孩子的潜力取决于什么？

杰赋

（找不到原贴，只能开个新贴了）
想谈谈方老师说的ZB孩子的类别问题，即10%有可能脱离ZB，百分之多少能自理（对不起，忘了具体的数了），而其他的不容乐观。可能有些人会认为ZB孩子的潜力主要由孩子的ZB程度来决定，我觉得这是一个很大的误区。
大家可能都会同意孩子的最终康复情况主要取决于两个因素：一是孩子的ZB程度，二是家长的素质和持续努力，尤其是主要照顾人的素质和努力。这其中家长的素质对孩子的恢复程度影响最大。 这并非是凭着有爱心和耐心，愿意为孩子付出一切就能做到的。一个恢复的很好的ZB孩子的背后一定至少站着一位高素质的家长，这个群体中最多的是妈妈，还有位爷爷。他们的特点是意志坚定，思维超群，观察敏锐，善于总结，主意特多。这个群体在人群中的比例估计也应该是10%左右（没有依据的估计）。
很多家长喜欢对自己的ZB孩子的ZB程度进行评估，我觉得更有意义的事是对自己进行评估，由此能更准确地评估自己孩子的将来，除非你能通过学习和思考，不断地提高自己的素质和对ZB的把握， 那么你孩子的未来也跟着水涨船高，有指望了。不管孩子现在的ZB程度如何，不管孩子多大了，想法提高自己，则孩子的情况就能改善 。兵兵爷爷的例子说明大龄孩子只要方法对，照样可有根本性的改变。

总结一下，本贴想说的是那些幸运的能走出ZB孩子的比例（10%）应该是主要决定于他或她后面的优秀家长的比例。而那些确有潜力摆脱ZB的孩子比例应该是远远超过10%的。

特欣赏一位家长的名言：不是他不会，而是你不教。不是教不会，而是教不对。

家长们，你孩子的潜力取决于你的能力。

ajajaj

呱唧呱唧

lxxhy

11

heartas_qqq

能走出ZB孩子的比例有10%，这个数据不知如何计算出来的。

杰赋

用“办农场”一搜找到了原贴，

引用方老师的原话：
   “ 我很赞成为孩子创造一条适合他的路的说法，也正努力着。自闭人士中的10%经过努力可以回归社会，25%左右在相对宽松的环境里可以相对自立，25%在相对的环境里相对自理，剩下的40%只能养护，而且不是一般意义的养护。这是8年前一个加拿大专家对我说的话，当时我也不信啊，但现在的我只能相信。
    那10%是不会到专门所办的工厂里来的，没有必要了。第一个25%是需要这样的工厂或农场，第二个25%需要有爱心的人看护他们，而最后的40%则需要非同一般的专业人士来看护了。
    在日本的时候有个说法，认为中国的自闭症孩子的行为问题比日本孩子的要多很多，暴力倾向也多很多，有人认为是过度训练造成的。当然大家也承认，程度好一些的孩子，中国的孩子预后情况比日本孩子好，因为中国的家长更努力，机构训练的密度也大。小时候和石头相等程度的孩子，在现在是绝对找不出一个和石头恢复到同样水平的孩子的。但毕竟大多数的是另一类的孩子啊。这也是我强调不同程度的孩子要用不同训练方法的原因，家长对不同的孩子更应该是不同的期望。”

注意这句话“小时候和石头相等程度的孩子，在现在是绝对找不出一个和石头恢复到同样水平的孩子的。”
我们知道这是为什么。

黄毛妈妈2009

这个是，当然是
但是，关键是我们不知道什么才是正确的方向。“盲人骑瞎马，夜半临深池”，回想这几年走过的路，真是绕了一个大大大大的弯，似乎又回到了原点。曾经奉为经典的，现在已经弃为敝履。

清晨一片寂静

这个话题有必要继续深入，我觉得方法我也很迷惘！！请高手多多指教 。

秦

区区10%不足以信,很多孩子都可以走向正常的.
意志坚定，思维超群，观察敏锐，善于总结，主意特多。总是觉得像是在说我.呵呵

宝贝爸

严重同意, 因为只有10%的家长能非常辛苦的付出, 所以才只有10%能融入社会. 这个10%肯定是统计数字, 根本还在于家长的努力程度.

伟伟妈

我觉得光有努力不够的,一个孩子恢复的好坏,取决于家长的悟性与努力,同样是老师,同样有爱心,悟性好的老师教这个小孩与悟性差一点的老师教这个小孩,在小孩身上看到的进步就是完全不一样的.

我也一直在思考,能有多少妈妈有方老师的那种悟性与智慧,我特别佩服她的应变能力,无论石头与她谈一个什么样的话题,她都会慢慢地把这个话题引入的更深更广.而且善于制造各种场景让石头去感受,这些都不是一个常人都能做到的.

graceliu

楼主的意思是，孩子能否进入这10%，很大承度上取决于家长的努力和智慧。这话貌似合理，但是对很多程度差的孩子家长不公平。往往很多这些家长付出更多，智慧也更多，可他们坚持多年，孩子却无论如何也教不出来；我也知道一些家长，他们甚至并没怎么训练自己的孩子（当然会适当地多教教），孩子就康复得很好，在宝贝进步栏里你就能看到这些情况，这些孩子是谱系中程度最好的。

“意志坚定，思维超群，观察敏锐，善于总结，主意特多”

对我们这些家长要求确实是够高的，只是我们都只是普通人，很难做到完美，比如我就没什么超群的思维，也没什么太多的主意。而且家长的情况也都不一样，比如有些可以全职带孩子，有些就得挣钱养家。我们所能做到的只是调整好心态，尽量去学习、去坚持、去想办法，仅此而已。

以前我们学过的政经课虽然很多都是垃圾，但是其中内因和外因这一部份还是很经典的。孩子的程度还是起决定性作用，这是事实。

vivian

我想这帖子的题目选错了。孩子的潜力是天生带来的，孩子的未来和最后能达到的程度，家长肯定起很大的作用，但最主要还是取决于他本身的潜力。

每个人的潜力都不一样，如果用百分比，有的人有百分之九十的潜力，有的人只有百分之三十。孩子内在的潜力能不能全部挖掘出来？这才是外界环境和家长能起作用的地方。一个本身潜力只有百分之三十的孩子，即使他父母把他的潜力全部挖掘出来，他最高也只能达到百分之三十；一个本身潜力有百分之九十的孩子，即使他父母什么也不做，他都能超越前面的那个孩子。所以只看孩子最终能达到的程度去评价一个人是很大的误失。如果我有一个潜力只有百分之三十的孩子，我一生的努力最多也只能达到百分之三十，和那百分之九十还是天渊之别；可是如果我不努力，我的孩子或许只能开发百分之十的潜力，而这百分之十和百分之三十也是天渊之别！所以我们要努力，要用一生去努力。

我想把楼主提到的那句名言改一改：
如果他不会，那么你要教，如果教不会，或许你教不对，如果还是教不会，或许你的方向不对。
家长们，你孩子的潜力的开发取决于你的能力，但你心里一定要清楚你孩子的局限，为他铺好未来之路。

附加一句，我相信人脑的可塑性，我相信如果我们努力我们可以提高孩子原有的潜力，当然这个提高也是局限于他原有的潜力，不是无限的提高。

binfeng2000

上面两员女将讲得非常好,我想发言但是找不到词句,多亏你们把意思讲出来了.

老虎娘

我个人觉得，如果没有智力受损，那家长的作用很重要，其中还包括了开始干预的年龄，因为发现早晚也是家长的因素决定的。如果从一出生就开始得到恰当的干预，我想再严重的孩子也能康复得不错。但是如果智力受损，那家长能起的作用就非常有限了。

mqskzy

如何界定这孩子是否"智力受损"呢?

smzlsq

掌握了孩子的心理发展规律，会在孩子潜能（力）的提高上受益无穷；在我们的从幼儿园、小学、初中、高中、大学乃至研究生教育当中，均存在非智力因素造成潜力可塑程度差异的诸多例子；正确的干预方式实为孩子潜力塑造的瓶颈所在，干预方式的尺度把握为最困难的事情，需要有机结合正常小孩成长过程中的心理状态。

语风妈妈

如何界定孩子是否"智力受损"，我的理解就是孩子的认知和他的年龄基本符合，而主要只是交流方面出现障碍和滞后，论坛里的孩子好像不少都是这样的。

但是别轻易给孩子贴智力受损这个标签，我之前几乎已经给孩子贴上了，现在变得不太确信。

说孩子的潜力取决于父母的能力肯定不公平。父母能做的是尽力挖出孩子的潜力，比如A孩子的能力的上限是在特定环境下生活能自理，孩子长大后能做到这点，父母就是了不起的，可以问心无愧了。

lsqsmz

楼上的，理论不错，可是啥是正确的干预方式啊？要论论了！

老虎娘

下面引用由[U]mqskzy[/U]发表的内容：

如何界定这孩子是否"智力受损"呢?

我想这个不难吧，做智力测试，或者日常生活中观察都可以知道的。