RDI游戏总动员

LHY

007   （何子）

有个大孩子的游戏介绍一下，是儿子生日那天，十个人一起做的，他们玩得很开心（儿子玩的时间不如同学长，一开始的反应不过来，但他觉得好玩，我准备有时间在6-7个人的范围来玩）。

游戏名：007

游戏方法：围成一圈坐着，一个人随便指着另一个人说：0，被指的人也随便指一个人说：0，这另一个人指一个人说：7，被指”7”的人必须选择一个人开枪，说：砰！，被射者须无声倒下，而其两侧的邻居须同时举起双手惨叫”噢——”。被射击不倒地的，不叫出声的，不该叫而叫的，不该倒下而倒下的，都要受罚。（罚则自定）

当然“7”也可以向自己打枪，这样可以让别人无法提防，可以害人。（不过，这对我们的孩子太难了，但我真的看到了同学的机灵。）

这个活动好处在于：1、参加者的眼睛必须随时盯着别人，看是不是指着自己了，不然就参加不了。2、大家的惨叫声和怪样子很刺激人，有一定的吸引力。3、可以加入变化。如快指慢指，或者有意害人时。比如有的人刚被指到0，刚指出去，结果又被指7了，你必须有反应，所以注意力必须保持高度的集中。

wangmaomi

另一版本的007（也可以叫找出滥竽充数的人）

    一人当007（背过脸去，也可到另一间屋子去），其他人暗中推选一个或2个人当特务,然后一起大声读选好的文章（也可以由一个人领读,其他人跟读），当特务的人只动嘴唇不发声。007要找出到底谁是特务，可挨个凑近去听，特务附近的人则要大声读以掩护他。
   这个游戏对观察力要求很高，还加上声音的辨认以及掩护与伪装等，挑战性很强，小学生们超喜欢。游戏参与的人数越多游戏越好玩。

LHY

RDI讲座中介绍的部分游戏

找领袖——团体游戏
一人做侦探，先暂时回避，其他人坐成一排，选出一个领袖随意做动作，其他人跟随做同样的动作。侦探进场观察，领袖要趁侦探没看见自己的时候变换动作，其余人员要尽量同步模仿来掩护领袖。

大风吹——团体游戏
一人站在前面当魔鬼，其他人面对魔鬼做成一排。魔鬼先做刮风的动作和声音，并说：“大风吹——”其他人齐声问：“吹什么？”魔鬼：“吹——×××的人。”被说到的人要赶紧站起来换个地方坐，慢了就会被魔鬼抓住。如没有人被抓住，则游戏继续；如被魔鬼抓住，换被抓者当魔鬼。
“×××的人”：性别、头发长短、衣服眼色、年龄大小等可以用来作为定语。

口香糖——团体游戏
一人当老师，其他人做口香糖。老师发指令：“口香糖——”口香糖们齐声问：“粘什么？”老师回答：“粘——墙壁！”则口香糖们要争先用手贴到墙壁上。最后一名接受惩罚。
口香糖粘的东西可以是任何物品，包括家具、房屋、电器、人体部位等。

老师说——团体游戏
一人当老师发指令，其他人当学生做动作。老师的动作指令前面有“老师说”几个字的时候，学生们都要做相应的动作。如老师的指令前面没有“老师说”几个字的时候，学生们就不能做动作。该做的不做、不该做的做了或做错动作的都要接收惩罚或改由他来做老师。

一起倒下——二人游戏
发出指令后，两人同时倒在懒骨头椅或床垫上
1、原地倒下
2、移动一段距离倒下，保持动作的一致性。移动的方式包括：快跑、慢跑、走、小碎步走、高抬腿走、跳走、边走边转圈、蹑手蹑脚走等。
3、改变角色，由孩子发指令并作为动作的主导者。

大鲨鱼——双教练法
父母装成两条大鲨鱼，距离孩子一段距离。孩子只能用眼睛来定住鲨鱼，他看着谁谁就不能前进。父母轮流向孩子逼近，到达后装作要吃掉孩子的样子，一起挠痒痒嬉闹。

躲避球——双教练法
父母相隔较远距离进行传接球运动，孩子站在父母之间观察。事先约定开始攻击的手势，如有人发出这个信号，则表示这次要用球攻击孩子，孩子应马上进行躲避。
如有玩伴，则攻击者眼睛看着谁，就表示要攻击谁，没被看着的孩子则不用躲避。

推杯子——动作调控
在桌上划定目标区域，将一个杯子（也可用其他道具代替）从起点处推出，推到指定区域内为成功。
杯子可以是空的，也可以装物品，装的东西可多可少，不断调整杯子的重量，推杯子时的力量调控也不一样。
注意最好不要用易损坏的玻璃杯，杯子里装的物品一旦洒落要易于收拾。

撞车游戏——动作调控
两人相隔一段距离相对而坐，在中间圈定一个区域范围作为撞车地点。发出指令后两人同时推出小车，力求力量和速度一致，小车在指定区域内相撞则表示游戏成功。
这个游戏需要的调控技能很高，双方都要想办法去接近对方的节奏和速度，需要很多次练习才可能会成功。

老枪

小小越来越精神了，小小爸也丰满了许多。唉，好大的雪...

在youtube上转，本来想找些ABA的资料，RDI的东西贼多，好些还不错。刚好看到楼上说的撞车游戏，贴上。片主是个大拿，很有趣，英语忘了的朋友不要着急，这哥们儿唠叨1.5分钟后，会出现活动场面，一看就明白了。

http://youtube.com/watch?v=_RduX1KL768

另外一个也是他的，有点ABA了，是教“因为---所以---”问句的。
http://youtube.com/watch?v=QPxUh57KnLg

mmm

LHY

下面引用由老枪发表的内容：

小小越来越精神了，小小爸也丰满了许多。唉，好大的雪...

呵呵，我猜你是想起了那首“咏雪”吧。估计所有骨感的美女帅哥都丰满起来了吧，好大的雪啊~~~~

zxxaylf

小时候在老家玩“小猫钓鱼”的扑克牌游戏，寒假里教儿子，他上手很快，这样玩的：

一副牌，每人一半，均分。（可以让他想办法分，观察是否一样多）我们以“剪刀石头布”来决定谁先放第一张牌。
把手中牌背朝下，按顺序取下一张。牌成长龙状。
轮流放，花式不分，和前面的牌数字一样就可以把从那张到这张全部赢回去。譬如先放张“5”，后面轮流有4、6、J、K、8、2，我再放一“5”，那么我就可以把上一张“5”到这张“5”之间的所有牌取回，包括这两个“5”。
赢者下次先放牌。
如果自己和上面的牌一样，但因分心不知道赢取回去，则作为“烂牌”，不能取回。
最后一方手中的牌全部没有了，则输。过程如太长，则手中牌多者为胜。

这个游戏首先要知道“一样”的概念，但不能刻板于花式。游戏过程主要是要时刻关注自己的牌和上面已在桌面的若干牌中是否有一样的，并且要快速反应拿回去，否则“烂牌”。“烂牌”有利于刺激孩子增强注意力。
游戏过程中，我和儿子赢者得意洋洋，发出各种愉快或得意的声音；输时撅嘴跺脚，做呼号状。这小子因得失心重，我输他幸灾乐祸，他输则撇嘴，后也能正确对待，但一赢总是喜不自禁，忙着拿回去。后来“烂牌”失误很少。开始多作弊，从手中找取牌面相同的，后经监督改正。

想想小时候在农村缺少娱乐，这游戏一直玩到小学三年级，惭愧！

老枪

甜蜜蜜的RDI:
http://youtube.com/watch?v=CApMG6-hD_k

mmm

非常好。可是，这俩孩子都不像嘛，哪个是自闭症？

老枪

mMM,这两个和自闭症没关系,是NT(Neurologically Typical,someone whose brain development and activity are typical ).她们玩的,对于NT小孩属于小菜一碟, 我们的孩子,大概也能达到,只是要经过艰苦的训练.

以前那个做操的小孩,也是NT.我也看着流口水.

mmm

啊，我还以为那个做操的是小枪呢 。。。

D妈

我是刚刚开始接触RDI的，刚看（浏览）了《人际关系之迷》的半本书。
我知道我的DD合适用RDI，但不知道哪里有RDI的家长培训，规范性的培训。
我向广州中山三院咨询了，他们本月底有自闭症的家长培训课，会讲到RDI，但只是一小部分。我想找规范性的，不知道以琳近期有没有这样的培训。

我也刚来以琳网，甚至还不知道这样的问题应当在哪里提出。
多谢各位指教。

LHY

求助请到论坛的“帮我一把”中发帖。

最近的RDI讲座信息请点这里，试一试看还有没有转让的名额：
http://www.elimautism.org/leadbbs/Announce/Announce.asp?BoardID=237&ID=247572

顺子妈妈

小小妈妈，上周我们在田老师家做了几个新游戏，感觉效果很不错。对观察力、语言表达、思维流畅性都有很好帮助：
一个是“炸弹词”、还有“我看我看我看看看”和“我来当妈妈”
我文笔有限，建议你将这几个活动也加进来。呵呵，偷懒了！

LHY

顺子妈妈，你说的炸弹词游戏的实际上就是“吊死鬼”游戏，带有竞赛性质的，可使孩子的注意力保持高度集中。这个游戏最初是由毛咪妈妈从毛咪的英语兴趣班上带回来的，小小超喜欢，天天强烈要求要玩。我现在能在这个游戏中再加入大小声游戏、视线追踪、认知理解等内容，效果好极了，真正的寓教于乐。
“我要看”使训练孩子的视线追踪能力，小小经过一段时间的训练，已经大有进步了。田老师加入了颂唱的元素，使之更加灵活有趣。
“我来当妈妈”相当于假扮游戏与情景教学的结合，还可以训练孩子的口语表达。

刚换了工作单位，工作压力增加，白天不能再上以琳了。外婆又回老家了，下班后忙着做家务，带孩子的时间锐减，更不用说上网了。孩子一有点问题，就感觉自己心浮气躁的，没有足够的时间来管，心里的焦虑和压力增大不少。惭愧！
近期这几个游戏值得一记，还没有来得及好好整理归纳，等有时间再贴出来与大家分享。

kwenma2

期待！！

LHY

个人认为眼神追踪的训练非常重要。如果孩子连别人看的是什么东西都不知道的话，进一步的能力如共同注意力、理解他人意图的能力，社交互动能力的提高肯定会受到很大的制约。现在把自己在这方面陆陆续续做过的一些尝试整理如下，希望大家能够给予指正和补充。

眼神追踪：

1、训练篇：“我的目光有奖品”，近距离的眼神追踪，难度：初级。
需要强化物的大量刺激，具体操作内容详见http://www.elimautism.org/leadbbs/Announce/announce.asp?BoardID=71&ID=4923&Ar=247203&AUpflag=1&Ap=9&Aq=1&r=38786&q=3
177楼

2、生活篇：“猜我看的是什么”，较远距离的眼神追踪。难度：中级。
活动要点：
1）在日常生活中找机会中穿插进行，每回进行五六次即可，在孩子不耐烦之前即时打住。
2）调动孩子的兴趣和注意力，动作和语气显得另类或搞笑效果会更好。
我通常是趁孩子情绪好的时候，声调夸张的：“小小，你猜我看的是什么呢？”如果孩子的注意力没有转过来，我就主动凑到他面前盯着他的眼睛看，并一直延长声调：“我看的是——”。开始小小很疑惑，会看我一下然后身体转动角度，我就跟着他转动，仍然盯着他看。几次转动后我用手点了点他的鼻尖，他一下就笑了：“是我！”我马上夸奖他聪明。
3）增加孩子成功的机会和成就感，提高孩子的参与度：初期孩子能力不足，不要太在意结果，只要孩子在关注在配合就已经很好了。的方法是，在孩子猜错时马上把自己的眼神移到孩子猜的物体上，并大声给予鼓励和强化。
4）辅助必不可少：活动初期要伴随着很大的身体或头部转动，必要时把食指放在两眼中间指示方向。随着孩子能力的提高，逐步减少提示和辅助。
4）增加对比性：如我看的是沙发，而小小猜成了地板，我的眼神就会在沙发和地板之间来回移动，增加对比性，看着沙发的时候提示“沙发”，看着地板的时候提示“地板”。
5）目标物体：家具：如沙发、、电视、空调、茶几等，房屋结构：地板、天花板、墙、窗户、门等，家庭成员。
6）孩子能力提高后可增加视线的不确定性：发出口令“我看的是——”后尾音尽量延长，眼神在不同物体上移动，或故意眼神诡异摇头晃脑的，让孩子能够进行眼神追视，然后突然定住在某一个物体上，同时口令停止。

未完待续...

LHY

眼神追踪：

1、训练篇：猜物品或猜卡片，理解他人意图（双教练法）。难度：中级。
家长和孩子面对面，请孩子猜手中卡片（物品）的形状或颜色，并通过表情或肢体语言告诉孩子是否正确，猜对后给予奖励。按部就班的进行一段时间后，在孩子注释家长的表情时，家长突然转向另一家长，希望孩子能跟随着转头看另一家长的表情，来判断自己猜得正确与否。

1、训练篇：我看的是什么。难度：中级。
准备一些小道具，如扑克牌，图片，小物品等都可以。
家长和两个孩子面对面坐着，将四张图片上下左右各相隔一段距离放在面前。
训练方法和技巧同“我的目光有奖品” ，不同点是观察物品由左右两个增加到了上下左右四个，由一个孩子判断变成了两个孩子竞争，由抢的动作变成了语言的快速反应，谁先说对了谁就可以赢得奖励。

3、游戏篇：远距离的眼神追踪。难度：高级。
“我要看”——颂唱
参与者：2个孩子，2－3个大人。
游戏方法：一人当演员，站在中间随便起个调子唱：“我要看，我要看….我要看——”，同时头部四处转动，歌声停止时定住不动，其他人要猜出他看的是什么。猜错了就要接受惩罚。
游戏提示：
1）先由老师或家长示范。
2）角色互换，增加孩子主导游戏的能力。
3）家长或老师故意答错，训练孩子对别人回答正确与否的确认能力。

LHY

“吊死鬼”游戏

参与者：3到5人。
游戏方法：
一人当老师领读，其他人当学生跟读。
在白板上划几列阶梯或方格，分配给各个学生。学生们的初始位置都在最下面一格。
指定两到三个词语为炸弹，当老师读到“炸弹”时，不准跟读。应该读不读或不该读的读了都算错，谁出错谁就往上移动一格。先到达顶端的就会成为吊死鬼，接受“惩罚”。
游戏提示：
1）由孩子学会自己做主，决定哪些词作为炸弹。
2）孩子的角色在老师和学生之间互换
3）家长故意出错，训练孩子的判断和确认能力
4）家长当老师时，要注意使用停顿、延时的技巧来增加孩子的眼神接触
游戏变化：
任何带有竞赛性质的内容，都可以加到本游戏中来。如：大小声的游戏、视线追踪、猜动作、认知理解（数字、英语、拼音、反义词）等

附：大小声游戏
两人或两人以上都可以玩。一人当老师，其他人当学生。老师随意说什么，学生都要跟着说，但必须和老师声音大小相反。老师大声，学生就要小声，老师小声，学生就要大声。
这个游戏可以很好地训练孩子的注意力和声音大小的调控能力。

mqskzy

有适合中低功能孩子的游戏吗?