请教：如何教孩子搞清人与人之间的关系？

我的太阳

请问一下各位老师，前辈家长：我的孩子现在3岁两个月，到现在一直搞不清人与人之间的关系。知道爸爸是谁，妈妈是谁，爷爷奶奶是谁这些，也知道小朋友的爸爸妈妈是谁。但是不知道爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姑姑是爸爸的妹妹，舅舅是妈妈的哥哥，或者问“谁是×××（小表哥）的爸爸啊”，或者反过来问“×××（小表哥）的爸爸妈妈是谁 啊”，就乱答一气，完全搞不清。好像这些两岁多点就应该能弄清了。各位高见？

麒麒

我是这样教的，由于家人不可能有很多的时间聚在一起，就算聚在一起时，教起来也很混乱，我就准备了孩子的舅舅家，大姨家，二姨家，外公，外婆，爷爷，奶奶，伯伯家，叔叔家，小姑家等的照片，先以他为中心，指着照片问，你叫他什么，他是你的什么（三代），然后是和他平辈的，如大姨家的孩子小明，指着大姨，大姨父，外公外婆，分别问，小明叫他什么，他是小明的什么人，平辈教完后才教上一辈，一级一级的教。根据孩子的情况调整，紧供参考。

ajajaj

没别的更重要的要教了？明白爸爸的爸爸是爷爷，还不如教给他国家主席是谁，姚明是干嘛的有意义呢。孩子能知道其他小朋友的爸爸妈妈足够了，在别处下下功夫吧。

debbie

我也觉得，教这些干嘛，这乱七八糟的辈分我都搞不清。

ICE

顶2楼,这些是我们孩子最薄弱环节,这些关系搞清楚对孩子理解人与人之间的关系至关重要,不同情况的孩子能够搞清这些关系时的年龄不一样,我小孩就是6岁才搞清的.

ajajaj

人与人的关系是人际关系，包括情感，利益，上下级，等等。亲属的关系只是打标签，明白的再多也促进不了孩子对人际关系的理解。
能把小朋友对上号比知道大姑二姨和父母的关系重要有意义多了。
我想再一次说，我们不要太重视硬性的指标，我们孩子缺乏的地方往往是不容易硬性衡量的。

bobo123

我也是最近才刚开始教我儿子的， 我儿子已经4周岁两个月了， 花了两天的时间才教会他。

我经历下列的过程
最早问他“妈妈的妈妈是谁？”， 他的答案是妈妈，于是让我太太去问他，“我的妈妈是谁？”， 说的时候是把“我”这个字强调出来，  儿子没回答， 赶紧帮他回答“外婆”， 剩下的就看语言信息的记忆能力。

教的目的有两点：
1. 让他知道每个人都有爸爸和妈妈。（虽然有时后给他讲故事也说到谁的妈妈怎么样等等， 但他不会主动的去归纳出每个人都有爸爸妈妈的这个概念）
2. 为了以后教他一些更深入关于人际关系的知识打下基础， 有了这个做铺垫， 以后跟他对话的时候，会有更多的题材。

我的太阳

楼上各位说的都有道理，我觉得三岁多的孩子是可以渗透一些这方面的概念了，像六楼说的，实在不理解到不必强求。7楼说得有道理。我想或许通过图画书来讲效果会好一些。只是苦于还没找到合适的素材。

麒麒

小红的妈妈是小明的大姨，小红对小明说，我妈妈叫你去她那儿，小明晕，小红又说，你大姨叫你去她那儿，小明笑了。

麒麒

学校里经常遇到的事情，同学甲对同学乙说，我们班主任找你们某老师，同学乙一脸茫然，同学甲又说，我们某某老师找你们某老师，同学乙笑了。
其实我们在教家庭关系的时候，主要是要让孩子会从别人的角度去想，如LZ的“小表舅的爸爸妈妈是谁呀”。实际上这个问题很重要的，小朋友在交往中，经常有这样的对话：“你看见我妈妈没有”，前几天我儿子就遇上了。

麒麒

同意6楼提到的能把小朋友对上号是重要的，因为认识人是教人与人之间关系的基础。
如两个朋友聊天，朋友甲说，我昨天遇到小芳公司的老总了，朋友乙说，谁是小芳，他们两个的谈话就不会产生共振了。

老墨

别人叫我阿姨，儿子就感到奇怪：“妈咪是阿姨，是么是不是？”

俊毅妈妈

我儿子也是，当时就小朋友怎样称呼我，现场演示了一遍，明白了。可以用这个方法试一下。我也要教教我儿子理解爸爸的爸爸是谁了。呵呵