这个婚,离还是不离?

qinhantang

36,39楼值得重视

jianqiangmama

  真是服了润润妈,您分析我丈夫的性格就象如见其人!他的确"做事自我中心，认为自己是最好的，别人不可以伤害他，但他伤害了别人却没有感觉或者不去感觉，焦虑，抗压能力低，说话看问题偏激、绝对，要求完美！ 有责任心."
  但他挺会察言观色的,如果他想讨好某个人,还是有能力做到的,只是他的书生意气阻碍他这样做.这点他不象AS.我觉得他还是观念和性格的问题.在观念上,他多次强调女人应该以家庭孩子为重(其实我的确这样做,生了孩子后我开始不求上进只求保饭碗了).

sxy

你老公的问题是心理疾病,不是一般的AS也不是简单的太以自我为中心，对妻子没有包容，只有挑剔，这个不容易改,需要特定的治疗,不然他走向极端,他也会一样拉你走向极端的.

几条建议:
1、带他去心理医师治疗，改造他，这条路子的成功希望基本上等于零，所以等于我啥也没说。

2、或者分开一段时间感受,然后再决定,独自生活，也许你们都能认识到问题，解决好了，对今后是好事啊.

3、照39楼说得努力去改造他，但前提必须是你也要换一种活法，首先是学会宽容，适时地去迁就他。

男人宽容的心态和两个人共同的价值观是维持共同生活的起码条件，感情是两个人的事情，是与非，对与错，只有深陷其中的两人最能体会，别人只能从最表面去看你俩的问题，静下心仔细想清楚了，到底要不要再继续下去了，
另外，女人都比较感性，真的离开了他也不一定会幸福

wenhuan

    “更重要的是太暴力,就算他没有动手没有骂人,那狠狠的眼神,那咬的紧紧的牙.都令我很恐惧.”
在这种时候，你千万不可以火上浇油。如果你不紧不慢的还嘴，就会有拳头上来的，你要把他的话当成发昏，理解他有不满的地方，他不能恰当的表达而已，表达得太极端了，虽然很恶毒，但你要么闭嘴，要么认错。才会使他慢慢平复，他是在发泄他的情绪，口不择言的。
     他充满怨恨，是因为他的思维方式，把什么事都看得认真，在他心里，一定有什么坎儿过不去。这个坎就是有什么事情有违他所认同的某个规则，或是严重伤了他的自尊心，或颠覆了他的某个信念。他自己心理很受伤，所以他周围的人也不能舒服，这是一把双刃剑，伤自己也伤别人，先认同他的这个感受，然后告诉他一般的人处理这种事情的方式与感受与他是不同的，至少没有他这么强烈的感受！
     你老公可能是As，而且可能是重症期。
     有些as聪明过人，所以可以上名校，也受益于那种思维方式，认真，直线型逻辑性强，不服输，专注。
     但处理生活中的小事小非的问题需要的是另外一种思维方式，曲线型的，不那么认真，需要迂回战术，需要情商。
     很多As是高智商、低情商的人。
     qihantang,不知你为什么认同我的说法？
   
     

jianqiangmama

1 当他暴怒的时候，不理他，尽量不说话。因为他焦虑，所以一点小事就会暴怒，千万不要以牙还牙，那样他更会失控！就当他是发疯，不跟他一般见识。
   2 当他认真跟你说的话，一定要当回事，他就会觉得你尊重他，得到了尊重，他更会自律。
   3 当他心平气和时，指出他的缺点，但切记要多表扬他的优点，少批评，他虽然否定别人，但他更怕别人否定他。
   4 如果你能作到宽容，友善，多体察他的感受，并予以倾听和认同。提高自己的情伤，你老公就会变乖些。因为As虽然有很多缺点，但本质是善良的嘛！As一般都是“顺毛驴”！

  润润妈的话很有道理.
  反思我自己,在被他无理斥责后,一般虽然不吭声,可是心里的抵触情绪在脸上表露无遗,甚至有时辩驳一两句,激的他火冒三丈.这点要改!要改!.平时他无理取闹的时候,我一般不分辨,其实我也是知道他心里焦急,只是他骂得太刻薄了,真叫人不好忍受.还要修炼!修炼!
  我是没有少表扬他的,常在外人面前称他是好爸爸,我妈妈都说我这样会让他更自以为是.---妈妈知道一点我的情况.

   

wenhuan

   qiangqiangmama:也许你老公不是As,可能是有点As倾向的正常人。
   你的孩子什么原因被诊断为As?具体什么表现？据说，训练As和自闭方法不一样？

wenhuan

     有个好办法，让他看视频的《心理访谈》，特别是调节夫妻关系的系列，网上可以搜到的。看多了，就认识到自己的问题了。

紫花地丁

同情楼主，真佩服你有这么好的忍耐精神。换我早离了。一个这样的孩子已经够折磨人了，还有一个这样的丈夫，明显感觉你的丈夫跟36楼分析的那样有心理的问题。不解决这最根本的问题，往后的日子真的很难过。虽然人家说劝合不劝分的。但如果楼主有财力和能力负担孩子还是和你丈夫分开好，这样的环境状况下一点都不利于你孩子的康复，孩子在一天天长大，错过了训练的机会就将永远错过。

jianqiangmama

  他充满怨恨，是因为他的思维方式，把什么事都看得认真，在他心里，一定有什么坎儿过不去。这个坎就是有什么事情有违他所认同的某个规则，或是严重伤了他的自尊心，或颠覆了他的某个信念。他自己心理很受伤，所以他周围的人也不能舒服，这是一把双刃剑，伤自己也伤别人，先认同他的这个感受，然后告诉他一般的人处理这种事情的方式与感受与他是不同的，至少没有他这么强烈的感受！

  润润妈,我真服了你!他是觉得很受伤,有时为此难眠.他认为我们的孩子比同龄人弱,是我这个女人不善于教养造成的,这就是他心里过不去的坎儿。

jianqiangmama

[ QUOTE]有个好办法，让他看视频的《心理访谈》，特别是调节夫妻关系的系列，网上可以搜到的。看多了，就认识到自己的问题了[/QUOTE]
如果他肯看我推荐的育儿书,我们为教养的分歧可能会少很多,(如果他接受了哪个观点,他会努力去做的,他会想方法做的很好的,这一点我很佩服他)  如果他肯看这类的内容,如果他会听我倾诉,我们的问题就解决了一半,毕竟我们俩都一心一意的对待家庭,他就算是如此怨恨我,也从来没有要离弃我,是我觉得受不了,是我害怕耽误了孩子.我看过一篇调查报告,报告结论是:  家庭气氛紧张,父母争吵打闹造成的问题孩子比离婚造成的问题孩子还要多.

wenhuan

    我真的觉得你老公有As倾向，可能不是那种很严重的那种，以琳的帖子里有那本书的，可能你老公自己看了会觉得自己是有这个问题的，他自己的问题有时别人不能判断出来，毕竟别人不能感受他自己的感受，到时他会认为孩子是遗传了他的。
    这样的话，他就会感觉真正对不起这个家的人是他！也谈不上对不起，毕竟As是智力正常的，只不过思维方式与常人不同罢了，不过，这对于教养你儿子有好处，因为AS同as是心意相通的，他们有共同的感受！这对你儿子是一笔财富。
    我猜想你老公小的时候经常挨打，as总是那么有个性，又不听话，不过小时候挨的打到了青春期以后就会导致严重心理问题。
    As就是一种心理问题，是由于神经、体液或大脑不同于常人而导致的心理问题。

    当然，这只是我的猜想而已。

jianqiangmama

回润润妈:
我家宝宝很少用眼睛看人,叫他也不理,做什么都不怎么跟,刚上幼儿园时把老师气坏了,说教了20年还没有见过这样的孩子.老师反映他很不合群,活动时间里,全班孩子都一群一群的玩,就是他一个人在发愣.一旦喜欢上什么,就日复一日地画这个东西,开口闭口谈这件事.惹的小伙伴们很生气.智商112,中等, 测试的老师说他各方面发育较平均.前庭觉失调较严重,触觉敏感.另外,左手很不灵活,乐感差.

jianqiangmama

我真的觉得你老公有As倾向，可能不是那种很严重的那种，以琳的帖子里有那本书的，

润润妈,是哪本书?《AS-亚斯博格症》吗?

wenhuan

   “如果他接受了哪个观点,他会努力去做的,他会想方法做的很好的,这一点我很佩服他”，你知道吗？这正是As的特点，AS对自己认同的规则，是很好的遵守者。
    as总是很认真的，问题搞不透，他是难以放弃的，专注，不达目的不罢休，这也是他们在学业、工作上能做出成绩的原因。其实，as有很多正面的特质。在某些事情上他会做得比一般人优秀！
    同样的，这种思维方式，用在某些事情上，就出问题了，比如对一些问题总是难以释怀，比如怨恨。他走不出来，需要人帮他。
    如果，能使他的长处发挥，使弱点产生的问题降到最低，与家人自己，都有很大的好处。
   

wenhuan

   应该是吧。还有《亚斯博格的困难时刻》。
   As有家族聚集性，很多人是孩子被诊断为As后，发现自己是As的

jianqiangmama

  如54楼所言,我就不用太过担心孩子的AS,毕竟AS在学业、工作上有优势,在情感上我们做父母的多训练多引导 ,以后他也能顺利成长.看来我首要的还是要解决我们夫妻的问题.
  不过,要他认识问题很难,我说的话他已经习惯置之不理,我在他面前没有说话的余地.我想,我要来硬的逼他,我要离开他,给他最后通牒,如果他要保住婚姻,就必须正视问题,和我一起去找心理医生做家庭治疗.(说真话,如果他能平等对待我,我还是不愿离婚的,毕竟,他是我的孩子的亲爹,毕竟,我们曾经相爱过.)  如果他因此更恨我,事情无法挽回,我也只能放弃婚姻,我要找回自己的尊严和自由.

June

看了以后，忍不住感叹，你老公和我老公真有一拼。他倒是极少打人，因为他知道，打人会引起公愤，但是从精神上折磨我，“凶狠的眼神和辱骂”是常有的，在别人面前却对我非常好，如果我和别人说起他的事，大概没有人会相信。润润妈的话很对，但是我毕竟不是完人，哪天没有做到，他就会发作一次，跟魔鬼一样。他不敢打我，就打孩子，还跟孩子说，要怪就怪你妈。我想辞职带孩子，他不让，说我不是个合格的妈妈，我带不好，四处找人帮他带，从来不管我的感受。和他沟通没有意义，根本不会体谅我的感受，必须听他的，否则家里又是一场暴风雨。有时候觉得要被他逼疯了。。。不管怎样，他对孩子是真心的，离了也许更糟糕，所以先忍耐吧，并且在痛苦中学习智慧来对付他，一切为了孩子。相信上帝看得到我们的付出。

wenhuan

    as可能也是个谱系，智力从正常到高等，不是每个AS都是能成材的，肯定也要付出很多。粗暴的方法比如打，可以立杆见影，但会引发青春期的心理问题。
    如你老公，成材了，名牌大学，不也是家庭生活质量如此吗？
    不过，他心理的坎，比如他看了书，认为自己真的有AS特质，就会改变很多的，因为他会认识到自己的问题，就不会老怪你了。假以时日，就会改变很多。
    问题你创造条件，找到突破口。《AS-亚斯博格症》、《亚斯博格的困难时刻》肯定要看书。
    其他的看书，一般看不进去，看视频的东西，就会轻松很多。
    有个，《给阿斯博格家长的一封信》可以先让你老公认识到孩子的问题，他会看那两本书的，因为他关心孩子，慢慢会发现自己也有些倾向的。


黄沙淘尽见真金――认识阿斯伯格综合征
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中山大学附属第三医院儿童发育行为中心 邹小兵

我们都知道，世界上的每一个人都是不同的，这种不同不仅体现在人种、肤色、长相、高矮、胖瘦、鼻子高低等外部显见的特征，其实更加体现在包括能力、性格、气质、情绪、情感和动机等诸多心理特征方面，对儿童来说也是如此，有些孩子内向、有些外向；有些孩子善于交谈，有些孩子却不善言表；有些做事全神贯注，有些眼观六路耳听八方；有些智商很高，有些一般。这些都是我们作为家长非常熟悉的。我们在日常生活中也基本上都能够根据孩子的这些个性特点给予有针对性的教育，孩子也在这样的教育中茁壮成长。

然而，却也有这么一类孩子，他们是那样的与众不同，从大约4岁--7岁的时候，家长以及老师就会发现，孩子似乎行为比较幼稚、与孩子的年龄很不相符；注意力往往很不集中，非常兴奋和多动；做事我行我素、“自我中心”，对于老师和家长的指令往往置若罔闻，在幼儿园以及小学一、二年级的时候有时甚至会在上课的时候走出教室；孩子情绪比较波动，有时难于控制；非常不善于和小朋友交流，部分孩子经常和同学发生冲突、吵架打架。

如果仅仅就是上述情况，我们会很容易把这些孩子和儿童多动症联系起来。但是当我们继续观察和了解，就会发现，

①     这些孩子其实也有注意力很集中的时候，他们也有自己非常感兴趣的事情（不包括看电视、玩电脑游戏），例如火车时刻表、历史事件、恐龙进化等；

②     这些孩子可能有令人惊奇的记忆力，特别是在认字、背诗等机械记忆方面；

③     孩子也许学习成绩整体不是很好，但是却可能对某些领域或学科（例如生物、地理、自然等）有很深入的了解（或具有这种潜能）；

④     孩子和小朋友常常有冲突，但是他们内心却是愿意交流和沟通的，只是因为缺乏交流技巧，使交流总是以失败而告终，孩子因此会变得孤独和情绪波动；

⑤     孩子可能对很多日常的隐喻、笑话、讽刺等事情缺乏领悟能力，但是总体来说，他们的智力是正常的；

⑥     孩子有时说话似乎缺乏逻辑，对在什么场合应该说什么话不是特别在意，但是孩子语言能力是正常的，有时甚至能够说出一些让大人感到“吃惊”的语言，但是语言往往表现为以叙述性或单向的语言为主，较少互动性、分享性或交流性语言；

⑦     孩子行为往往比较刻板、固执、思考问题难于转弯，直来直去，显得不是那么灵活。

⑧     孩子往往课堂纪律较差，但是他（她）们对于自己认同的规则却是最好的遵守者，甚至给人一种完美主义者的印象。

⑨     在遇到挫折时的承受能力也比较差，遇到挫折后表现出大发脾气的情况也比较多见。

⑩     此外，这些孩子大部分还存在手眼协调能力以及精细动作能力差，比较讨厌书写的作业，孩子可以口若悬河般地说出某件事情，但是却不能将他（她）所说的写在作业本上。

上述表现在每一个孩子身上不尽相同，程度也各不一样。总体来说，这些孩子给家长和老师的感觉是：自我中心、行为幼稚、注意分散、情绪波动、聪明奇怪。

他（她）们是被称为阿斯伯格综合征的孩子。

阿斯伯格综合征是一种并不少见的儿童发育行为疾病，大约每500个人中间可能就有一个。其实，与其说是一种疾病，倒不如说是这类孩子有一个很特别的大脑。这类孩子是一种具有非常特别个性的孩子。

必须指出，尽管孩子的行为是有些怪，但是阿斯伯格综合征的孩子不是精神病；尽管在学校里面惹了很多麻烦，但是却是完全可以教育的。而且如果教育得法，一些孩子将来可能会很有出息。英国学者研究历史名人的传记，认为爱因斯坦、牛顿、米开朗琪罗、约翰纳什以及比尔盖茨等可能也是阿斯伯格综合征的人士。好像爱因斯坦，小时侯学习成绩是很差的，上中学后不久就因为“蠢”而退学，后来考大学也只考了数学一门功课，后来的成就大家都非常清楚。因此，我们可以这样说，在众多的阿斯伯格综合征孩子中，有一些其实是特才儿童。

今天的阿斯伯格综合征孩子会遇到什么情况呢？阿斯伯格综合征的孩子过去难于适应（爱因斯坦就是例子），在“分数就是生命”的今天就更加难于适应；家长和教师对阿斯伯格综合征的知识的匮乏使得孩子完全不被理解；现行教育对学生全面发展的要求可能会使得他们遭遇严重的挑战；阿斯伯格综合征孩子可能对其他孩子造成的妨碍使得老师们不能不考虑“其他孩子接受教育的权利”；学校老师人手的缺乏使得我们对这些孩子开展所谓“个体化的教育”面临种种困难；长期以来医学界和教育学界对此症的认识和研究也非常有限，可供家长和老师们使用的手段也是捉襟见肘。

然而我们必须对这些孩子实施个体化的教育，这是教育面向全体儿童的要求，是义务教育法的要求。从更高的层次来说，对阿斯伯格综合征儿童的成功教育，对家庭、对学校和社会都是非常有益的工作，而且有可能您的孩子或学生会成为下一个爱因斯坦呢！更加让我们值得欣慰的是，近年来在儿童心理学方面出现了一些新的动向，尤其是在所谓“信息加工心理学”方面的研究进展使得我们对阿斯伯格综合症的了解有了一个新的方向，以此理论为基础提出的针对性的教育策略为我们提供新的手段。

对阿斯伯格综合征的孩子的教育，我们提出必须遵循教育三原则，我们强烈建议：无论孩子出现什么问题行为或特殊情况，家长都应该思考，我应该用下面的那一条原则来处理？

（一）对孩子行为的理解和容忍

无论是家长、还是教师，对阿斯伯格综合征的了解都是不多的，我们首先必须理解他们，通过各种途径（书籍、互联网）获取有关阿斯伯格综合征的有关知识；参加相关的继续教育活动；和老师以及其他家长建立起密切联系，互相探讨互相学习各自的经验和教训；可以明确的是他们的问题行为不是有意调皮捣蛋、不是智力落后、也不是家长老师教育失误，不是“欠揍”，与溺爱关系也不大，而是他们天生的一个特别大脑，带着明显的问题行为的同时也伴随着潜在的天生禀赋，我们也许注意到了孩子的问题行为，但是也请关注孩子的天生禀赋，这是我们理解孩子的第一步；接着，我们要学会容忍孩子，尤其是一些琐碎的问题行为，家长必须坚决杜绝用打骂的方法教育，这种方法也许可以“立竿见影”，立即制止孩子的不良行为，但是从长远来看，对孩子的伤害非常大，尤其是在青春期，会导致孩子的回避、焦虑、抑郁、攻击等诸多严重的心理问题。学校老师对所有的孩子“一视同仁”是对的，但是对于阿斯伯格综合征的孩子的问题行为，还是应该区别对待，给孩子“留一点面子”，对于违反课堂纪律的行为，给予事先的警示、私下的交谈或批评要比在课堂上大声呵斥、放学后留堂效果好得多，而且不容易造成整堂课教学的崩溃。需要提出的是，罚抄作业对于动作不协调的阿斯伯格综合症的孩子是非常痛苦的，要慎用。

（二）问题行为的矫正

尽管要理解和容忍，但是我们也清楚，阿斯伯格综合征儿童的问题行为是客观存在的，一些问题，尤其是严重干扰课堂纪律和他人学习、伤害他人或伤害自己的行为也是需要我们去面对和解决的。这些问题我们不能回避，也无法回避。尽管阿斯伯格综合征的概念只是近来才为我们所知，但是通过实践目前已经建立了有效地矫正问题行为的方法，通过家长—教师—医务人员的互相沟通可以大大增进我们对阿斯伯格综合征儿童的理解；在理解的基础上，家长和老师在孩子教育态度和方法上的反思与改变有时可以起到“化腐朽为神奇”的功效；首先家长或老师可以用“ABCDE法”在一本专门记录本上记录孩子的问题行为，其中A是指异常行为的原因，B是行为表现，C是行为的后果，D是我们对该行为处理的方法，E是我们处理措施的效果；其次，通过诸如对孩子问题行为的“角色扮演游戏”、“问题行为（录象）分析”或“正确行为示范表演”等形式可以在相当程度上教育孩子人际交流技巧，减少孩子在学校的外向性破坏行为；对孩子良好行为的及时恰当奖励和对问题行为的温和与恰当的惩罚（不包括打骂）可以明显改变孩子的在校表现；家长和老师在发出指令时，给予阿斯伯格综合征儿童更多的“选择权”、或更多一点商量的口吻可以明显缓解孩子的对立违拗状态，同时使孩子变得更加灵活而不固执和刻板；在学习和生活中尽可能程序化（每日按照比较固定的步骤进行有关学习和生活）可以显著减少孩子的情绪紊乱；必要时的药物干预也可以明显改善孩子注意力分散多动兴奋暴躁的症状；（家长如果需要，可以阅读《ＳＯＳ，救助父母》、《如何引导暴躁的孩子》）

（三）特殊能力的发现、培养和转化

阿斯伯格综合征孩子是或多或少都有一些特别能力的，这些能力的发现通常依靠家长的敏感和平静的心态，家里应该准备足够的有关教育的玩具、书籍或素材，家长主动参与到孩子的游戏活动中去，并在大量的阅读、游戏活动中发现孩子的兴趣所在，以此为基础加以引导和培养。有众多证据表明，很多阿斯伯格综合征人士成年后从事的职业往往就是与儿时的特别能力有关的工作，并且可以非常优秀。因此我们对孩子的特殊能力给予一定的关注，并适当培养，然而更重要的是，将孩子的特别能力转变转化到更加广泛的学科和领域中去，例如对于喜欢地图的孩子，家长们可以和孩子从地图开始玩起，从地图谈到国家、首都、森林、生物种类、动物、矿产、资源，又从国家谈到人口、大小、距离、形状等与数学有关的知识，还可以用英文对这些知识加以标注，这样就可能在一定程度上促进孩子的全面发展，在语文、数学、英语的学习上都可以获益。如果孩子喜欢汽车，就从汽车开始和孩子的交流和游戏，方法相同。如果转化不成功，我们依然要理解和容忍，强迫性学习的效果常常适得其反。事实上，我们每一个人的能力都是不均衡发展的，只不过阿斯伯格综合征的孩子在不均衡方面更加突出。从将来工作的角度来看，在某些能力方面的不均衡的影响并不如我们想象的那么严重。

的确，对阿斯伯格综合征我们还是所知甚少，有些问题还存在一定的学术争议，我们能够提供的帮助还是非常有限的，但我们愿意和家长老师们共同努力，帮助这些特别孩子们顺利完成学业，实现天生禀赋，成为国家的有用之材。

何子

谢谢分享。

wenhuan

   不谢！要谢就谢以琳吧，我就是在这种分享中学会给别人分享的。如果没有以琳，我不会得到这么多关于As等的知识的。