追梦梧桐

玮玮

工作篮的流程和规则我想玮玮是能够理解和接受的。
就目前玮玮的状况，我们面临的问题和和依妈说的问题是一样的。
即孩子如果没有我们在身边辅助，他就很难完成任务，即使是他熟悉的内容，如果没有大人在身边提示他，他会无限期地在那里发呆，或者玩东西。可以确信，等十分钟后过去，他一定还停留在上次我们看到的任务上。

yitonglisa

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

工作篮的流程和规则我想玮玮是能够理解和接受的。
就目前玮玮的状况，我们面临的问题和和依妈说的问题是一样的。
即孩子如果没有我们在身边辅助，他就很难完成任务，即使是他熟悉的内容，如果没有大人在身边提...

我完全相信玮玮能理解并接受。 你们跟依依相比， 我认为玮玮是时候做工作篮， 而依依还未到这个时候。

这样的话， 我建议在工作篮开始做的一段时间内时候， 你跟他一起走过流程， 并指点给他看一共有几个篮，篮子的编号， 如何从一号篮子拿出物品， 做完归位后，转向第二个篮子。 等他熟悉流程后，你要适时撤出。

yitonglisa

还需要大家解惑， 所以把昨晚写的再拷一遍， 希望JMXD给我点建议


良好的情绪
本来我家桐就是个大家心目中的乖孩子， 上小学的时候有时候高兴， 有时候有压力而紧张而导致一些情绪问题。 而暑假过去的一个月，桐的情绪甚至比幼儿园时期还要好， 记得他乖得曾经让幼儿园老师说宁愿带桐也不愿意带其他有些极端调皮的孩子。

他的情绪很平稳。家长们都说他状态不错， 有趣的是近几个刚来的轩妈还问我桐是否从来不发火的。

HS
HS每周来我家一次与桐互动，以及我教他英语和钢琴，已经持续了一个多月了， 桐虽然喜欢HS，但在HS面前表现得有些自卑。 在前一个月，我主要是通过给他们同时上课来使他们相互熟悉， 他们之间是平行地互动。 我挑选一些桐平时已经掌握的认知，给他们上， 桐的表现会比他平时差一些。 当然也有好过HS的时候，比如几种和几个的题目做得比HS好，我阴暗地高兴之余还告诉了小Z要加强HS这方面的问题。

从今天开始， 我开始留一些时间让他们自己互动， 确切地说， 我交代HS一些任务， 让他找桐一起完成。 比如HS当小老师， 拿这卡片问桐问题，弹钢琴时候， 一个弹奏， 另一个唱。

游戏环节我们大人都介入了， 虽然他们都很开心， 只靠他们俩无法维持一个游戏。

我的眼神很管用
之所以写出来是，其实是心里有些困惑 。

我虽然和桐很亲密， 但不得不承认桐非常怕我。精细老师跟我提过， 我不在旁边，他会表现得不那么听话， 可只要门口门一响我一出现， 他马上就乖乖地就范。运动小姐姐也观察到， 桐非常希望自己做得好，很看重我的反应， 当他觉得自己做得不够好， 第一个反应先紧张地看我的脸色。

我好多次莫名其妙地发现， 我从其他地方走到他身旁， 也没有注意到他当时在做什么， 可他通常非常紧张地停下手头说：“ 不能拧衣服。”； “不能甩东西。”， “不能玩手机。”其实好多时候那些我不不干涉的。   

我真的现在只要一个眼神就可以制止他做一些我不希望他做的事情。 当然带出门简直太好带了。

这样。。。好吗？ 我是否太过严厉了？  我给他带来很大压力吗？



桐还是有进步的， 桐爸感觉到一个人带他外出， 比以前像个人样了。 认知方面：学会了比多少， 为下一步多几个少几个的题目做准备。 工作篮已经被我偷懒地改为每两天一次了。看图说话项目， 我实在没有好技巧，惟有每天坚持做一些。欣慰的是弹琴进步算比较大了。  

thankstoyilin

我觉得眼神严厉没有问题，桐感到略有紧张，并且说“不能拧衣服”，说明他意识到了妈妈的要求，这个很好，多少家长都达不到这个效果。

作为补充，我建议随后你可以给他一个微笑和柔和的眼神，这是对他的奖励，让他释然。慢慢他会理解到，严格归严格，慈爱归慈爱。但慈爱总在后面。

yitonglisa

下面引用由[U]thankstoyilin[/U]发表的内容：

我觉得眼神严厉没有问题，桐感到略有紧张，并且说“不能拧衣服”，说明他意识到了妈妈的要求，这个很好，多少家长都达不到这个效果。

作为补充，我建议随后你可以给他一个微笑和柔和的眼神，这是对他的奖励，...

T版好建议[EM04]， 细细想来， 我是没有多给他微笑和柔和的眼神， 我在认知课时候， 通常他朝我看一眼， 就开始自己皱眉头了--这时候我才意识到我在此时此刻一定是皱着眉头的，没有他的模仿，我一点也没有意识到自己皱眉头。


可能是经历比较凄惨， 我无法做到随时随地温柔，因为本性不是温柔的[EM12]。尽管我很爱他的。

thankstoyilin

我家小子在做练习的时候，如果不听话，我会严厉。然后他知道收敛，但会讨要你的一个笑脸：“老爸不生气，要笑”，这时候即使我心里火大，也得挤出个笑脸给他。这样一个回合后，他感到释然，否则还是没回到平稳的局面。

我觉得桐没有乐乐那么“缠”，所以你给他一个柔和的脸色，效果应该会好。

见过你的，没觉得你本性不温柔啊，呵呵。

yitonglisa

下面引用由[U]thankstoyilin[/U]发表的内容：

我家小子在做练习的时候，如果不听话，我会严厉。然后他知道收敛，但会讨要你的一个笑脸：“老爸不生气，要笑”，这时候即使我心里火大，也得挤出个笑脸给他。这样一个回合后，他感到释然，否则还是没回到平稳的局面...

[EM04], 上次看到T版对乐乐很温柔， 原来T版很严厉，你那和气的脸让我难以想象你严肃的样子。[EM07]

没好意思说， 我很严厉， 原来的手下都怕我的。

yitonglisa

与桐班主任吃饭


昨天我们一家人和桐班主任一起吃了顿饭， Z老师是个严格自律的人， 考虑我们是特殊家庭，她答应了我们的邀请。 我们知道桐害怕Z老师，肯定会紧张的。 罗意妈妈曾经建议我们带桐外出，要给他准备一样玩具， 从此我们外出都准备了。我们昨天就带了桐喜爱的拼版故事书。

我们接到Z老师后， 桐还跟老师打了个招呼，Z老师是个文学爱好者， 她的观察力很强。上车没一会儿， Z老师就说桐进步了： 1）整个状态稳定  2） 小肌肉发展得比以前好。

桐有一点小小的紧张，去饭店吃饭是他最喜爱的活动， 很快他就很高兴了。 落座吃饭还出了小小意外， 他没有意识到新斟的菊花茶是烫的， 喝了一大口， 结果哭了。

Z老师和我， 她先生和桐爸都是年龄相仿， 我们的话题比较容易产生共鸣，暑假期间人的心情很放松， 所以我们聊的很愉快，不知不觉一起了四个小时。 老师说了很多学生趣事， 也提到了第一次家长会我们鞠躬的情景， 提到了我们鞠躬之后， 有个家长带头鼓掌大家都热烈跟随， 她当天晚上特意打电话给那个家长表示感谢。 其间我虽然热泪眼眶，老师也眼睛发潮。 我们都非常高兴， 也庆幸最难的时候已经过去了。 家长们的态度转变和第二学期班级里那么多同学都对桐关心爱护帮助，老师其实背后做了很多细致的工作。

老师最后说这是她看到桐表现最好的一次。 我希望桐的好状态能延续到开学以后。

liubihua138

下面引用由[U]yitonglisa[/U]发表的内容：

与桐班主任吃饭


昨天我们一家人和桐班主任一起吃了顿饭， Z老师是个严格自律的人， 考虑我们是特殊家庭，她答应了我们的邀请。 我们知道桐害怕Z老师，肯定会紧张的。 罗意妈妈曾经建议我们带桐外...

YAS为你为桐付出的一切而感动，看到桐巨大的进步而高兴

daluobo

   与桐班主任吃饭能看出lisa和桐爸在与老师交流沟通的能量，你们给桐创造了非常好的成长环境，有老师们那么细致和用心的照顾，同时得到了小同学及家长的理解和支持。你们放下自己曾经的优越，为孩子牺牲事业上的前途，为孩子付出一切，真是可歌可泣，桐在你们的努力下得到很大进步，真的很高兴，向你学习！

妮子

LISA姐，能和老师聊4个小时啊，真羡慕！充分说明老师和你们很投缘，被真情打动。

清潭

我惦记着ZZ的家访呢，啥时上菜啊？

pastryjing

桐妈真的很强，社会性一流，努力程度一流，桐的每一步都太不容易了。

yitonglisa

谢谢攸妈， 萝卜，和豆的鼓励， 能有这样的班主任我满足。

清潭真是消息灵通人士， 依妈怎么改半夜上网--身体不保养了？！

昨天下午朱老师大驾光临，顿时蓬荜生辉！我们一家人竟然拥与朱老师的相处的整个下午时间， 真是很奢侈！

我竟然一夜未眠， 沉寂在回忆中。 想着要把猪老师的建议写下来， 我决定用篾片撑开眼睛。 我去找篾片去了。 ==

妮子

我以为菜上来了呢，

你比依妈差远了，别打疲劳战，休息完了认真码。

JJmum

桐妈你的工作篮计划真好, 我准备效仿, 另外, 我也搬了小板凳过来........

jinglenn

我猜我不上来码几个字，美女LISA姐是不会来码字的。嘻嘻，还是我先来吧。

桐是我这次见过的孩子里服从性最好的一个。到家，LISA提示桐问老师好，桐竟然叫的是姐姐，我汗一个。不过之后还是要求桐管我叫阿姨或老师，这辈份还是要摆摆正的。

跟LISA说着话，桐已经去房间打开了他的钢琴，我猜是不是LISA姐每次有客人来都要桐表演一个呀。。。嘻嘻，不过我是有耳福的，桐的表演很棒的。LISA姐陪着训练了两年了，真是功夫不负有心人。桐弹完琴之后，他的焦虑也上升了，站起来开始哭，有一点点行为问题，按LISA姐方式，安慰了他，之后就很好了，没有问题。

对桐的观察，他的焦虑应该是他目前最大的问题，我建议LISA姐训练桐建立一个新的自我发泄或控制的行为，以取代他从大人处获得的安慰。否则这个问题就很难彻底地解决。总体上来讲，桐的焦虑也不是很严重，所以干预成功的机会还是很大的。

LISA姐给桐做了一些目前在做的训练项目，序数加方位，比大小，还让桐念了LISA姐自己做的生活内容的演示文档（桐很感兴趣），还问了桐很多问题。桐在这些方面的表现都很好。

给LISA姐的建议：
1）        桐的学习还有空间，训练的内容要再扩展一些。训练的方向从数字方面往语言方面挪一点。
2）        桐的反应比较慢，一方面，在做训练的时候，辅助要跟得及时；另一方面，LISA姐也可以考虑做一些流畅性的训练。举个例子，如果桐对物件的认知很熟悉，可以准备十几二十张物件的图片，然后以很快地速度翻卡，让桐一一命名，这个过程只训练他的反应。还可以做的是，让爸爸翻卡，妈妈和桐抢答，桐抢答比妈妈快的时候强化（这个训练里，妈妈一定要刻意放慢，让桐有赢的机会）。。。。。。方式很多，LISA姐充分发挥想象力。
3）        生活里的泛化可以做更多，语言可以更丰富，问问题的方式也要更丰富。桐的基础认知的能力还不错的，现在要做的是让他在生活里用出来。
4）        教桐一些小游戏，让他可以和小伴玩，大人参与或辅助；渐渐地希望可以过度到他和其他小朋友去玩。

LISA姐有听话的桐，有绝对支持的桐爸，看着真是有幸福的感觉啊！

pastryjing

哇，桐是我这次见过的孩子里服从性最好的一个。这个最字！。。。学习还有空间，训练的内容要再扩展一些。。。哇，说明你教的低了呢，！。。。桐的基础认知的能力还不错的，现在要做的是让他在生活里用出来。。。。哇 到运用了！  

口水一地呀。。。

羡慕SSSSS我了

pastryjing

JING老师太辛苦了，身体不好还四处跑，今天39度呢。小心小心哈

lsqsmz

朱老师这个假度的，真是回国奉献了呢！
上海那么热，真该来大连避暑。