地板时光的核心-功能性情感发展的六个阶段

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1.自我调节和对外在环境产生兴趣（regulation and interest in the world）
2.人际关系的建立（engagement and relating）

3.发展有意识的双向沟通 two way intentional communication人。
4.解决问题的社会能力purposeful complex problem-solving skills
5.情绪的调节，形成自我的意识
6。 逻辑性地思考和行动 building bridges between symbols

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我想谈一谈和孩子一起作RDI经历。
每个孩子都不一样，boo熊今年5岁，没有语言。我们在一起生活快8个月了。他最喜欢的活动就是荡秋千。在我卧室的旁边有一个挂在屋顶的秋千。boo熊以飞快的速度在里面转圈。 boo熊最大的一个问题是很多时间不知道自己要干什么。经常是从一个地方跑到另外一个地方。RDI治疗师希望我们通过一些活动使boo熊更具条理性。

我们所用的器材：boo熊的秋千， 六块大的拼图， 球池，两窜项链，
人员：boo熊，治疗师，boo熊妈妈和我（整个过程是治疗师指导我们如何操作）

过程：1.牵着boo熊的手，不说话，等待boo熊（孩子信息处理及转换的能力很慢，所以有很多等待的时间）

      2.妈妈和boo熊面对面站着，我在boo熊后面扶着他的腰，当boo熊看妈妈的时候，妈妈发指令，“跳”。在我的辅助下，boo熊从一个拼图方块跳到另一个方块。跳三次后，妈妈问boo熊“我们一起倒好吗？”然后我们一起倒在球池里面。

      3.接着我和boo熊的妈妈说“项链”，让boo熊知道接下来我们要做些什么。 boo熊坐在椅子上，妈妈从桶李拿出一串项链，给自己带上，然后给boo熊一串项链给boo熊，通过手势提醒boo熊给自己带上。妈妈一边说“byebye, 妈妈的项链”一边取下项链放在桶里面。让後说，“byebye boo熊的项链”，然后boo熊把项链放在桶里面
      4.接着我们用手语提示boo熊荡秋千的时间到了。我们一起数到十的时候，开始说“我们玩跳的游戏”。然后回到第一个游戏。
      5.三个轮回后，我们会让boo熊躺在舒服的地方，用刷子轻轻的刷身体的不同部位。

我想说，活动的趣味性非常重要，不要让孩子觉得是要上课了。和孩子一起玩！！！
一定要提醒自己他们只是一个孩子，我们不是在训练机器

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和孩子一起散布
做纸飞机
游泳
一起购物
做地图
钓鱼
整理照片
划船
一起倒垃圾
扫地
照顾宠物
修理东西
投篮
一起搬很重的东西
搭积木
猫捉老鼠的游戏
           摘自Steven Gustein今年六月在Bethel University的讲稿

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Steven Gustein认为早期的介入应当在第二个阶段。仔细想一想很有道理。当孩子与父母的沟通无法进行后，孩子理所当然的就缩到了自己的世界里。接着，与母亲之间就很少有了情感上的交流。所谓“动态智力”的发展就更无从下手了。 那么该怎么办呢？

Steven Gustein认为我们应当回到第二个阶段给孩子补课。这个也是Greespan地板时光作者的观点。RDI提到的师徒关系，Steven Gustein提到的双项沟通都包括希望孩子能进行非语言的沟通。如通过手势，面部表情的沟通。

经常我们也能听到家长或老师说，“看着我！”Steven Greenspan在这个问题上也有他们不同的看法。 Steven认为我们不是让孩子盯着我们的眼睛。平常我们交往的时候，也不是死死的盯着人的眼睛。Steven认为孩子应当注重我们的面部表情。 Greespan在他的Engaging Autism也 说道让孩子盯着你和因为兴趣孩子开始注视你有本质的区别。

我知道，大家一定抱怨我说了太多理论的东西，下一个帖子中我就谈到了Steven在讲座中提到的父母可以进行的活动

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RDI的创始人Steven Gustein也提到了自闭症谱系发病机理的五个阶段
1.threshhold of neurological vulnerability
神经功能脆弱性开始变现（在这个阶段，家长开始发现孩子出现一些异常的表现，如很少和妈妈友互动，叫也没反应。对一些声音敏感。着一些表现和孩子神经系统的发育有直接的关系）

2.breakdown of reliable communication system. Failure to develop collaboration and resilience沟通系统出现障碍。没有办法通过共享活动发展与父母间的互动（没有帮啊通过语言或非语言手段表达自己的需要）
3.loss of guided participation引导性参与的缺失（我想这可能只在父母引导下的互动）
4.loss of opportunity to develop dynamic intelligence动态智力发展机会的缺失。动态智力是相对于静态智力（static intelligence）来说的。RDI中文版应该对这个概念有更详细专业的解释。
5.nueral underconnectivity（神经系统的断接）