|
re:再不写记录,估计恒爸得飞来青岛来...
再不写记录,估计恒爸得飞来青岛来拎人了。我是觉得我这几天都在接受知识轰炸,彻底消化并实施还需要些时日,还请恒爸不要太心急。
恒恒最近的语言日益丰富,这跟L老师的付出是分不开的,L老师每天都会拿出一段时间,专门和恒恒练习语言,小家伙需要很用力的去想,慢慢的一点点的养成了思维习惯,这也给我开了一扇窗,在生活中,尽量给予他相关提示,而不再像以前直接提示,让他慢慢的脱离依赖。今天询问L老师恒恒的弱项,L老师列出了几个需要加强的地方:感统、精细、语言的条理性、归纳能力。这几点和我们的看法完全一致,这就是恒恒最差的基础能力。感统:由于恒恒极度排斥周末的加课,所以现在都改为在生活中练习,不过,没有计划性,需要制定一个长期和短期的计划;精细:这是每天必练的项目,恒恒目前在这上面还是有进步的,能独立握笔了,但是运笔和力度依然控制不好,需要大量的练习;语言的条理性:这个问题真是要特别重视了,因为这是与人交流的基础,关系到他是否有能力融入正常幼儿园,希望生活中不断的累积(学习璞爸璞妈,看到什么教什么,抓住一切场景让他体会和学习),相信会帮助他提高;归纳能力:感觉这跟知识的累积,还有跟理解力都有很大关系,同样不能急躁,在生活中加强练习,相信引起了重视,就已经走出了第一步。
还是记一些流水帐吧,有人喜欢看。早上起床时,恒恒照例对早餐不感兴趣,所以没有办法,只好给他冲了一杯蛋白质粉,因为是草莓味的,就诱惑他说喝草莓奶昔了,结果人家喝了一口说:“不是草莓奶昔,是豆腐渣。”(蛋白质粉是大豆提取物,可能真有豆味,这嘴巴也太厉害了),昨天晚上睡觉时,就跟他说过,今天只上半天课,所以今天上学,他就异常兴奋,但是进个训室时,又不愿意了,一再强调说还没玩够,后来用转移注意力法才得以平复。上语言课时,教的是没看见,但是我听到了,我摸到了的句型,注意力还不错,现在上课他要是不发表意见,我反而觉得会奇怪(这点倒真是和恒爸很像,严重扰乱正常上课秩序),所以今天当老师悄悄拿着球藏起来的时候,他马上说是软的,老师马上制止他,结果他又补了一句:“原来是球。”后为是平平爸发起的一个“我跳起来了”的游戏,没想到他不再害怕了,还乐在其中,看来真是和理解力有关,估计是理解了游戏的规则,再后来是听鼓声跑、慢、停的游戏,违规的要被刮鼻子,表现不错,一次也没有被抓住(有小失误,但是运气好没被发现),会追着去刮小朋友的鼻子,而且刮得挺狠,这有点不好。数学课还是“比多少”的课目,今天他首先被点名上去做题,答案正确,还不错,后来就受课堂气氛的影响,更多的去关注其他小朋友了。艺术课上,忘了带油画棒,隔壁的小朋友忘了带彩笔,正好互补,因为他最近异常小气,所以我都担心他不会愿意换,没想到换,他还是愿意的,只是借,就死活不愿意了,看来需要好好引导,这可能是浅尝心智解读的好时机。
下午的节目彩排,唉,孩子太多,一团乱,我都没信心了。他极度不愿意换上表演服,好一翻利诱,还大哭了一场,我们才达成目的,不过,看着他穿女孩衣服的样子,还真是搞笑,期待明天的表演能精彩。 |
|