一种新的训练思路,供参考

lovemychild

孩子刚会说“唔得”是2岁左右了，后来断续说说，又不说。后来去年左右去机构训练，有时比较辛苦，他也会说“唔得”有时是发“唔die”，这个音，有家长说，是客家话啊，呵呵，又学会客家话了？不过有段时间，他喜欢听台湾歌手阿淘的客家歌，特别是第二张CD，下课了，是和小朋友一起唱的，特别喜欢。每次听都会笑，但就不开口唱和发音。
在机构里老师都用普通话的，我们于是也用普通话发指令等，就算现在回到家也是普通话和粤语一起用，有时还英语呢，如GO,come on，here等。基本也听得懂，叫妈妈，爸爸就分不清是什么语了，管他呢，普通话，粤语妈妈，爸爸都差不多呢。能沟通就可以了。
请教德妈，豆爸等“高功能”家长，以你们之见，这自闭到底是心理问题，精神问题，还是生理问题呢？我不听那些专家说的，都是胡说八道多，还是我们这些“高功能”的家长说的比较实际些。

张钰豪

我也有同感，我的孩子是04年10月8号出生的，随着孩子的降临，给我们的生活带来了喜悦，快乐，一直我们忙于工作，对孩子照顾不上，到3岁半送到幼儿园，老师老师说孩子怎么不跟小朋友玩，不说话，不听从老师的指令，我们在2008年11月26号到济南做了检查，大夫告诉我们这个消息，说孩子是自闭症，我们简直不敢相信这是真的，就那一刻起，我把孩子放到了孩子的姑妈家。（孩子的姑妈家有一个04年7月份出生的小姐姐，一个06年8月1号出生的小弟弟）对孩子的影响，导致孩子的变化很大，到现在为止，我们的孩子已经自己干什么有子偶记得饿思想，跟他讲道理，他都能听得懂，而且他还跟我讲条件，要东西，跟小姐姐，小弟弟，玩，不吃亏，如果他受了委屈，他会寻找机会在捞回来，看到比他打的孩子，也只知道不去惹人家，当他做了错事，你问他时，他知道不是好事，会说时弟弟做的，跟他没关系，他听到你说的话跟他有关系，不是好话时他会叫道妈妈。不高兴，你告诉他不是说他时，他就没有了强烈的反应。我的孩子在济南做了10天的听筒训练，过完春节在机构做了一个月的机构训练，一直喝着小儿智力糖浆，还上着正常的幼儿园，前提是跟幼儿园的老师说好了， 一定药跟他小姐姐在意起坐，我也不知道那里对孩子起到了作用，但是我自己能很明显的感觉到我儿子的进步，我跟他做游戏，一教，不是复杂的游戏，他的理解能力增强了，我给大家说说，也让他家参考一下。

一刺

   听话要听“音”，即话外音，要通过细致观察环境语境对方表情，还有，要有眼色。

   请问，怎么引导孩子听话外音和有眼色？

柳暗花明

一直在这个帖子潜水，
也看了那个很多人很多人为了煜妈互相掐的帖子，
也拜读了煜妈的博客。
到今天，实在忍不住要出来说句话了

煜妈，高，实在是高啊！
千万别洗手啊，这么多粉丝等着看呢

啥时候有空就来个  “举例说明”，超强+贼有用！！！

珍妮

打个电话,你就"听"出我的话外音啦,

珍妮

没事,掐死一个少一个,能把煜妈掐死,有本事!最少这世界就不闹心啦.

heartas_qqq

地上一草绳，又脏又邋遢，孩子去拿它，大人喝止他，＂太脏了，太脏了，赶快放开它＂
这是个宝贝，管他脏不脏，捡起来玩它．跳绳又拔河，还可以网鱼．先是双人分一组，拔起河来比力气.
然后四人拔妈妈，“拔萝卜，拔萝卜，快来帮忙拔萝卜”
二个小时过去了，孩子个个兴奋啦，一根绳儿作用大，训练理念融入它。说个实例玩玩看，学学煜妈。。。唉，太难了

一刺

  感觉一是勇气，敢于突破一切道德先生们嘴里的礼数小节规矩，爱了就爱了改在上例中就是脏了就脏了。

  二是开放，越是藏着掖着别人就越觉得有问题，索性放开来，她的朋友的网名看就不怕开水很烫，也不用说香水有毒。

  三是母子情深，这是她勇气之源吧，光脚的什么，窄道相逢，拉高官的马什么的，都源自这份爱吧，能感受到孩子站在自己面前，不光是一个小身体，更是感受到一个小灵魂站在自己面前，一切都好办了。

  思想解放了，枷索打碎了，包袱放下了，精神坚定了，机器开动了，心灵和身体都走出去了，一个老娘带出一个儿子，不足为奇。

珍妮

对呀,这才是一刺嘛.
敢快改名:叫天赐

宝贝贝

下面引用由[U]珍妮[/U]发表的内容：

(早期,带煜时,一度使用过那种,响亮的"绿林好汉们"的口哨,告诉他-------老妈来接你放学了.幼儿园的小朋友个个都被强化
的一听口哨就兴奋:孔煜,你妈来啦,老师我妈来没?煜更是一听就知我在叫他....

珍妮
幼儿园的小朋友个个都被强化这招准备下周就用了。
我明白你的精神了。可我还得跟你要直接的招。太笨。不会举一返三。再多给些啊。

宝贝贝

下面引用由[U]heartas_qqq[/U]发表的内容：

地上一草绳，又脏又邋遢，孩子去拿它，大人喝止他，＂太脏了，太脏了，赶快放开它＂
这是个宝贝，管他脏不脏，捡起来玩它．跳绳又拔河，还可以网鱼．先是双人分一组，拔起河来比力气.
然后四人拔妈妈，“拔萝...

是难。除了理解了精神。还得有创意和智慧！！

珍妮

奥特曼:(第三代移民,估计你搞不成.电话里听出你的性格啦)
这样,出一个馊主意-------你还是当一个优秀的中国人,以此来勾引无知的美国人吧,(先套上近乎)
咱家的剪纸啦,饺子啦,绣花鞋啦.......这些东西张艺谋,张子怡,成龙,李连杰,都推广了不少给美国鬼子.你也搞嘛,老家有的是.你自己不先走出来,咋带孩子呀.....
有感于:一次德煜去参加我以前老板(美国人)的,一个派对,俺家孔龙拎了一个,咱们小时候,男孩
们玩的那种铁环,就是用个铁钩,推着跑的玩意."征服"了"小洋鬼子"们的眼球和友谊呢,楞是
换了人家一个千把块的,电影版的"变形金刚"玩具回来呢,爽呀!这才叫"贸易"嘛.

珍妮

呀，后悔啦，奥特曼，你还是自己再琢磨，琢磨．别光听我瞎说．
特别是你可以把咋样美容，就象你皮肤那么嫩，细，滑的＂秘诀＂也传给鬼子们呀．．．．．．．

Ean妈妈

看珍妮的贴，虽然费力一些，但是也乐在其中，有点像学外语，得想一想。 您接着侃，我们看地欢呢，我们这些家长对“特别”的人有的是接纳，欣赏，和爱心！哈哈！

珍妮

楼上何方"仙妈",搞不懂,您到俺这来:是看小说还是看热闹呀.

我是小马

很特殊的一种训练思路，值得细细品味、、、、、、

珍妮

一些朋友刚发了鼓励的短信过来.....
其实,我这段时间也不好受.
不知,这无意间的"莽撞",(从3月7日一路"狂奔"到今天)最终能带着,满心期望的家长和
孩子们真的"突围"吗?最终能把这趟"车"开到哪里呢?
我心中也没底
对我来说,这毕竟是一条"不归路"呀.
软弱时,真后悔不小心,上了豆爸的贼船.可一想到在"残校"看到的"和煜一样可爱的,却没煜的
机会"的孩子们时,真的后背冒'凉气".如果不曾为"人母",碰到这事,最多笑笑,捐款200,拉倒.
今天,真的感觉这次"玩大"了,可能心情有点低落吧.
一个"星星"的腾飞,确实需要来自,多方面的,足够的支撑点呀!家庭的,社区的,社会的,教育部门的,
等等,等等.这不光是孩子一个人的"事"呀,要那样,孩子的压力该多大呀,我曾经都"羡慕"过
人家"肢体残疾"的呢!..........
哎!过两天心情好了,不忙了,再来吧.
无论如何,都要感谢:爱我的和恨我的朋友们,你们给我勇气和力量.

lovemychild

德妈，你喺得噶。一于玩大佢！反正已经没有退路了，只能向前了。卒仔过河当车使了，你走第一排，我们紧跟，或者和你并排而上，有多大的困难，都要顶硬上啊！

heartas_qqq

让煜妈休息几天吧，其实她可进可退，为了我们大家，毫无保留地向奉献自己的经验，热心地帮助着大家，难得啊。
   回答一下lovemychild的问题，自闭症的根源问题，全世界都没有解决，没人说得明白，更何况我们这些外行。说一下个人看法。
   开始时我是相信RDI理论的，是婴幼儿期间人际发展过程脱节,导致以后交往出现障碍。但随着实践和思考，我觉得这个论断有问题,一是：先天盲人，一生中从未观察到别人的表情，照理说情绪共享,社会参照等能力是发展不出来，应该会是自闭，而事实并非如此；二是：看过一些报道，有些人三岁以前很正常，语言情感都不错，但三岁以后逐渐退化，语言也消失了，沉于自我世界中。这个事实RDI理论解释不了；三是：从实践中，孩子有了相当的基础能力，在融合中出现的问题，总觉得是思维方式与别人还是不一样，而非其他原因。
   我想自闭症不能单纯以心理、生理、基因等学科解释清楚，形态各异，又伴随着行为问题，没有必要花精力去探讨这些。由于本贴是哲学思路，不是科学思路，就用一个比喻来说明吧，这个贴子中也说过：
   就象一层纱，蒙住了孩子的内心，孩子内心透纱的缝隙与外界沟通交流，存在质的障碍。缝隙的大小决定着自闭程度的高低。外力不能揭开这层纱，只能靠内心不断强大，才能撑开纱的缝隙，才能与外界更顺畅地交流。未完全撑破纱，即使缝隙再大,也与正常人有所差别。而当灰尘堵塞了纱的缝隙，则内心就完全自闭。
   这个比喻当然不是科学，但在教育中指导作用是：我们要感受到这层纱是实实在在地存在着，我们要做的就是最大力度地让孩子与外界沟通，感受到外界的精彩，产生主动交往的欲望，使孩子内心不断充实、状大，从而产生撑破这层纱的主观愿望。
   煜妈的训练正是这样，综合了各种因素，最大力度地让孩子感受外界，孩子内心在交往中不断吸取养分，强壮和充实，产生出撑破纱的动力。

lovemychild

是的，各位家长都要好好休息，才有精力教孩子啊，辛苦德妈了。
拜读了豆爸的解释，不愧是“高功能”的家长啊。豆爸，我来这个贴，如果你翻很早的页数的话，就会看到我的，我从不在这里探讨什么科学解释，专家意见的，因为他们都没有我们做家长的了解这些孩子，因为所谓专家意见，科学方法就是去机构训练，穿穿珠子，做做感统，能培养出孩子交往的兴趣吗？很怀疑啊，不过似我孩子等低功能，去一下机构，强化一下，训练一段时间也是必要的。以下谈谈自己的一些看法，供各位家长指正：
其实在机构的三个月里，我也常思考这个问题，孩子到底怎么啦？怎样才让他开窍呢？孩子就像个没有信号的手机，只是个壳而已，不能和外界联系上，到训练一段时间后，慢慢变成有一点微弱信号的手机，你大声“喂喂”，好像能接通外界了，但随即又不能接通了。孩子就像这个情景。功能高或没有那么闭的孩子呢，训练一段时间后，整个都开窍了，就像一部有电，有信号的手机，基本能和外界联系上了，虽然有时会断线，但这部手机也能打得上了，能和外界联系上了。豆爸用纱来比喻，我就用信号来想这个问题。如何和外界联系呢？是修好手机，还是延长天线，加大信号接收？抑或是拿手机的人想和外界联系呢？
其实我提这个问题，不是想纠缠于起源，原因等，我知道德煜已经不“闭”了，还能和妈妈讨论哲学了，强权问题，我就很想知道能否问问这些孩子，他们以前干嘛不大想说话，不大想和外界联系，接通外部世界呢？是否以前的世界不够精彩，现在懂事了，觉得精彩了，有动力了呢？
我记得我小时候，也不大说话，但会说，比较内向，在三年级开始，突然开窍一样，很多话说了，但之前我是明白，知道很多事情的，只是不敢说，不会说，不懂表达，那时，我记得有个老乡来我班上学了，又和我们几个男的很合得来，女孩子嘛，说话比较多，好像突然就带动了我。我也有了说话的兴趣和动力了，也有了交往的兴趣了。但具体当时自己是怎样的，已经过去30多年，记不起来了，大概的能记起这些。最近我就老想自己和孩子的异同，思考一下用什么方法，让孩子和外界接通，打上电话呢？