怎样启发主动语言？

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我儿子2岁1个月了，从1岁半开始就觉得他语言发育比一般的小孩慢。为了帮助他学说话，每天频繁地念儿歌，唐诗，读图画书。他也喜欢看书，喜欢听我念。但是不主动模仿。而且总是拿我的手指（不用自己的手指）去指要我念的部分。其实大部分的内容他已经记得很熟了，但自己不说。还是反复要你读。有时你把唐诗或儿歌每句的最后一个字故意不说，他有一半能发出那个音。有时甚至你还没念到那句，他就把最后一个字的音发了出来。
他会说妈妈，但当他要我抱，不说话，站在在我前面两手举着；或要我帮忙做什么事，也不叫我，只拉我的手。如果不满足他，逼他叫妈妈，有时会叫，大多会发脾气还是不叫。
特别喜欢肯德基，我教他那是肯德基老爷爷。有一次看到电视里的广告，他发出“老爷爷”。
他自发语言有数字（1，2，5，6，8，11，12，21）；妈妈，爸爸（嘴里念，不对人叫），叶，摇啊摇，要，好，等等。还经常说一堆你听不懂的话。
我很发愁，怎样启发他主动说话，例如"我要XX"? 他不挑食，也没有特别感兴趣的零食。请各位指教！！！

thankstoyilin

关于这个问题，我之前有过答复。散在帖子的海洋里，不妨我再简单回复一下。楼主如果有耐心，就以网名ID检索我的帖子。可能费点时间。

一般的原则，就是让孩子有急迫需求的时候，诱发他的主动表达。

比如他喜欢吃薯片，在他想要吃的时候，示范给他说“我要吃薯片”（无法说这么长的，那就“吃”、“吃薯片”）。当他说了之后，立即满足。

或者他喜欢把小汽车在他胳膊上开过，大人说“嘀嘀巴巴”，然后开过，如果他还想来一次，示范他说“嘀嘀巴巴”，你才满足他。

其他场合情景类似。

前提是孩子的发声没问题。

真诚相伴

首先，孩子在需要东西的时候，不要马上给他，您可以先给孩子做示范，您说：“我要…”，让孩子说一样的，如果孩子说不了这么多字，可以示范的语句短一点，比如孩子想要糖，您可示范说：“要糖”，等待孩子说一样的“要糖”以后，再把糖给孩子，一定要坚持，等孩子说了以后再给，如果孩子的确是因为发音问题的原因，有些音发不出来的话也要让孩子主动表达出来“要”，同时也要针对孩子发不出来的音训练孩子的语音模仿能力，可做一些口腔按摩以及唇部和舌部的模仿，两方面一齐努力吧，祝您成功！对了，一定要记住的哦……重在坚持！加油吧……：）

秋爸爸

楼主的孩子语言基础有，但还应继续打扎实，现在还是以教仿说为主，多开口练他发音，其他动作模仿也作为重点为好。
主动语言，我们这样的孩子，还是从教提要求开始最好，应比教他主动叫“爸爸”更容易。

如果按部就班，可以从最简单一个字“要”教起，先教仿说，给他食品前，让他仿学。反复下去，直道尝试你不发音，只停顿做口型或很轻的音来提示。如此，慢慢地，降低启发程度，他就被教出来了，他就知道说“要”是可以实现获得食品的功能的。
以后，再在可以口语命名物品的基础上，加上宾语，再加上主语，也如此这般地反复练习奖励。
其他类型的主动语言，比如，见面/告别时的问候/再见，都可以从仿说开始，挥手提示，口型提示，旁人示范的方法来辅助他实现，并逐步去掉那些辅助，但任何时候每次都一定要给奖励。

xiangquan

以上的建议很宝贵，实用。补充一点：家长对于孩子的自发语言进行模仿，慢慢的朝有意义语言引导，有时候也会收获惊喜！

xiangquan

还有关于强化物，任何孩子都有他感兴趣的食物，不一定是他任何时候都喜欢的 ，而是他当时最需要的东西。要 让孩子充分体会到需要得到满足时的快感！

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他喜欢喝奶，每次看到我冲奶就在旁边等，等我冲完了，就高高兴兴的跑开，等我把奶拿给他。我知道他会发奶这个音，就指着奶瓶反复说奶，希望它能跟着说。但他不说。手伸过来要拿奶瓶，不给就大声哭闹。坚持不给，也没用。他会走开，不要喝奶了。如果我说一句故事书里的带奶这个字的句子，说到奶字的前一个字停下，它基本上都能接着说出奶这个字。但要他单独的主动地说奶这个字，他就是不说。怎么办呢？

秋爸爸

也许楼上的孩子还未到教主动语言的程度，他的仿说还没有达到你让他跟你说他就说的地步，这点还是要多给他机会练吧。看来他做尾音填空已经很好了，那时他理解了你让他干什么，只是拿奶瓶让他跟发奶字的时候，他很不理解你要他做什么。多找机会练、试探，但别急，别太逼迫，因为逼迫多了，他急你急，最后往往没成功，他也喝到了，反而不利。

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谢谢秋爸爸!非常感谢你的帮助！我最头疼的就是他不模仿，语言动作都是。我要怎样让他模仿我呢？

秋爸爸

可以搜索一下，原来我写过一些这方面的体会。
模仿对于低龄的孩子获得学习能力很重要，也是最基本的互动。动作模仿若不好，语言上就更难教了。

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这一个星期他看到奶瓶就会主动发出‘奶‘的音了，也不用做尾音填空了。我想让他发‘牛奶’，增加一个字。他会发牛的音，但两个字不会连起来说。我要怎么办呢？还是用奶做强化物吗？他会想我说了奶，怎么还不给我呢？请大家指教！谢谢！

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还有一个现象。他在半年前每天都看动画片‘爱探险的朵拉’，喜欢里面的地图，背包，看到他们出来非常高兴。这半年由于搬家的关系，就没看了。买了‘爱探险的朵拉’的图书给他看，很喜欢看，每天要给他念好多遍。今天我上网找了朵拉动画片的视频给他看，他大哭，哭了好久。怎么回事呢？

秋爸爸

楼上的怎么回事儿，没见到，哪里猜得出？就算见到了，这种莫名其妙的事情，我家也常有，猜不出来的话，猜不准的，那就就当没事儿处理吧。反正你有的是“正事儿”可以和他做。
上上楼，如果试探了发不出牛，提示1-2次无效，就让他发奶即奖。
更看重语言的交流功能，不去在意一两个音准吧。不要因后者打消了他前者的进步趋势。

xiangquan

那后来到底看了视频没？

小桥流水

我也想请教一下。我们家的是这样的：
开口说话，一岁八个月，但开口说话时，爸爸，妈妈，奶奶，阿姨，爷爷，弟弟，妹妹叔叔等分得清楚。理解力还可以。现在的情况有点和楼主家的宝宝有点相似，现在快一岁11个月了。比如问：这是谁的包， 答：妈妈 。，谁的什么东西一般都不会答错。
再比如：哪个给你糖？ 答：哥哥。这样的问题，基本上还是不会错。其他的也是儿歌的最后一个字能说，往往音乐还只有前奏他已经把最后一个字说出来了。不知道这样算不算有主动语言

秋爸爸

在无需语言提问的情况下，能主动要东西，就是最简单主动语言。
能主动描述，更高级了，有分享成分。
能启动对话，比如提问，就更高级了。

在那里自言自语式的背儿歌，不算，大人问他答，不算。但都是必经之路。

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想请教一下：我的小孩能称呼所熟悉的人，如爸.妈.爷.奶.舅.姨.姥姥.姥爷.妗子.妹妹.老师等，能说出要.抱.买.不.再见.晚安.等简单的一两个字，但有的时候比如爸爸买了他想要的东西，问他是谁给买的？他的回答总是妈妈，问他对吗？或盯着他看，他又答是奶奶。总是把他所熟悉的回答一遍。这种情况下我该怎么教？

秋爸爸

1，别等他把所用人都说一遍再告他正确答案，那样的话，一个教学回合中，他错N次，对一次，还能指望他学到正确的吗？应该尽可能不给他错，一错就马上矫正。
2，看上去他答对答错都无所谓啊，凡是教学都要考虑如何强化他的正确回答。
3，不要教“谁给买的”了，他不知道啥叫“买”，难了些。不如围在身旁，给瓣桔子，马上问谁给的？说对了还可以再找那个人要。这样好提示，也直观，好强化。

佑佑妈妈

秋爸爸真是天使.

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下面引用由xiangquan发表的内容：

那后来到底看了视频没？

哭得太厉害，没有看下去。