我孩子如是说,合适上培智学校么

sarah

孩子已是六岁半多了,年龄的增长,如何能上学呢.他的情况是.
1.思维单一,不会思考,自我意识缺乏.
2.学习能力接受能力不够,一年级的课程内容对他来说很困难的,目前10以内的加法还没理解.
3.异常行为方面,自语很多,重复语言多,喜欢向别人说一些他人摸不着头脑的话.
4.抽象理解力缺乏,念儿歌就是念儿歌,不会去想里面的意思.
5.多动,视觉定位短暂,不明白纪律的约束.
现请一特教老师在家里教,内容也配合去做,但不一定理解.主要是学业都没过关,如何去上小学?即使去了也是被忽视,被别的孩子歧视.看到电视中看到,特奥会的运动员代表"乔美丽"(上海一辅读学校的学生),在台上对答如流的样子,甚是与众不同,但她仅仅是智商低于80而已吧,没有思维混乱的问题.孩子的交往是需要环境的,一般的学校学业都那么难了,如何去适应,但在培智学校能否有好的老师,能在老师的辅导下有所提高吗?也电话咨询过一些情况,真去的话,名额也较紧的.有没有哪位帮忙解说下,在那儿能说哪些内容.谢谢.

yaochen

乔美丽不是自闭症,是一般的弱智,所以比我们这些孩子好搞多了.我见过乔美丽本人,她也是那个学校里比较好的孩子.培智学校老师带班人数远少于普通学校,相应地可以多照顾些,教学的内容就比较随意了,不能寄希望太高.如果真有病情鉴定,培智学校没有不收的道理.
顺便说一句,我觉得你是很实在的家长,从孩子实际情况出发找学校,有这思想基础我想你还是跟学校多做些沟通,以赢得学校,尤其是班主任的支持,对孩子大有好处的.

秋爸爸

上普通小学是我这样家长的期盼，因为我觉得一旦进入培智的话，就再难有翻身的机会了，离融合就越来越远了。
哎！
到时候，谁知道呢？

yaochen

应该说在国内的大环境下,一旦得了自闭症的话,就再难有翻身的机会了,因为最终的回归之门从来没有打开,而且短期的未来也不会打开.当然少数权贵家庭除外.

张雁

少数权贵也不行，据说刘前主席的孙子就有这种病。在培智学校上了好多年。
我的儿子上了一个辅读学校。他们一个班十二个学生两个教师，用上海的辅读学校统一教材，三年级的功课大约相当于一年级，而且不要求学拼音。一至三年级以适应集体学习生活为主，功课不怎么要求，音乐和美工课每天都有。正课只有两节。
感觉教师对孩子还是挺宽容的，只要孩子的问题行为不是特别严重威胁到别人安全。六岁的孩子也许还可以再努力一年。我们是已经八岁了没有办法。在这里因为学业还可以教师让插了班读三年级。他每天上学很开心我们也觉得这是一个可以接受的选择。
其实我们不想上辅读学校，学校还不一定想收呢，一是名额紧，二是我们的孩子比弱智的孩子麻烦，所以还是要加强沟通。

供参考。

秋爸爸

那可是国家机密啊，未敢乱说。
不知道的，这回可以明确了，什么不可指望，权贵有权贵的考虑和能力，他们是不会出面面领路的。
而原本指望王菲等明星出来领路的，倒还可以继续留有念想。

acc

下面引用由张雁发表的内容：

少数权贵也不行，据说刘前主席的孙子就有这种病。在培智学校上了好多年。
我的儿子上了一个辅读学校。他们一个班十二个学生两个教师，用上海的辅读学校统一教材，三年级的功课大约相当于一年级，而且不要求学拼音...

张雁，论教学程度，你儿子的辅读学校跟多伦多的一般普通小学很相似.

sarah

谢谢张雁.
自己孩子的情况家长最清楚.比如买鞋子穿着合适是重要的,只要是孩子能提高开心的上学何尝不是件好事.以前我们班上有一孩子学习落后因而被同学歧视捉弄心理是种伤害.
五月份时那个学校的孩子还在街上摆摊,展示制作西点.我想我们的孩子如果能在学校学会一些技能也不错的.
前面提到上培智即难有翻身机会,自闭孩子的训练是漫漫长路其修远兮,翻身是美好的,能按照他的轨迹不断向前是我们每个人的期望吧.

honghong18

我个人认为小孩的认知水平达到正常孩子,可去正常学校融合.没达到的还是和心智年龄差不多的孩子在一起,学业少很多,是以孩子将来能自理更好是自立为培养目标的.上海的本学区的辅读学校是零拒绝的.

yaochen

认清孩子的情况,同时也得认清形势.我们这些程度的孩子在国外当然可以进正常学校,将来可以就业,但是国内就是不行,一则因为学习难度大跟不上,二则因为严重的歧视问题,使得他一直需要家长的保护.经过学校一番折腾,我对把孩子交给老师一百个不放心,即便是辅读学校,老师也并不都是良善之人,家长需时时处处提高警惕.我这么说不是吓唬大家,是真实体验,虽然说者听者都很无奈.

L女士

"我对把孩子交给老师一百个不放心,即便是辅读学校,"

所以,我主张让孩子半天上校集训,半天在家个训.

小兔不乖

很失望啊，中国现在的教育制度怎么会这样呢！！！！不是羡慕外国，但是很多国家对“特殊”人群是一种真的关心和体贴，不像国内，还是作秀的成分多多！

sarah

去市里的一培植学校,一个班有6个孩子,2个老师,教材采用上海的,老师也是南京特殊学校 毕业的,要试读2周,合适就留下,是义务教育.也不需择校费.
和老师接触一下,能回答自我介绍式的问题,会认字,老师说还不错的,就是多动的很.
他的自我意识缺乏,和人交流的能力能在学校有所发展吗?当然知识的灌输还需跟上.