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继续
11 千万不能因为孩子学不会而打她。这一点我有体会 曾在大小便问题上很焦虑打过孩子。但后来的结果非常不好。我放松了孩子则进步了。
12 社会交往要从生活中学，从工具性交往学。 这一点上，我比较重视自理能力，但对学做家务，学着参考社会生活 教导关于社会角色，与自我意识的建立，认识不深。有些道理是要从小开始教的。而这一点我没引起重视。比如在适当的地方大小便 不能暴露身体在人前等。
13 对于目标实现，取乎其上而得乎其中 取乎其中而得乎其下。目标可以定低些
14 要选择好接纳的宽松的集体环境 建议我们的孩子推迟上学时间
15 战略要比方法重要的多。 所以我们听讲座非常重要，也许家长不是事必亲为，但做为主导，思路清楚，关乎一切 。（当时虎娘跟我也提过这样的思路我非常赞同）
16 上学上幼儿园很重要，这是正常环境，有规律的生活，而这些对孩子很重要 （近来和几个妈妈谈到上幼儿园的问题。老师建议是晚一些时间上，我觉得有道理。。我是想试着从亲子班开始，如果找那种低于依年龄的亲子机构的托班，并且从半天上起，家长可以一步步退出来辅助。不知道是不是可以。这方面我还在联系中。其实走哪条路都不是绝对的，关健是真正合适的。而合适的非常难。走亲子班这个路我觉得优势在于，亲子班一般都是小班制，我在联系着的那家是其他孩子二岁至二岁半，而依三岁。那么在课程安排上依不会太落后，她的自信与情绪不会受影响。而生活与纪律方面的融合是我的重点。还有亲子班的老师都很宽容，态度和蔼，这是一般幼儿园老师所没可能的。但马上过渡到全天是肯定不行的，对依这种容易欺负人的家伙，半天正常环境半天特别教育还是很有必要的。当然，这还在联系中。真正合适的非常难。还要协调接送交通费用方面问题）
17 没有远虑就必有近忧
18 孩子的能力提高一分，将来生活的空间及可帮助他的人会更多
19 要理解孩子，因为孩子存在感知觉异常
20 有些技能是要用年去培养或克服的，如注意力，自我刺激等
21 去学校实际是交了钱回家上夜校
22 特殊孩子与正常孩子心理发展规律一致但过程更长 （所以有时要注意去掉那个有色眼镜）
23 孩子情绪的变化很多时候是家长情绪的反映
（家长教容易发脾气，可以拓展更多人与孩子接触，家长要学会做主导。 ）
24 生活中训练一定要从细节做起。从待人接物的角色意识，在生活中处理各种关系，各种经历都要全部利用好。生活与训练不可分割
如 从属关系，所有权问题，关于这一次，下一次的时间，减少模糊概念
25 要配合孩子的能力进行教学。生活中任何一件事都可以教，但程度可以不同。
26 社会性教育是适应于任何年龄任何程度的自闭孩子的
27 情感性交往在真正自闭孩子中是永远存在障碍的，但在类孤独症中有可能实现。事实上，他接触过的自闭孩子中类孤独症有三分之一。且预后相当乐观
28 训练目标一定要结合孩子实际情况，不能有从众心理。目标要明确，要明白用途。各种方法要融合惯通
29 能力是用进退废
30 孩子在进步曲线中有波动时，要有信心。 （这一句话也非常重要，事实上，我们没有后眼我们不知道末来，我们没难知道这是为下一次进步做准备还是退化之类。我们的经验与知识不够，而信息的干扰又太多）
31 带着孩子过日子，是主旋律，无论年龄与程度，重在一种生活方式，把生活还给孩子
32 融合与混合不同。年龄越小，正常孩子的比例应该越大
33 主导过程要目标管理与过程管理相结合
34 家庭血缘关系是第一人际关系。要从身边的社交培养做起。
35 在训练中把需要与训练内容相结合。如打电话。
36 强调自己，看别人，问别人。（其中最后一个我常被忽视掉）
37 提问要创造情境让孩子有需要从而引发（这个非常好，我当晚就引导孩子提出了这是什么和在哪儿这样的问题。真是太好的提示）
38 转述是非常重要的能力。 （有个提示就是，要从工具性的出发，从能让孩子尝到甜头的项目做起。）
39 讲道理，一定要让孩子真正体会到换位思考。 （这一点对家长也同样，换位思考，真正的换位思考，可以让自己更体谅别人，更好的获得支持与协调关系 ，这也是我要改进和加强的地方）
40 在集体环境中，要学会的第一课就是学会认清自己与他人。
41 家长走多远，孩子就走多远 （这一点我现在有深刻认识了。确实，我一直内疚于不能给依最好的。那么什么是最好的呢，其实做为家长，家庭环境我们就做的不到位。我和爸爸都是急燥的人，不能象甄老师李老师那样互补，我也缺乏另一个人的支持与方向的引领。我是真正在孤军奋战。而自身能力又不强。加上，我的社会性基本应该算较差，我在这方面也有很多困惑和力不从心。 所以确实，这是我要努力弥补与改进的地方。 陈老师说了一句话印象深刻，以后上幼儿园上小学有的是要求人的地方，如何提高妈妈的沟通能力，非常重要。 这真是让我觉得最应该学习的地方） |
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狗仔卡
发表于 2009-6-14 20:35:52
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