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最近看到一篇介绍天线宝宝节目前后制作的文章,其中关于幼教原理的运用一节读后,深感对教育自闭孩子也有很大启发,特摘抄如下;
"天线宝宝"的拍摄,既是经过许多幼儿,文化,语言,教育及演艺专家的缜密前测,所有在前测中发现的"宝典",在节目拍摄和后制中,也被密切应用.包括:
--幼儿不能一心多用.所以 当为他们制造一个"动物游行"时,后制会保持孩子们欣喜的情绪,.袛给他们看动画影像和精心设计的背景音乐,不加上任何旁白.更没有任何有关动物的教育性叙述.
--重复.幼儿不袛不能一心多用,还必须靠时时重复来强化他们在认知和情感上的学习.于是,随着孩子们挂在嘴边的"AGAIN ,AGAIN",袛要是给宝宝们的新经验,都会适度的重复,例如在每集中间的实地拍摄部分.以及电脑动画部分.
--律动,或跳舞,是幼儿的成长中不可或缺的一部分,孩子们由此促进神经协调,学习观察和预测.在"天线宝宝'节目,每几集就会有或长或短的律动,配合着轻快明显而调性极其"好玩"(想来想去,还是这两个字最传神).的重制音乐.孩子们忘情的在电视机旁跟着跳,大人看着,能不痴迷?
--儿语的应用,也是"天线宝宝'一绝.当制作团队发现儿语的应用有助孩子们对节目的认同,顾不得另一派专家的不以为然,毅然在节目中安排极大比例的儿语.安..伍德说,丁丁,拉拉,迪西和小波四个宝宝说耳语,小小观众们发现他们和自己没什么不同,也就乐得亲近他们.聍赏他们.
--惊喜.是孩子快乐渡日的重要质素,"天线宝宝"充分掌握了这种心情,所以在讯息的呈现上,从不由旁白说明或串连.于是,在风车转动后,孩子们屏气凝神的等着在小喇叭出现后,孩子们聚精会神的听着,不管是看到真实世界的幼儿们堆沙钟,搭直升机,或随着四个天线宝宝看动画作的四季变化景象,孩子们始终保持等待惊喜的心.
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