好的孩子，我指的是语言理解、主动语言、模仿能力等都不错的孩子，在机构如何提高他对孩子的兴趣，如何学会和小孩玩，在机构可能没有机会进行社会性的教育。现在孩子都住在楼房中，怎样在生活中去引导呢？我觉得这是我感觉最难得，语言、认知等都可以在机构、在家中有提高，但对孩子的兴趣还是找不到好的方法。希望楼上多给我们说说具体方法吧。

坚持到底

机构和自然环境的教育训练各有千秋，在孩子某些行为的训练方面专业机构有一定的优势，我建议你最好还是根据自己孩子的情况选择或侧重处理比较好。一年前我家孩子被确诊后，我就随即多次去观摩专业机构的教育训练，并向他们刨根问底，发觉对我家孩子不是很合适，就自己训练了，应该说目前成效很好。现在，我认为真实环境里的切身体验、当时的立即修正和事后的及时鼓励对幼儿可能是最有效的，因此，在有时间和精力的情况下，我更倾向于家庭和真实（或者说自然）环境里的教养。

对于孩子的训练，我认为关键在于掌握理念和把握方向，只要有了正确的理念和方向，你就能根据小孩的情况和当时的环境创造出和发现许多对孩子有效的方法，只要你发现某方法能促使孩子迅速向希望的方向发展，你就应该坚持直到孩子完全正常。要掌握正确的理念和方向，你就得多方请教，只保留各方所谈到的共同点，或遍搜、恶啃、深研迄今为止的相关研究和实践成果，结合孩子的情况仔细观察和思考。

搜寻别人的经验、方法和技巧，适当借鉴是可以的，但照搬往往并不可取，一是你的孩子与别人的情况可能有较大差别，他的方法并不一定适合你的小孩，二是别人使用方法的环境与你可能有较大的差异。使用不当或效果不佳的方法是对孩子的耽搁，也是对自己时间和精力的浪费，一定要慎重。

我家孩子发现是自闭时已经5岁了，当时运动很差，跳绳、拍球、跳远、单腿一点都不行，孩子妈妈教了3月仍不会。在历时2月的访国内专家、恶啃很多知识成果后，彻底改变了我们的训练思路，不拘于专家和别人的经验和方法，坚持以孩子正常和被老师、同龄人接纳为目标，以理念为基石，以方向为准绳，尽管只用了晚上下班后的时间训练，结果不到1月各种运动全会了，跳绳、拍球都轻松超过100多，其他运动也基本在2月内跟上正常孩子了，目前只在协调性方面稍差一点，但其他运动的正常和坚持正促使协调性快速赶上，现在两轮自行车、连续投蓝、单腿跳、乒乓、羽毛球等都没问题了。在运动方面，我的经验是在家里自己教和在群体娱乐中教，可能比机构更快更好。当然，你得有相对足够的时间。

交往、情感方面，我认为孩子最容易从实际的切身体验中学习并吸取教训，自然环境下的效果是情景模拟情况下难以企及。我们一般分成四步，在每参加一个活动或面临新环境之前，可以先和孩子预演一下你能想到的在新环境下的各环节的情景，以及对可能出现的问题的处理方式，当然每个环节和行为最好都能分解得细一些，在精神上要以提振孩子的自信心为主。在进入环境后，以观察和鼓励为主，只在孩子行为严重不符和特别情况出现时给予干预，干预时以引导和教以方法为主，那种环境下千万不能伤孩子的自尊。事后要引导孩子回忆和总结，要进行鼓励和奖励，对于特好的经历可编成故事。在下一次活动或环境之前，可引导孩子回忆或讲述往次成功的经历和故事，特别是去相似的环境前，相似的环境甚至就可省去预演了。几次之后，孩子的情况就大有不同了。开始你可能会觉得这样的程序有点繁琐，但若对孩子有好处并能较快地提高孩子的能力、又没有更好的方法之前你就应该坚持。

一家之言，你可以试试。

坚持到底

该帖怎么一会就被沉入好几页之后，而且搜索不到了？

heartas_qqq

不错,楼上的与我一致.
我孩子运动能力较差,现在两轮自行车,溜冰,跳绳,球类等方面也没问题了.只是爆发力还不行.
而最使我高兴的是,自然环境中交往提升迅速,从交往中孩子又能学到很多东西,为他上学打好基础.目前巳形成放羊式的教育方式,朋友一大堆,这种方式前期进步没有一对一上课训练那样明显,基础能力是在不断交往中潜移默化地提高的,刻板行为也是自然消失.

陶陶妈

拜读了楼上的经验，感觉很收益。
只是交往的困难在于给孩子找不到合适的玩伴儿，他对别人没兴趣，别人对他也没兴趣，所以只能和爸爸妈妈在一起玩一些固定的游戏。只要不让他自己呆在自我世界里，大人就会有一些安慰。

heartas_qqq

我的贴子中讲过,玩伴是先喜欢你,才会喜欢你孩子.
   我孩子前期见同伴就躲,家长勉强拉拢一起玩,也突然跑开,玩中也听而不闻.当然玩伴对他没兴趣.
如果一开始他就对别人有兴趣,也不存在自闭症问题了.一切取决于家长的带法.再有,最好先与周围租房户,个体经营户的孩子玩.而高知识份子的孩子不是首选

一刺

在职

一刺

在职

陶陶妈

其实孩子现在也不是很依赖妈妈了，在妈妈不在的时候他也可以和爸爸、大姨玩，晚上也让他们哄睡觉了，这样算不算是脱敏了呢？

chenxizi

请介绍一下经验

chenxizi

如何提高孩子的运动能力如跳绳和达羽毛球

陶陶妈

到了学前年龄，给孩子找个玩伴实在是太不容易了

陶陶妈

heartas-qqq,给介绍下孩子交友方面的经验吧

五月

我觉得还是在机构呆一段时间。因为有一些女性家长对自己孩子的问题有时往往视而不见（绝对不是歧视女性）。或者只看优点而忽视问题。这是很糟糕的。有些问题同样影响孩子上学和人交往。

debbie

我也觉得我们的孩子对人好像没兴趣，让他跟小朋友玩，他也只是对人家手上的玩具感兴趣，他不跟别人玩，别人自然也不要跟你玩。不知道要怎么引导。

陶陶妈

所住的小区里也有一个典型自闭症的女孩子，与我家宝宝同岁，是那种从长相就可以看出不正常的孩子，他们没在一起呆过，如果他们这种情况在一起玩会有什么促进和进步吗？

taotuochenai

估计两个孩子都是，再一起肯定不会太理想，因为两个孩子谁也没有维持游戏进行下去的欲望和能力。个人以为最好是找一个亲戚家稍微大一些的孩子，跟他讲好，鼓励他带着我们的孩子玩，逐渐过度到和同龄的小朋友玩，估计会需要很长时间，而且其他方面的训练也对孩子理解认识和其他小朋友的玩伴关系有很大影响。

lxxhy

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