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学习笔记:家访喃喃
我让妮子去拿出家里的其他教具,不是绘本,妮子拿出的是以琳的卡片,她说不知道怎么用。
我拿出的是对对碰的卡片,大家觉得对喃喃太简单了,我笑了。
我没有让喃喃去读这些卡片,我也没有让喃喃去直接配对这下卡片,这些小儿科会让喃喃厌烦的。
我放了四张卡片在桌子上,喃喃看了一下后,我翻了过来,让喃喃说出刚才看到了什么,喃喃记性极好,我夸她聪明,她笑开了花。
玩了两次,喃喃说不想玩了。我说我要变了。
我放三张卡片在桌子上,喃喃快速看一遍我马上反过来,然后随便指让她说这是什么卡片,快速记忆!
喃喃会,但当我加到四张卡片的时候,喃喃有困难了,我没有为难她,而是以非常好玩的方式逗她,鼓励她努力,她很开心
然后我们来看因果关系的图卡,我希望喃喃能说的非常明白,比如:哥哥的手破了,他拿出药箱找创口贴。也会说:哥哥打开药箱找创口贴,因为他的手破了,要贴创口贴。
喃喃是知道意思的,但她无法精确表达出意思,更不用说用多种方式表达同一件事情了。但因为我一直满脸堆笑,喃喃是可以感受我在鼓励她的,所以她情绪很好。
我又和喃喃聊天,在维持谈话方面,喃喃是有困难的,同时她也还不能主动发起一个话题。这是妮子需要努力的一个项目:会主动发起一个话题,会维持谈话,从三五个回合做起。
妮子很茫然,她说她自己也不知道和女儿谈什么,为此我把她带回宾馆让她看了一下我的资料,并示范讲解怎么样用一些很简单的图片来和孩子发起谈话,维持谈话,在谈话中扩充知识,在谈话中教情感,教美感,希望对妮子能有启发,美得晨娘在旁边旁听。
路上,我告诉妮子没有必要专门去设置训练场景,利用生活中的每一个机会来和喃喃交流,让她明白许多生活中需要的道理,掌握生活需要的技能。
我更像妮子指出,一个女孩情感是非常重要的。结合喃喃,如果你能打开她情感的大门,她就会自控自己的行为的。
情感也是从每一件小事做起。喃喃那么爱美,那就要利用这个特点让她关注美的东西,让她学习描述美的东西,赞美美的东西,更是要欣赏和美有关的也和人有关的每一件事情。这样的干预,涉及了语言、情感、表达,何乐不为呢?
让喃喃多角度表达一件事情或描述一件事情,是可以改变我们的孩子的刻板或者一根筋的思维方式的,如果能扭过来,他就会柔和或者说中庸很多。
我知道妮子还没有把妹妹这个最好的资源利用起来,妮子需要下功夫协调姐妹的关系,让妹妹可以成为姐姐的参照点。
还有要让喃喃学习写,能把内心感受写下来的写,这是需要训练的,从最基础的做起。
又是人参!奇怪,别人怎么就有那么多的招呢?自己怎就那么黔驴技穷呢? |
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