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楼主: pastryjing
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依依宝贝--不求惊喜,只求坚持!

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3881#
发表于 2010-7-7 23:10:19 | 只看该作者

re:我们似乎也看到了未来的依依,加油啊宝贝!...

我们似乎也看到了未来的依依,加油啊宝贝!
也谢谢朱老师给依妈信心,也给我们信心。
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3882#
发表于 2010-7-8 09:46:35 | 只看该作者

re:依妈放轻松些吧,朱老师笔下的依依真的很好...

依妈放轻松些吧,朱老师笔下的依依真的很好,你轻松点依依的进步会更大。
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3883#
发表于 2010-7-8 10:31:09 | 只看该作者

re:是啊,前次我见到依依的时候,也觉得依依很...

是啊,前次我见到依依的时候,也觉得依依很不错,特别是眼神。
可能依妈太心急了,所以老是看到她不好的一面。
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3884#
 楼主| 发表于 2010-7-9 08:34:27 | 只看该作者

re:2010-07-08 药物:;锌...

2010-07-08

药物:;锌40mg   (加了一粒。DMG早餐含叶酸2粒;  CQ10咀嚼片2粒   多维停掉4天了。(!!) (鱼油停掉6天了!!)enzymaid multi-enzyme complex 中餐 晚餐各1粒早餐半粒   妈咪爱2包(凉白水-冲在白水里带到外面喝。)     螺弦藻2粒(增加1颗)

早餐:肉末粥,放些盐姜与CONG
午: 米饭,西兰花烧肉末  排骨
晚:丝瓜 其他同上

   
   表现: 睡眠7分:  睡的进步,8点醒的
  反应一般 5分  (反应略有进步。感觉叫名没那么迟钝。)     
   自言自语仍然严重3分     
   注意力不好6分
   情绪6分:较好 。
   眼神5分:对视一般。有斜视。
   大便:5分:   棕色。正常大便。
  

自我刺激3分(主要是声音刺激。玩声。反正一直是不停的,几乎是不停,所以不用写什么时候在玩声了,只要写什么时候不念词儿吧。全天也就一至二小时不到是不会念的,其他时间一直是嘴不停)   

我记录的主要是我晚上观察到的情况,但白天的情况我不知道。总体问阿姨,阿姨就说差不多。我写下来的反应情况主要是指上课情况 。而上课的反应速度也跟项目设置有一定关系,跟配合度,情绪有关系。 我写下来的自我刺激增多,比如吃卷心菜那天,也不绝对就是食物影响,因为确实,我以为她睡着,后来她醒。没人理她,她是会自我刺激的,一直如此。不过是时间长了些。长时间让她一个人呆着是危险的事情。 所以,一般不会发生。  我一直很疑惑,因为哪怕是吃了我怀疑的食物,仍然也同样会有好与不好的时段,比如哪怕在一天里也会有变化。所以这影响因素我不完全确定是食物。当然也有可能。比如是即时影响,几小时就消失了。  所以,只能是隔一段再试验一次。
双休日 我带的比较多,基本两天陪着她,所以我看到的也是相对积中的时间段,这样的观察可能更准确。把多角度的观察汇总,就是完整的了。
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3885#
 楼主| 发表于 2010-7-10 16:44:02 | 只看该作者

re:谢谢汶妈,和成妈,谢谢你们的鼓励。我会...

谢谢汶妈,和成妈,谢谢你们的鼓励。我会加油。

上周有个任务,就是训练跟随。希望实现,我们走在外面,她跟着我们,而不是我们跟着她。先一前一后,然后并排走。要求她在我后面,不能在前面。 希望她能留意我们的步子,能跟着。能调整。  我们二岁多有段时间不好,总乱跑,而且叫不住。后来三岁多好起来,能跟人。能拉着大人的手。我们停他们停。走到前面能回头等我们。 我们在前面也能跑着追。  后来一段时间差了很多。基本不跟人。    我想还是我们平时没注意,她跑我们也就追了。她不过来 ,我们肯定等了。    这两周把这个意识加入到生活,感觉进步很大。  其实我也没花太多力气。但我感觉进步了。她的问题不在于她不明白要跟随,而在于注意力,当她飘到自己世界里时,自然是注意不了我已经走太远了。

还有不能撞到别人,不能去拉别人。只能拉妈妈。 这个每次是发生了再处理的,感觉没法让她明白,更没法记下来。  要想想怎么办。

独立的完成一个项目,目前还不行。降到最简单的项目。这周要加强训练。并且要持续。我最大问题是不能持续,做不下去就放弃了,或者是很容易放弃了。 其实很多东西还是要坚持。不然以后重新来就更难了。

近来蔬菜类的加的快一些了。

减少课堂上的语言提示。尽量控制桌面的自言自语。这周试验一下。

有一个进步,关于一步模仿,可以进展到,看图片模仿动作了。 从立体过渡到平面,还是进步一些了。

二步指令尽量与生活中结合。但与生活中结合就容易忘记去做。这是我要检讨的。要持续,要写下来,要常穿插。不能忘记。

  

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3886#
 楼主| 发表于 2010-7-10 16:49:11 | 只看该作者

re:2010-07-08 药物:;锌...

2010-07-08

药物:;锌40mg   (加了一粒。DMG早餐含叶酸2粒;  CQ10咀嚼片2粒   多维停掉4天了。(!!) (鱼油停掉6天了!!)enzymaid multi-enzyme complex 中餐 晚餐各1粒早餐半粒   妈咪爱2包(凉白水-冲在白水里带到外面喝。)     螺弦藻2粒(增加1颗)

早餐:肉末粥,放些盐姜与CONG
午: 米饭,西兰花烧肉末  排骨
晚:丝瓜   胡萝卜其他同上

   
   表现: 睡眠7分:  睡的进步,8点醒的
  反应一般 5分  (反应略有进步。感觉叫名没那么迟钝。)     
   自言自语仍然严重3分     
   注意力不好6分
   情绪6分:较好 。
   眼神5分:对视一般。有斜视。
   大便:5分:   没有大便
自我刺激3分(主要是声音刺激。玩声。反正一直是不停的,几乎是不停,所以不用写什么时候在玩声了,只要写什么时候不念词儿吧。全天也就一至二小时不到是不会念的,其他时间一直是嘴不停)


近来睡眠都不错。但今天下等突然哭了。抱着我哭,没原因。或者是我没找到原因。我给她一个玩具。说给你玩。她就哭了。呵呵。然后哭的无比伤心。哎。。不明白 。而且 是伤心那种哭法。
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3887#
 楼主| 发表于 2010-7-12 09:36:40 | 只看该作者

re:我觉得她可能是带点记性了,但更多是联想性...

我觉得她可能是带点记性了,但更多是联想性记忆。
给她一包纸巾,她就说,擦鼻涕。没有鼻涕。。。  一定是想起原来的场景。
坐在窗边,突然说:窗外有风。语调很平。。感觉在回忆里。
看到一只小猫的图片,就马上唱小猫的歌了。 想起来好象很多这样的孩子都会这样。

这几天在精细课上纠正她的自言自语。有效果,目前可以一节课一小时下来,两个人象哑剧一样。开始念词就弹一下嘴。然后几次后,记下来,只要手一举就停。再几次下来。习惯了。知道上课不能自言自语。只能说有意义的话。 再然后自己就直接没有多余的词儿了。 她能控制自己,我原来要求的不够。 一休息马上就开始念词儿。相当于让她用自我刺激本身来强化她的行为。不管她。让她念。于是很开心并且有效。上课时就只说有意义的话。自言自语的减少带来的直接好处就是,注意力好转,正确率提高。尽管还是会有跑神,并且触觉刺激增多,但这种跑神相对自言自语的状态容易拉出来,所以,整体是上课状态好一些。 但当然,这只是一个开始,我们希望能从精细课过渡到认知,过渡到运动课。 要完全不自言自语是不可能的,但先实现上课时可以不念词儿就是很大的成功了。只是开始,但让我看到希望。

她的自言自语的增加趋势,让我似乎看到末来,她不能带去公共场合,不能外出,更不用说不能坐在集体环境里上课。增多并声音大。但如果她可以控制,可以说,但小声,不影响别人,不让别人马上注意到特别,这是能带出去的要求。



在生活中的自言自语,我希望可以实现这样。出去坐车时可以念,但要小声。控制不了,只要看一眼,握一下手,或做个手势嘘一下,就可以暂时停,或小声。  我看到她上课可以只动嘴但不出声儿。这是最大限度的控制了。  只要在公共场合里可以控制住,在家里,随便。在没人地儿,随便。 我希望这样。但,实现起来是要时间和无数次尝试的。目前的情况,只针对坐车,坐车时要她看风景,转移注意力,可以来摸我的胳膊或摩擦着包什么的,用触觉刺激代替自言自语,  目前有一定效果。可以减少一些,不多,但有个好开端真让人开心,让我看到希望,并且愿意坚持。  她能理解,但她控制不了。 声音少一些,所以这就是效果。

她有了点小记性。我一举手她不念词儿了。但她扁嘴。很委屈。我心里要忍着。不看。但,真是不忍心。我确实知道我不够专业。在桌在桌子前时我就是老师。只有下了课才是妈妈。但两种角色参在一起时。我不理性。所以,与其说让她习惯不如说我们一起习惯。我必须习惯两种角色的不同。并且努力让自己更理性。 这其实真难做到。   

更重要在于,在纠正行为时,全家人要一样的要求,尺度要一样,做法要一样。这样才可能有效果。 所以,当效果不好时,一定要想想,我们是不是还有很多时候没做好。我只负责我这几小时是不够的,要保证换个人做同样的事情,也同样要求,这样才可能起到作用。这是我原来忽视的地方。

更重要的,在于,坚持。 当我没有信心时,我没有方向,我害怕,我不自信,我怀疑,于是我无法坚持。事实上,信心太重要。

依这样的孩子确实是需要一个更专业的妈妈的,我不是,但我必须自己进步与提升。我不自信,但没办法,因为我必须。



这几次的强化物是一个大嘴鄂鱼。嘴可以张大,有牙,按牙嘴巴就合起来咬住了。 她说:妈妈咬妈妈咬。。 。。  其实是希望我让鄂鱼扑过来咬她。她的这种表达是主动些了。  我把停顿加进去,眼神很好。也会飘走,但只几秒又飘回来了。 笑声不断,又看到那张灿烂的脸。 她笑起来,真让人陶醉。。。每次问她咬哪里? 都说咬屁股。 后来我问:咬手还是咬鼻子,也能说对。说咬手时,就把手举起来了。感觉是理解了。 我要去淘一些上发条的小玩具,她很喜欢。

她的需求样的语言稍多一些,所以目前是希望帮她拉长。比如她拉我,然后说妈妈。。。妈妈。。   我说:干什么,说出来。 她说:妈妈走路。。    我说:要去哪儿。。  答:要坐要坐。。 我说:坐什么?  要坐摇摇车。  我能听懂她的意思,但她自己说的不完整。我能挤的更完整些。 但不知道为什么,似乎清晰度更差了。所以有时我只能让她重复。 清晰度没随着年龄增加而清楚,反而差了。  不知道是不是平时要求不严格,让她糊涂地这样说习惯了。(我在品尝自己要求不严格的恶果) 她现在会说,妈妈穿鞋子,下楼梯。   看到我的杯子会说:妈妈的杯子。  照镜子,自己说,依依照镜子,依好漂亮。 有很多我们原来教过的内容,她背下来,不完全理解,但也算应景儿。

有时来客人按门铃。我叫她去开门,她也能开。记得原来不行。原来是我说开门去。她在里面自己敲门。显然把开门的意思理解的不完全了。

模仿在悄悄进步。或者说是我们做了大量的事情后,积累到一定程度,所以现在看到一些效果。我清楚的记得二岁时是几乎没有模仿能力的。但现在,我们可以一起玩橡皮泥,我怎么做她怎么做,无论是搓圆,长条,压,用手指按。我不说话,但她会参照我的方式去做。甚至于我换手指去压,她也会,当然,她做不好是因为手指还不灵活。  就象上周起,我发现她可以看图片模仿大动作时,我就有感觉了,是进步一些。  原来是不会的。   

她对人是刻板的,包括对教具也刻板。换人换教具换环境,对她有影响。   但这中间换环境的影响最大。她在家比在其他地方的表现要好些。仍然要训练她独立完成项目的能力。算个大工程,但要做为一个项目去训练。 不可能等着自然发展出来。 我做的不够,因为我总是忽略这种训练,或者常常不能坚持。


我也真的感觉到,如果我在家,状态是会好一些,但目前我还要上这个班。阿姨在家是怎么带的呢?这样一天下来,又要烧菜,搞卫生,又要做那么多项目。。。 喂那么多药。我自己带一天,都有些人仰马翻。常不是忘记这就是忘记那。

一个很重要的体会,当记性不好时,写下来,包括训练项目,内容,进展,记录,是很重要的习惯。能让自己更清晰,也更有向前地动力。



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3888#
发表于 2010-7-12 11:59:33 | 只看该作者

re:依妈,看了你的记录,知道你在路上走了,替...

依妈,看了你的记录,知道你在路上走了,替你高兴。

你看到依依的很多进步,是对你的付出的肯定,也是对你将来进一步努力的强化,所以一定不要放弃!
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3889#
发表于 2010-7-12 12:33:44 | 只看该作者

re:依妈,你的邮件我收到了,最近忙,抱歉迟复...

依妈,你的邮件我收到了,最近忙,抱歉迟复。

我把你的计划写在这里,我的建议也写在这里,也好供其他爸爸妈妈们参考,好吗?
      
数学类
1. 点数报总数10以下(排列杂乱的,实物,图片泛化)           
2. 点数报总数 10以上           
3. 数字排序1-10           
4. 数与量配对           

认知类
1. 分类:动物、水果、花、车子、人。           
2. 二步模仿:大动作,积木仿搭(1-4块)           
3. 一步精细动作,持物模仿           
4. 配对。配白影。
5. 区别动词

语言类
1. 关于肯定否定问答。是吗?是不是?           
2. 选择性问句:是。。。还是。。           
3. 谁?在干什么?干什么的是谁?           
4. 这是什么?           

精细类
1. 剪刀运用及生活中泛化。           
2. 折纸           
3. 涂色           
4. 连线。仿连,仿画           

运动类
1. 障碍跳           
2. 球类:趴地推球,抛接球,拍球。           
3. 小滑板           
4. 蹲站           
5. 翻跟头

你列的计划很好,也很符合依依目前的能力。要再加两个训练:

1. 对名字的反应:叫“依依”,转头,目光对视,语言应答;这三个反应可以一起训练,但不要急,从易到难。
2. 对指令“看”的反应:手上拿东西,指令:“依依,看”。从易到难,先从依依喜欢的东西开始,接着拿中性的东西。先把东西拿在手上,渐渐的改成指哪看哪。

现在训练的项目有了,你需要考虑的是训练的方法和辅助的方法。你可以先尝试着做一些项目,看看依依目前在各个项目上的起始能力在哪里,如果你自己觉得没有问题可以进行训练的,就做;如果你觉得有点迷惘,不知道怎么设计训练项目的,就提问。

最后,你要考虑的是,在每个项目上,什么是“正确的反应”,什么是“非正确的反应”,你怎么样来记录,怎么样来记录正确率。

加油,依妈!
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3890#
 楼主| 发表于 2010-7-12 12:48:49 | 只看该作者

re:谢谢JING老师。有几个疑惑的地方,说的...

谢谢JING老师。有几个疑惑的地方,说的不对请见晾。

你帮我加的两个项目,其中第一个,叫名反应,我感觉有些机械,你叫名让她有转头,目光对视,语言应答这我能理解,但后面不加指令吗?  那会不会是为了反应而反应。 而实际生活中,我们只是希望她提高指令的反应速度。 也就是,我说,依依***,她能转头,目光对视,完成指令。   不知道是不是我理解错了。   这样机械性的训练她的叫名反应,会不会让她记下来了,而没有实际功能。我记得你说过,功能是第一位要考虑的。
2 对指令“看”的反应: 经过你的家方,我在桌面增加一个很重要的部分就是,每个回合前都加入:依依,看。(从语言过渡到手势,然后是慢慢移出手势过渡到,我叫依依,她的注意力就开始集中,等待后面的部分。不知道这样做对不对。 是不是可以取代你上面的看的反应。  

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3891#
 楼主| 发表于 2010-7-12 12:56:54 | 只看该作者

re:3什么是“正确的反应”,什么是“非正确的...

3什么是“正确的反应”,什么是“非正确的反应”,我知道了,是指我的表格上的两个符号是吧。 我在那上面的意思是,+ 反应正确,无辅助。   - 反应错误。(一定要辅助及时,减少错误反应之后再辅助的频次)  P 提示(这个我要改一下,要细分,比如辅助的程度区别。)O 无反应。(主要是指跑神了。) OT 偏离任务:如离座,跑掉,哭闹无法继续。或其他。  不知道这样写对不对。  那个O  与P是可以同时存在的。就是跑神无反应,经辅助完成。 P我想再细分一下,辅助级别不同区别一下.  这个我仍然觉得不太好,请帮助修改一下。希望是清晰,简便,易于操作。便于统计。
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3892#
 楼主| 发表于 2010-7-12 13:15:09 | 只看该作者

re:2010-07-09 药物:;锌...

2010-07-09

药物:;锌40mg   (加了一粒。DMG早餐含叶酸2粒;  CQ10咀嚼片2粒   多维停掉4天了。(!!) (鱼油停掉6天了!!)enzymaid multi-enzyme complex 中餐 晚餐各1粒早餐半粒   妈咪爱2包(凉白水-冲在白水里带到外面喝。)     螺弦藻2粒(增加1颗)

早餐:肉末粥,放些盐姜与CONG
午: 米饭,西兰花烧肉末  排骨
晚:丝瓜   胡萝卜其他同上

   
   表现: 睡眠7分:  睡的进步,8点醒的
  反应一般 5分  (反应略有进步。感觉叫名没那么迟钝。)     
   自言自语仍然严重3分     
   注意力不好6分
   情绪6分:较好 。
   眼神5分:对视一般。有斜视。
   大便:5分:   大便黄绿色
自我刺激3分(主要是声音刺激。玩声。反正一直是不停的,几乎是不停,所以不用写什么时候在玩声了,只要写什么时候不念词儿吧。全天也就一至二小时不到是不会念的,其他时间一直是嘴不停)

总体感觉变化不大。上课时注意力好些,平时生活中自言自语仍然多。反应各方面差不多还那样。 有些蔬菜她不愿意吃。有些药她会吐掉。我发现沙发那儿老是有几片没吃完的咀嚼片。然后被玩具压扁了。

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3893#
发表于 2010-7-12 16:19:51 | 只看该作者

re:依妈,叫名反应的训练可以在生活里做,不一...

依妈,叫名反应的训练可以在生活里做,不一定要跟指令。因为指令不是强化,是任务,一定喜欢。叫名——反应——直接给强化,这样可以更好地强化依依对她名字的反应。依依在训练时,没有自言自语的情况下,对名字的反应还不错,但在生活里,叫她,她并不看人,倒是问她问题,她会回答。但从实用性上来讲,看和回答是对注意力的一种肯定,也是接下去对话的基础,所以也是要强化培养的。

看的训练,可以在训练中做,拿着东西让她看,东西不仅是放她眼前,而是四面八方,她的目光要能跟随,然后是手指某样远的东西,她要能目光跟随地看,这也是很基础的功能,是你教她其它东西的基础。比如,你在街上看到什么要教她,是不可能拿到手里让她认的,只能用手指,接着她要自己能指,这些个能力都是未来学习的基础。
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3894#
发表于 2010-7-12 16:31:17 | 只看该作者

re:关于正确和非正确的反应,不是指你怎么样记...

关于正确和非正确的反应,不是指你怎么样记录,而是指你怎么去定义。

比如折纸,拿一张纸,对折。你示范了,孩子如果能做到完成标准的对折,肯定是正确的,但我们的要求一般不会那么高,那哪种程度的对折,你认为是正确的;不到那个程度,则是错误的,你自己要有一个定义。

每一个训练项目,都要对目标行为有一个预期和定义, 这样你在训练的时候才能做到统一,而不是时而强化这样的行为,时而强化那样的行为。

辅助也是要计划的。

比如,谁,在干什么。

辅助可以是语言的,多少语言,是整句,还是词语还是发开头的音,或者是手指,是直接点在指上,还是拉着孩子的手去点,还是有点距离地点,这些都是要根据实际情况去计划的,只有计划了,才能渐渐淡出辅助。
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3895#
 楼主| 发表于 2010-7-12 17:06:43 | 只看该作者

re:对的,你说的我明白了。谢谢。我想我常会希...

对的,你说的我明白了。谢谢。我想我常会希望不用很严格的做成训练项目,或者只希望她自然的提高什么能力,但后来发现真的不能。 如果很多目标都可以项目话,一方面我自己清晰,另一方面,确实容易见到效果。 这是非常重要的建议。 哎,这又要说了,我很羡慕以琳的妈妈们,可以学到很多东西,幸好有网络。幸好有朋友,幸好有老师,幸好有你们。

关于你说的手指看物,依是会用手指的,但没有小时候那么明确。我必须问,你说的在哪,指指。她才指。所以这方面不自然。你提示是很重要的,我也意识到了,这方面在退步,原来我都可以远距离的指物让她拿给我。但现在是哪天起呢。。。。近的都好象困难。。哎,这是退步,这也于我忽视了这种基础性训练有关。要检讨。

后面关于定义我自己心里是有的,但确实,如果不非常清晰的话,会动摇、模糊,以至标准混乱,并且也有可能模糊对她程度的判断,忽略她进展的情况。  我记得你有个折线变化的图表,那个我还不太明白,我希望我能用这种图表方式来表达,这样更容易让我看到进步的曲线。  而且随时可以调整。 所以,如果可能我会把这些也记清楚。这样我自己更清楚。嘿嘿,年纪真是大了,记性特别不好。

你上次提到的代币使用时,我是用给你一个喜欢的东西替代原来的拿走一个不喜欢的东西,前者效果按道理是更好。。 确实,一语惊醒梦中人。目前是这样做的,还不完全理解。 那个用表格去奖励小贴纸也很好,反正没关系,只要理解哪种形式都好办。 所以,我继续试试。

谢谢JING,我好象真看到你的翅膀了:)



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3896#
 楼主| 发表于 2010-7-12 19:54:57 | 只看该作者

re:又想起来一个任务,传话。我原来大半年前,...

又想起来一个任务,传话。我原来大半年前,都一直在做的,现在好久不做,或做的比较少,感觉能力又下降一些了。怒呀。。。怒极了。。。继续。

发现她拿卡片比放卡片弹的时间会短,因为我自己会抢,所以尽量用拿替代放。 另外发现我拉住她的中指,她只能用两个手指去拿卡片时,弹的频次会降低些,因为不容易弹了。。   但总体不能真正解决问题,一边试验一边想办法吧。

目前认知课上面的自言自语也减少了。但当然课下是不控制的。感觉真是有效。从上周六到现在不过是几天的功夫,亲爱的C老师,你太棒了。
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3897#
发表于 2010-7-12 20:20:53 | 只看该作者

re:依妈,长了翅膀就飞了,哈哈,还是不长的好...

依妈,长了翅膀就飞了,哈哈,还是不长的好。

其实很多时候,家长会觉得孩子大部分的情况下能做就是会了,但是会的巩固程度被忽略了,接着就又发现孩子又不会了,这是因为复习没到位,巩固也没到位的原因。这也是为什么我要你记录,复习的时候也要记录,这样的话,一旦有退步,你就会看到,而且马上强大复习的强度,把快丢的东西抓回来,而不是等到丢了之后再去找。

关于那个图,你在训练的时候要有“对”和“错”的记录,然后用“对”的次数去除以每次训练的总次数,得到正确率,把正确率的百分比作成曲线图。

举个例子:配对,一共做了20组,做对了10组(根据你的对的定义,一开始的时候可以是带辅助的对,渐渐的是撤销辅助的对,你自己决定),正确率就是50%,当正确率连续两次训练超过80%就把个项目放到复习里,然后介入下一阶段的训练,图表上用阶段线分隔,这样就很清楚了。

传话,依依的能力应该有限,给点耐心。其实说到传话,语言上不行,一开始的时候用传字条加简单语言也是可以的,比如“阿姨,妈妈给你这个”。
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3898#
 楼主| 发表于 2010-7-12 20:26:42 | 只看该作者

re:JING 老师,我说的传话我只是说。比如...

JING 老师,我说的传话我只是说。比如,依,过去叫爸爸起床。  她就过去说:爸爸起床。    我说:叫**吃饭。。她就过去,说那短短几个字。 她不用转化人称什么的。

当然,她还远达不到可以转换个人称这种,而你举的例子,我倒真觉得可以试试。 有可能可以试试。你不提醒我还不知道呢。

不知道我说的这个算不算传话,我是希望她能记下短的名字,然后跑两个房间再说出来。 也算有实际功能的,也练了即时记忆。

我正在上课呢,嘿嘿,中间给她休息时我就爬上来。然后再下去。嘿嘿。

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3899#
 楼主| 发表于 2010-7-12 23:11:44 | 只看该作者

re:2010-07-10 药物:;锌...

2010-07-10

药物:;锌40mg   (加了一粒。DMG早餐含叶酸2粒;  CQ10咀嚼片2粒   多维停掉4天了。(!!) (鱼油停掉6天了!!)enzymaid multi-enzyme complex 中餐 晚餐各1粒早餐半粒   妈咪爱2包(凉白水-冲在白水里带到外面喝。)     螺弦藻2粒(增加1颗)

早餐:肉末粥,放些盐姜与CONG
午: 米饭,西兰花烧肉末  排骨海带汤。
晚:丝瓜   胡萝卜(没加其他的菜)

不喜欢吃胡萝卜和豆角。也挑食,但能接受一小点,所以都尽量让她吃一些。这些都是试验过没发现变化的食物。


水果新加半根香蕉。 忘记加去苯芬和去糖的消化每了。嘿嘿。 现在想起来。 人家还不爱吃。我只是心疼就加了。


   
   表现: 睡眠7分:  睡的进步,8点醒的
  反应一般 5分   
   自言自语仍然严重3分     
   注意力不好6分
   情绪6分:较好 。
   眼神5分:对视一般。有斜视。
   大便:5分:   大便黄绿色
自我刺激3分(主要是声音刺激。玩声。反正一直是不停的,几乎是不停,所以不用写什么时候在玩声了,只要写什么时候不念词儿吧。全天也就一至二小时不到是不会念的,其他时间一直是嘴不停)

上课注意力好转。但下谭仍飘。上课因为我们纠正行为,所以自言自语减少,哪怕认知课也是。 另外,有些娇气。爱哭。会扁嘴委屈。  是很委屈的只下雨没打雷。 看着挺心疼。但情绪还是稳定的。很容易就高兴起来。偷偷减了难度。并给更好的强化物。让爸爸抱着转几圈,很疯狂,很开心。

拿到一批药:1grape  extract  /2cod liver oil with vitamins a&d ,3dmg,4milk thistle ,5folinic acid with B12, 6calcium magnesium liquid.
又订了一批:维C  活性炭  釉子油精华 多维(不含A、D)、益生菌。

等待全部东西到齐。
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3900#
发表于 2010-7-13 07:56:02 | 只看该作者

re:朱老师的在线指导,受益匪浅。谢谢朱老...

朱老师的在线指导,受益匪浅。
谢谢朱老师。
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