拜会心理学大师斯金纳

binfeng2000

拜会心理学大师斯金纳 (2008-06-22 12:54:47)

标签：教育   

http://blog.sina.com.cn/s/blog_534a41a90100a26q.html



1988年摄



    斯金纳是美国最著名的心理学家。六十年代﹐当行为主义心理学盛行于世时，斯金纳曾声称: 心理学的基本定律（指条件反射与强化功能）已经确定，剩下的工作只是加以不断完善。不料七十年代认知心理学的崛起打破了他的论断，也结束了行为主义在心理学界一统的天下的局面。对此,斯金纳他老人家一直忿忿不平。

    斯金纳1948年就来到哈佛教书，至1988年我去拜访他时，他已经在哈佛大学整整耘耕了四十个春秋。虽然早在十多年前他就退休，但哈佛大学心理学系仍给他保留了一个办公室及一个秘书。斯翁虽年愈八十，却精力充沛，仍在孜孜不倦地著书立论，捍卫行为主义的立场观点。其执着精神实令人钦佩不已。

    我那天拜见他老人家时，甚受礼遇。先指使小秘书泡茶上水，还邀我有空往可上府上一叙，观赏他家中的小小的东方艺术馆。那天,他的聊兴甚浓，从当年投身心理学研究谈到儿时的文学梦想，又从现代电子游戏机中的强化现象谈到行为主义必将东山再起，重整山河,听得我是如痴如醉的。

    有趣的是，斯翁早年的梦想是成为一个诗人﹐为此他在大学期间主修文学。后来﹐在创作了几首干巴巴的诗句后，斯翁自感诗赋的功力不够，决计试投心理学的门下，不想这一猛子扎进去就没再爬出来。从此,他不再有"为赋新词强说愁”的困扰，整日与猫、狗、鸽、鼠为伍，训练它们做出各种的巧妙动作来。虽其实验室邪味无比﹐却乐趣无穷，不断著文报告他的实验结果，直至登上美国心理学大佬的宝座。

    斯翁给我讲这段往事甚为得意，其“歪打正着”之情溢于言表。此所谓“失之东隅，收之桑榆”﹐斯翁没成为诗坛新秀﹐却成了心理学大拿﹐对我们心理学界人来讲说误入正途之人。

此外，斯翁还告诉我，早年他在哈佛大学读博士时，有一位大陆哥儿们，名叫汤佩松。当初哥儿俩有空就练乒乓球，斯翁自称善拉长球，拉得汤兄只有拣球的份儿。他嘱我有朝一日遇见汤兄时一定代为致候，并邀他有空再回哈佛拉长球去。

    临别前，我请斯翁送点儿东西给我以为纪念。他思索片刻，从纸箱中抽出一篇文章签上名送我。其文章名为"我为什么不是一个认知心理学家"。斯翁还嘱我有空要认真读这篇文章深刻领会其精神，不要听哪些认知心理学家们瞎摆乎。

    斯翁于1990年8月16日病逝于哈佛医学院附属医院 Mount Auburn Hospital，结束了他丰富多彩的一生。临终前八天,他在美国心理学年会上做了最后一次公开演讲,并在会上被授予美国杰出心理学家的称号。这也是对他一生工作的最大的肯定。

    斯金纳不能活着看见行为主义心理学重整天下,是他平生最大的遗憾。而不能把他的话亲口传给汤佩松老先生,则是我对斯翁的最大愧疚。



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[1] 斯金纳（B.F.Skinner,1904-1990）美国行为主义心理学的代言人。他在强化对于条件反射形成之作用的研究成绩显著。

binfeng2000

秋爸爸快进来拜一拜.

秋爸爸

一叩首～！

秋爸爸

二扣首～！

秋爸爸

三扣首～！

秋爸爸

拜完了，该饭局啦！
牛群都知道：“今天就吃巴普洛夫！”，那更是行为学派鼻祖！

张下

冯版的帖子真丰富。拜读了。大小宝也好可爱。

老枪

QBB太不严肃了。我倒是买了本斯金纳的英文原著“Verbal Behavior”，很难的，也没打算去读，只是很虔诚地供在那里，保佑我们家狗剩和以琳的孩子们。

行为学派的衰落据我所知好像是始于50年代末，即在斯金纳发表“Verbal Behavior”后，关于这一点，孙得宝有过解释：外界攻击也就罢了，老斯的徒子徒孙们也不买帐，说它没有实验数据支持。斯金纳不免心灰意冷。老大不玩了，不衰落才怪。

以下是维基百科的简单介绍：
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斯金纳在纽约读中学，到1926年为止他在大学里学艺术和语言学。本来他想成为作家，但他只在报纸中发表了约十多篇文章。按他的女儿写的传记他是在这个时候读了伊万·巴甫洛夫和约翰·华生的著作的。因此他于1928年赴哈佛大学学心理学。当时哈佛大学刚刚建立了一个行为心理学的专业，这个专业的导师将动物看作是一个完整的整体，而不研究其内部。斯金纳被鼓励进行他自己的实验研究，他后来研制了一个非常简单而有效的研究动物行为的装置。直到今天心理学家依然使用这个装置来研究动物行为。

斯金纳盒
斯金纳盒是一个笼子，笼子里有一个开关。试验动物需要学会一个技能，比如灯亮了就拨动开关。开关连到一支笔上，开关每被开一次，笔就向上方动一格，笔下是一个不断向前运动的纸，因此开关的位置决定纸上的曲线的倾斜度。假如纸上画的曲线的倾斜度非常大的话，则说明动物学得非常快。


奖赏作为学习的动机
通过他的试验他发现老鼠不仅由“事先”的刺激激发拨动开关，而且也由“事后”的刺激拨动开关。他发现动物的行动不仅仅是简单的“刺激-反应”，动物的行动也受到周围环境的影响，比如事后的磁疗奖赏。斯金纳将这个行为称为“条件性刺激”，他不用“学习”这个词，因为他认为学习这个词含有动物有意图地做一件事的含义，而这个意图并没有在这个试验中反映出来，因此是不科学的。

战鸽
由于他的动物心理学试验非常成功，因此他1931年获得博士学位后继续在哈佛待了五年，继续他的独立研究。1936年他转到明尼亚波利斯的明尼苏达大学，但在那里他没有继续他的工作。1944年，在第二次世界大战中德国开始使用火箭攻击英国，而盟军当时还没有类似的武器，因此斯金纳又开始了他的试验研究。他的研究（今天看来非常古怪）是一个绝对保密的军事研究。他打算训练鸽子，让它们用它们的啄的动作来控制火箭的飞行。后来这个控制由雷达来指挥，没有用鸽子。但他的试验也获得了一些科学结果，一些鸽子的行为的电影非常有效地证明了迷信的起源。

生活在一个计划社会中
1948年斯金纳回到哈佛并在那里一直待到他1974年退休。同年他发表了《桃源二村》。在这部小说中他描写了在一个操作条件性刺激所形成的社会中的生活。直到今天这部小说依然有很大的意义。这本至今很值得读的小说也是斯金纳最著名的著作。由于书中所描写的社会和行为技术它被看作是一个反面的乌托邦，这与斯金纳本来的意图正好相反。书中并未回答一个非常重要的问题：谁有确定一个控制着每个人的每个生活细节的社会的社会准则的权利。

程序学习和语言实验室
使用他的动物试验的经验和他在《桃源二村》中已经描写过的学习理论斯金纳提出了程序学习的学习方法。他将学习的内容分为许多小块。学习的人在学会后获得可以学下一步的奖励。这样尤其是自学的人可以不断鼓励自己学习和控制学习的进展。语言实验室也是斯金纳的发明。

斯金纳的主要著作《科学与人类行为》是1953年发表的，但他一直到高龄依然写书和文章，甚至在1989年他被诊断患白血病后依然在写作。在他逝世前十天他还在美国心理学协会作报告。他的女儿说：“他在1990年8月18日，他逝世的当日，完成了这次报告的文章。”

操作条件性刺激简述
斯金纳引入了操作条件性刺激这个概念来与传统的条件性刺激相区别。

最初由伊万·巴甫洛夫发现的传统的条件性刺激是对一个固定的刺激的反应。除一般的刺激（比如饲料）外同时还有另一个完全不同的刺激（比如铃声），因此在条件性刺激成功地建立后只要铃声响就会有唾液流出。

操作条件性刺激与此不同的是在这里还增加了一个新的元素：行为后还有一个后果。尤其对试验动物好的后果的效果特别有效，比如奖励饲料。但不好的后果也可以训练出来，比如对猫或其它试验动物使用水枪进行惩罚。

也就是说，传统的条件性刺激只是基于已存在的反应上对它进行变化，而操作条件性反应则产生了新的行为模式。训马早就采纳了斯金纳系统化的行为研究所获得的技术了。

用公式来表示：

刺激 ⇒ 反应
刺激 ⇒ 反应 ⇒ 后果
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秋爸爸

斯金纳是不得机会亲拜了，但我见过他女儿，当时尚不了解他们家的名气，没去讨仙气，即使那样，也“金光乍闪，一道真气直入我身”...后来，我就随了ABA了。
张春华老师有与斯金纳女儿的合照，我照的。

老枪

[IMGA=0,absMiddle]http://static.guim.co.uk/sys-images/Books/Pix/pictures/2004/03/12/skinnerchildbig.jpg[/IMGA]
  
不知道是不是上面这个人。有传言说斯金纳把女儿关在他的斯金纳盒里作实验...
http://www.guardian.co.uk/education/2004/mar/12/highereducation.uk

秋爸爸

楼上：上网嘛，还好。面对真实生活，我就乐不起来。只望瞎逗瞎贫没误导大家思路就好。
再楼上：没错，就是她！我一眼就认出来了，虽然上次见到的她是个老太太。

niuniuma

最近刚刚复习了神经的教科书。以前学的又忘了的东西现在因为自闭而理解的好多了：

classical conditioning involves learning an association between two stimuli; operant conditioning involves learning the association between a behavior and a reward.这就是巴普洛夫和Skinner的区别。

课本中还说classical conditioning和operant conditioning都是心理学家研究implicit memory发展起来的，也就是说这两种conditioning产生的大都是implicit memory（如运动，感知，程序，规则，不需要有意识搜寻的记忆）。一般含有的认知成分较少。

explicit memory需要较大的认知成分，又分为事实记忆(factual memory)和情景记忆（episodic memory)。但是有些学习的行为同时需要implicit memory和explicit memory。

此课本是诺贝尔奖得主Eric Kandel所编写。此人也是心理分析的精神医学家，那个年代的风靡学科，后来转为专门作基础科学研究，因为学习记忆的基础科学研究而获诺贝尔奖。看他的课本，可以看到很多精神病科和心理科的背景，但是主旋律还是神经分子细胞基因电生理。

由不得再次感叹米国的科技发达，什么样的思潮，科学在这里都蓬勃发展。《桃源二村》理念听起来真crazy。

张春华

05年我到北京听讲座时，见到了斯金纳的女儿。在我眼里，斯金纳是了不起的大人物，他女儿也一样了不起。机会难得，恰好秋爸爸在场，立即请其帮忙照了张合影。