追梦梧桐

牙牙乐

谢谢！回答得好详细，我们的孩子一般大，我也早就看过你有名的童年了，哈哈！以后会来常请教。

yitonglisa

下面引用由[U]牙牙乐[/U]发表的内容：

谢谢！回答得好详细，我们的孩子一般大，我也早就看过你有名的童年了，哈哈！以后会来常请教。

你来YILIN比我时间长, 心得肯定比我多, 多多指导我.

没想到我的童年故事帮我提升名气了, 哈哈, 有好处,搞的PCI讲座好几个人都知道我. 荣幸啊!

清潭

lisa,
以我们广州小组的经验，杨教授批评家长是极为罕见的，对于努力于孩子介入的家长也以鼓励为主，因为他觉得家长很不容易，几乎不会对你的方案批评，你只能从他鼓励的侧重点上分析他看重的地方。
例如，他看到DD，会说，他情况不错，可以上幼儿园；看到他的作业练习，说，不错，但是不要急于练写字，要在做了足够的精细动作练习后再练写字；问这样的孩子上学可不可以，他说可以，注意一下PCI活动安排，多增加小团体训练；再问，如果我晚一年上学怎样，答，那更好了。
问我们现在的跆拳道钢琴课怎么样，答，那是很有益的训练；再问，如果我跆拳道课和钢琴课都减一半，用来做PCI怎么样，答，那最对孩子更好。
所以，如果你提问时，自己给出几个方案，让教授评价哪个更好，可能更能达到你的目的。你只给出一个方案，让人家说好或不好，那当然是“好”，因为比做不出的“好”。

快乐小鱼

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

lisa,
以我们广州小组的经验，杨教授批评家长是极为罕见的，对于努力于孩子介入的家长也以鼓励为主，因为他觉得家长很不容易，几乎不会对你的方案批评，你只能从他鼓励的侧重点上分析他看重的地方。
例如...

     呵呵呵呵，俺曾经就是那极为罕见中的一个。现在发愤图强，总算换来一句“妈妈现在和孩子互动有进步了”，至于能不能得到鼓掌奖励，估计我得努力再努力。

yitonglisa

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

lisa,
以我们广州小组的经验，杨教授批评家长是极为罕见的，对于努力于孩子介入的家长也以鼓励为主，因为他觉得家长很不容易，几乎不会对你的方案批评，你只能从他鼓励的侧重点上分析他看重的地方。
例如...

清潭MM,

提醒的对, 以他的性格是以鼓励为主.

虽然他说可以试上小学, 从他话语里面我也听得出来,他倾向于不上小学, 我孩子的程度摆在那里. 他更希望我在下个点评日再做决定.

之所以有点高兴,是因为我们组的其他人都是刚刚开始参加研讨小组, 准备的PPT都没有摸找方向, 相对而言,我的PPT量较多, 丰富一点, 涉及的游戏多些, 所以... ,那也是受众姐妹之影响, 谢谢, 继续指导, 下次我准备问题的时候,会注意到这一点.
[EM05]

yitonglisa

下面引用由[U]快乐小鱼[/U]发表的内容：

  
     呵呵呵呵，俺曾经就是那极为罕见中的一个。现在发愤图强，总算换来一句“妈妈现在和孩子互动有进步了”，至于能不能得到鼓掌奖励，估计我得努力再努力。

看来我设置的目标太高太高了. 收回. 下个目标, 就是你那句话了"“妈妈现在和孩子互动有进步了”.

语晨313

挺好的.教授说好咱就继续努力呗.其实上次教授点评晨宝后也夸我了,说按我现在的方向继续努力,小孩子将来问题不大的,之后我的情绪一直高昂,更加努力地做PCI.这叫正激励啊.

快乐小鱼

     桐桐妈，你和我不一样，我开始是只会说不会做，他实在看不下去，委婉的批评了我。你做的那么好，说不定下一次就能得到“鼓掌奖励”哦。

yitonglisa

下面引用由[U]语晨313[/U]发表的内容：

挺好的.教授说好咱就继续努力呗.其实上次教授点评晨宝后也夸我了,说按我现在的方向继续努力,小孩子将来问题不大的,之后我的情绪一直高昂,更加努力地做PCI.这叫正激励啊.

杨夸了好几次,说妈妈智商高,把我给了乐得找不到北, 开车的时候闯红灯了. 被LG一顿好说的. [EM04]

语晨313

下面引用由[U]yitonglisa[/U]发表的内容：

  

杨夸了好几次,说妈妈智商高,把我给了乐得找不到北, 开车的时候闯红灯了. 被LG一顿好说的.

昨天我和美姐讨论起你的个案,我们觉得你是高IQ但是估计发育迟缓,但是终于开窍了.

好开心,我这个常来上海的人,终于找到了两个死党.以后每次来我只和你们约会,放我那些男朋友的鸽子.

清潭

下面引用由[U]yitonglisa[/U]发表的内容：

看来我设置的目标太高太高了. 收回. 下个目标, 就是你那句话了"“妈妈现在和孩子互动有进步了”.

lisa真是冰雪聪明。
我想，我们的更高一级目标是否是“妈妈很会和孩子玩”，然后就是“孩子的进步令人刮目相看”呢？

能不能指望“他很棒，看上去和普通孩子一样了”呢？～～～～～
自己画个饼，给自己看。

yitonglisa

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

  

lisa真是冰雪聪明。
我想，我们的更高一级目标是否是“妈妈很会和孩子玩”，然后就是“孩子的进步令人刮目相看”呢？

能不能指望“他很棒，看上去和普通孩子一样了”呢？～～～～～
自己...

清MM,

我羞羞, 自夸呢.

“妈妈很会和孩子玩”，我自认为有进步, 可是孩子最粘的是爷爷, 第二是爸爸, 可见我没有做到最好. 孩子特别没有安全感, 我要做这一部分的工作.

pastryjing

哇  得到杨教授表扬了 可惜就那天我不在 回头借你录像看一下  约个时间呀

宝贝贝

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

lisa,
以我们广州小组的经验，杨教授批评家长是极为罕见的，对于努力于孩子介入的家长也以鼓励为主，因为他觉得家长很不容易，几乎不会对你的方案批评，你只能从他鼓励的侧重点上分析他看重的地方。
例如...

这点像美国人。太客气婉转。我总结出了规律。现在跟他们说话注意听下半句。

yitonglisa

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

哇  得到杨教授表扬了 可惜就那天我不在 回头借你录像看一下  约个时间呀

我自夸的. 好,我啥时候带过去.

yitonglisa

下面引用由[U]宝贝贝[/U]发表的内容：

  

这点像美国人。太客气婉转。我总结出了规律。现在跟他们说话注意听下半句。

同感, 我的老板们会这么说话的" LISA ,good job..... if I were you,......." ,

yitonglisa

继续偷GUOLAN的好帖:

1.        把米摊平在平底大盆里，让孩子随意在上面画画、写字等等。
2.利用废弃的易拉罐（塑料瓶也可），在其底部开一个小洞，装进米，把易拉罐吊在一根细绳一头，推动一下易拉罐犹如钟摆一样摆动起来，这时米从小洞中漏出撒在桌上可成一幅很自然的“米画”。
3.给孩子准备一些塑料小碗、小盆子、玩具小铲子、塑料桶、一些小木片、小木棒等。孩子玩“盛饭”、“炒菜”的游戏。玩扮家家酒。
4.给孩子一些湿的米，让孩子当“工程兵”，打洞、挖井、搞建筑、建城堡等等。5
5.把湿米灌入一个个形状各异的小盆子内，然后把小盆子倒过来，可做成圆的、方的、三角形的、梯形的等模型。提升手指灵活度、手眼协调。
6.家长陪着孩子玩耍时，要解释实际操作，如包括温度、颜色、深浅、形状、多少、干湿等。
7.可吸引小朋友尝试不同搬运方式（拖、推、抱、背、扛等等）来运输瓶子。
8.进行有主题的游戏方式，玩法更为多变。以它作为游戏的媒介，对身心发展皆有助益。
9.制造沙包，可玩的方式更多。
10.将小玩具藏在米堆里，引导孩子去找出来。
11.装米、舀米
12.有关双手协调、工具操作能力、想像力、创造力、问题解决能力……
13.孩子在不断的感知、体验中，他们的发现会越来越多，这时我们要做的就是提供可以支持孩子继续探究的材料，提出有助于孩子思考的问题。
14.口大小不同的漏斗、纸卡、不同瓶口的塑料瓶、各种网眼的筛子……
15.在玩中,孩子会了解许多工具的名称、用途，并在使用工具中协商、合作、分享。
16. 在整理的过程中可以培养幼儿清理、打扫的技能与习惯。


顺便说一下，还可以拿“面粉”就叫“面疗”吧。面粉加水后，就可以既当作玩具又当实验材料。最近，我女儿一放学回来，就做各种实验。其中之一，就是拿面粉加corn starch,还加糖啊，盐啊，小苏打粉，甚至醋，再加水，还央求我买food coloring (红红绿绿的食用色素)。加不同颜色的色素，和稀泥后变出很多种“muddy ”的彩色面团，还捏得叽叽地响，和得稀一些的话，也可以在大白纸上拿来画画。小P很喜欢，经常主动要姐姐magic呢！


“非常棒的绘本”
  最近帮儿子在书店办了一张绘本借阅卡，一年可以借到一百多本绘本。和孩子每天阅读这些绘本，真的是非常棒的亲子时光，自己也是感触多多。均儿不是一下子就能接受新的绘本的，但是我觉得让他感觉这些绘本是老朋友的话，他就会喜欢上它们。所以我在先让他尽情看家中的绘本书，然后天天把那些新的绘本放在他的眼前。先开始，我在他旁边翻看，他偶尔瞟两眼。我把书放在他眼前，他很快的翻翻，就放弃了。慢慢的，他习惯了它们的存在，自己会去翻翻，当然速度是非常快的翻阅。现在，他就接受了其中的几本。比如：大卫，不要、彩虹色的花还有好饿的毛毛虫。今天早晨，我带他去书店，没有想到他从一大堆书中发现了彩虹色的花并坐在地上津津有味的看了起来。看来这本书又成了他的“老朋友”了。
  和孩子一起看绘本，真是很值得的一件事情，同时也是很令我们母子享受的一段时光。每天给均儿泡脚的时候或者我们早晨起床的时候和上床睡觉的时候，我就拿出很多的绘本和孩子一起看。绘本大多都是从国外引进的，全然没有国内故事书说教的影子。通过一个个真情浓浓的故事和充满童趣的图画，让我们感受到世界上的真善美。另外，看绘本的时候，是引发均儿和我分享的最好时机也是我抓到他兴趣点教他的最好切入点。也许，他看懂哪张图片了，他就会喜欢上那本书，他还会告诉我，比如在《大卫，不要》这本书中，我就和他一起说：桌子上面有鱼缸。椅子上面没有鱼缸，椅子上面有小朋友。花瓶还没有碎掉，哎呀，花瓶碎掉了。小朋友在挖鼻孔，不要挖鼻孔。他喜欢所以学习这些句子就特别肯学而且学得特别快。我知道他不一定能真正明白整个故事，可能就是仅限于某个图片和某个场景的理解。我就想，其实他现在的理解能力也就是一二岁的能力，每个年龄段有每个年龄段的理解，我相信再过一段日子，他对这些图片或者是绘本的理解就会更深一层。那天临睡前均儿刷牙，我把噼里啪啦的“我要刷牙”拿了出来，他那一阶段特别喜欢里面的小河马，然后我让他一边刷牙一边看书，他真的不像以前那么讨厌刷牙了，按照小河马刷牙的顺序一步步把自己的小牙齿刷得干干净净的，我好感谢书中的小河马啊。另外，他还学会了上面的牙齿刷一刷、下面的牙齿刷一刷、左面的牙齿刷一刷、右面的牙齿刷一刷。这样很自然的掌握上面、下面等方位词，而且有时在很愉悦的情绪中掌握的，真是得来全不费工夫啊。同时，给我的启发也很大。那天读到《亲爱的小鱼》中最后一句猫咪对小鱼的独白：我给你自由，可是你却回来了。我心里真为这只可爱的猫咪和这条小鱼之间的友谊感动。猫咪对小鱼的爱真是无条件的，他照顾小鱼，小鱼长大了，他让小鱼回归大海，但是小鱼又回到了他身边。是啊，我们要做到的就是应该像猫咪对小鱼一样的爱，给他充分的照顾和关爱，同时也要给他成长的空间和自由。这点我做得还不是很好，虽然心中是很爱孩子，但是还是不能给他充分的空间和自由。回想起罗坚的讲座中做的一个小游戏，让我们面对面紧抱着讲话、让我们背对背讲话、让我们彼此保持适当的距离讲话，感受之后问我们那种是我们觉得最舒适的，我们都选择了之间有适当距离的，所以孩子也是需要这样的感觉，爱不是爱得让他喘不过气来，而是让他感觉到舒服。我得向《亲爱的小鱼》中的猫咪学习。其实，我都得一辈子每天去更深更深地理解某一个词的含义，两年前的我对于自闭症和对孩子的理解肯定与我现在已经有很大的不同，更何况均儿呢。有时自己真的是要求太高，太不合理。我都学习了三十多年了，均儿才学习了四年，我还有时犯错误，均儿有错误有什么过错呢？幸好，每天我们都在成长！

杨教授说社会性趋向能力的培养主要要做这些活动：1、让孩子笑，笑就会让孩子情绪好，情绪好了，自然就喜欢跟人玩、学习。这个我深有感触，最近因为均儿一直有笑，所以整个人情绪良好，叫他做什么都十分愿意去做。这样和大人的互动也进入良性循环，他就可以从互动中学到很多。2、模仿孩子，让他感到被接纳，有人和他做一样的事情，他渐渐会观察到你。均儿在平时喜欢玩声音，自己唱一些歌，我就模仿他，然后用更夸张的表演吸引他，每次都把他乐得不行。渐渐居然变成了互动。3、规律性中断活动，这个也是提高眼神交流的方法。这个现在做得不多了，见缝插针的还要继续。4、简单的轮换，就是你做一次，我做一次，当然中间不能太刻板，要时时刻刻创造变化，让孩子笑出来。杨教授还说，他担心有很多能力很好的孩子轮换的能力也不好。因为能力好的孩子往往遮掩了一些基础的缺失，所以能力好的和能力差的轮换都得大量的做。

语晨313

郁闷的我,做在侯机室,无聊地上网打发时间,因为飞机延误了.太气人了. 还不如和阿美姐吃了晚饭再来.

看了KAI的点评,教授的水平一如既往的高,我一如既往的很有收获.阿美姐应该也得到很大启发吧.

yitonglisa

tong的爷爷今晚6:0飞机离开, 也晚点.饿着肚子还在浦东机场.

无奈上海太热情, 一留二留再三留. :0

遗憾没能参加KAI点评. 有收获好啊.

妮子

偶来了，LISA姐。。不要打偶，下午没打招呼就下线了。。主要是领导找偶，骨头没有三两轻。忘记你在线等偶，，真是不好意思。

教授确实水平高，他指出了偶的问题所在：她长大融入社会需要什么要的能力，现在就要围绕这个目标训练。学校里的有些课业可以放弃，基本的、重要的能力没有达到，她是走不远的。要看的透，想的明白。

是偶太在乎她是不是又垫底了，填鸭的内容对于提高能力和理解帮助不大。一天天的长大，基本的、重要的能力没有得到提升是最最失败的。