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来报点喜也报点忧。
先来喜的部分
小学
转眼三年级已经上了近两个月,下周进入期中考试。两个月来,桐上课很开心, 他喜欢的课排序;美术课—信息课—音乐课—体育课—自然课。
观察到一点现象;
1) 音乐课上课举手。有一次发现,他很虔诚地坐着,姿势都保持不变,非常认真。
2) 美术课上最开心。(贴几张他画的图)
3) 在走廊时,碰巧学校每日降国旗时刻,根据广播指令,只见他与大家同步,站住立正认真地敬礼。
4) 模仿旁边的调皮的同学,故意走路把书顶在头上等举动。
5) 同学间的打打闹闹,他笑着看着。但如果很多同学都涌向他,他还是有点紧张。
6) 在家时,叨念他的同桌JND希望和他一起去北京玩。
任课老师都还比较友好,新的班主任年纪大,不太能理解我们,还好,她的课我们不上,所以相安无事。 桐在学校里上课的开心和平静胜过在其他任何地方的课程,这是我们没想到的。这学期,电子书,沙包都不需要了,彻底撤出学校。这学期我和桐爸约定,上学校时要正式着装,以体面的姿态出现。这不,我穿得最体面的时候都是在学校里了。
思维
一直以来,我们总认为桐的智力不够好,我们的努力也是有局限,但桐表现出来的能力改变了我们的看法
1) 心算能力:前几帖已经提及。
2) 钢琴:车尔尼599的练习比想象中顺利,我和他同步学的,现在不管是弹琴还是识谱,我都没有办法与他相比了。老师现在经常说桐的能力不错。
3) 金字塔思维玩具:这个思维玩具当初在原来的机构见过,桐曾经一步也不会。偶然的机会,最近收到这样的礼物。桐每天玩3-5题。现在能一路玩到98题了,1-36题是幼儿园小朋友的能力,36-72题爷爷奶奶级的,72-114题是成人了。 现在桐能做的也是我和他爸能做的,在一个水平线上呢。特意说明,我们不辅助,他独立玩的。
然而这些喜的方面,并没有冲淡我们的忧。(待续)
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