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该就这段时间的课堂表现,做一个总结了。
个训课:前段时间的课前哭闹已经基本解决,上课时的注意力也不错,能跟着老师走,分卡片和第几份的概念算很熟练的掌握了,个训老师最近增加了造积木塔的RDI项目,恒恒表现还不错,原来是表情很别扭的看,现在很自然的看老师的眼神。但总的感觉是,恒恒的进步不是很理想,也感觉一天30分钟的个训,时间委实有限,所以只有尽量在家里多教些基础性的东西了。
语言课:现在上课时注意力很好,声音也比原来大多了,而且几乎都主动举手,但是有一点小小的不足,在举手的同时,嘴里不停:“我来,我来。”如果老师提的问题是需要妈妈作答的,他更是:“我妈妈来。”现在也很少回头看我了,上去回答对了问题后,会要求我跟他YAH一下,或夸他很棒,看来每天的老师评语对他有积极影响,我们要坚持下去。再来是语言课上的游戏,通过上周五的观察,做游戏时,我不在的话,他会配合,我一在他就粘在我身上,不愿参与。(这似乎是我的问题了,这几天也一直检讨,我是够宠,但威不够,如何立威,对我来说,是个新的课题。)不过,今天上语言课时,做红绿灯的游戏,整程参与,对规则也算了解,会一直看着红绿灯的提示,结束时,得到了老师的点名表扬,更赖皮的多吃了一颗糖。
数学课:数学课估计是到一个难点了,现在李老师教的是远近和数到几用拍手表示,数数字一直是他的弱项,虽一直恶补,但是成效不是短期能见到的;远近的概念,我们大人看似简单,但是需要他们的小脑袋会转弯,目前对他来说,还有一定难度。现在能想到的是,在生活中尽量多的引入远近的概念,从生活中总结到课堂上。
艺术课:艺术课的老师已经多次提到,我辅助得有点过,但是看着他拿着小纸片,一副心不在焉的样子就着急,看来我得先练练忍功。
游戏课:照样排斥做操,估计这与他的身体协调性差有关,跟不上就没信心再做了。排队走进步一点点,因为近段时间,老师要求家长减少辅助,让孩子自己走,没想到效果反而更好,感觉他自己有自律意识了,会跟着前面的小朋友,不再像原来一通乱走。做游戏时,总算有了历史性的突破,知道积极拼抢了,今天抢到了老师的尾巴,晚上我问他,今天游戏课时做了什么,他说:“抢尾巴了”。“你抢到没?”“我抢到了。”“老师奖励什么了?”“蛋卷。”看来胜利也让他自己印象深刻。
精细课:我辅助过多的问题依然存在,觉得让他养成依赖了,以后,必须得慢慢的减少辅助了。
电脑课:表现很好,积极举手,鼠标运用也越来越熟练,对于游戏的理解力也在慢慢提升。
合课:会在完成自己的任务后,会用期待的眼神等待老师的下步指令,也会注意合作伙伴的表现,很喜欢玩摘果子的游戏,对游戏规则很理解了,但是还是很显单纯,老师故意多摘果子,他没有多大反应,提示后才说:“你摘错了,应该只摘X个。”不过对于惩罚,还是比较在意,他输了后,老师问他:“刮鼻子还是弹额头?”他说:“我们拍拍手吧。”老师一再引诱,他都坚持拍手。
球技课:依然让我伤脑筋,明明前段时间已经会的连拍,好像全还给老师了,看着他一下下的摸球,让人忍不住发火。
感统课:跳大笼球时,有主动意识了,虽然还跳不高,但是每一下都是他自己在跳了。走梅花桩,我可以放手了。在地面跳,也有了一些小小进步,原来是跳过去,整个人蹲下,即使在辅助的情况下,现在我放手后,他能自己站住了。 |
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