豪豪的故事

蔷薇雨

关于自理的想法
指的是穿戴洗漱，有意思的是，这和孩子的社会性发展正好是背道而驰。
第一阶段：和大人的互动。大人帮他做好前面几步，如套袜子，然后豪豪做最后一步，绝对是双方有互动的。
第二阶段：双方的平行。为了锻炼豪豪的独立性，我穿裤的时候请他穿衣，不让他有参照的机会。
第三阶段：独立自主。我做别的事，豪豪做自己的事。
哈哈，有意思。

蔷薇雨

大哥，每当我反省的时候你总是夸我，给我一个大大的强化！带我从负面情绪走向正面情绪。

蔷薇雨

读儿歌
昨天晚上带着儿子读了一会儿歌，一首《小蝌蚪》，长长的有五十几个字，由我指着，豪豪能大声地读了出来。
我相信，经常地熟读儿歌，对孩子的语言会有帮助的。

蔷薇雨

唱歌
豪豪对歌唱越来越自信了。虽然他奶奶在前些日子还在挑他的咬字不清，但是现在大概也被我的热情鼓励所带动了。想象自己的任务，有时还是家庭热忱的传递者，真的是挺累的。如果哪天我的情绪低落，那家里马上就是乌云滚滚来了。呵，扯远了。
昨天，我请豪豪唱歌，我钢琴伴奏，嘿，他能比较大声地演唱好几首歌曲《两只老虎》《小星星》《春天》等等。我在构思，还可以让这样的活动更加的结构化，玩出类似节目汇演的东东。要做的和可以做的真的有许多。

蔷薇雨

玩积木
早上看儿子玩积木。我知道他的，他最熟悉的就是那套塑料积木。老师看见他来了就把那套塑料积木给了他。他玩的是排队游戏，说排了一辆汽车。其他小朋友也陆续来了。豪豪的身边又多了两个女孩子。我看见豪豪分别看了她们一眼，真的非常好。然后又去关注他的积木了。

蔷薇雨

理发
昨天，告诉豪豪头发长了，该怎么办呀？“理发！”小家伙回答得很干脆。
“理发要用钱的。”我给了豪豪五元，让他放进口袋，我们就出发了。正好碰见爸爸下班回来，小家伙拉起爸爸的手，要爸爸也陪他一起去。三个人出发了。来到理发店，豪豪就过去看理发师给客人理发。我在旁边提醒豪豪应该怎么跟叔叔说呀，豪豪看着叔叔说：“叔叔，我要理发。”叔叔说：“好的，再等一会好吗？”豪豪自己在说：“再等一会。”然后就拉起我的手，说：“妈妈，去玩荡秋千。”秋千在我们小区的另外一个地方，但是来回也需要好久，上次因为理发店人多，我就带着豪豪去玩了一次。没想到小家伙记住了，叔叔没空就要去荡秋千的。我问了师傅还需要多久，他说只需十来分钟。我就跟豪豪商量，我们在附近玩一会吧，等会就轮到你了。豪豪同意了。
轮到豪豪了，他自如地坐到椅子上，看着理发师拿工具。理发师每拿一样，他都要抖上一抖，好像对他有威胁一样。我在旁边不断地跟他解释叔叔在干什么。理发了，豪豪真的很乖，特别是叔叔让他低下头，他也很配合。只是后来看起来像缩起了头。后来叔叔自己想了办法，让豪豪先把头抬起来，再辅助他低下，呵呵，豪豪很听话，任他摆布。很快，一个漂亮的发型出炉了。我提醒豪豪付钱。豪豪不知道该怎么做。我又提醒他钱在你口袋里呀，他就伸手去掏口袋：“没有钱。”他如是说。“那看看另外一个口袋里有没有啊。”我再次提醒。终于，他掏出了钱。然后付给了叔叔。
我想，这个过程也可以设计成游戏吧。

蔷薇雨

坐在办公桌前，但是整个心却还在孩子那里。同事们在开心地聊着天，我一个字也没有听，独自在“以琳网”上畅游。
早上下着雨，提醒豪豪今天要穿雨衣，雨鞋。我把雨衣给他看，问：“今天为什么要穿雨衣呀？”“因为下雨。”回答得很正确，应该知道
为什么“这个问句的含义了。
“乘妈妈的电动车。”豪豪很开心地说。“是啊，我们要去幼儿园啦！”
幼儿园到了，豪豪在车后说：“幼儿园到了。”现在他对这个句型掌握得很好，到了哪个地方，都会说：“#￥#￥到了。”
停了车，豪豪就去拿老师那边检查卫生的塑料牌。在我的提醒下会跟老师问好。下一步要他主动伸手去给老师检查小手的卫生。
拿着塑料牌，到了教室，知道要把它插进“黑猫警长”（他在幼儿园的代号）的口袋里。今天找的速度快多了，能插进去。
我带着两个孩子和豪豪一起玩游戏。《拉拉圆圈走走》，豪豪最最熟悉的，他很开心地去关注小朋友，偶偶动作慢一点。后来豪豪又说：“要玩老鹰抓小鸡”，我们刚准备玩，他又改口要玩滑滑梯。我们还是玩了老鹰抓小鸡，这次他没有像刚才那么投入了。回教室的时候他还在嘟哝着：“玩老鹰抓小鸡。”在神游呢。
和老师聊了一会，老师肯定他自理能力还是不错的，只是有时喊他的时候他会不理人。让老师彻底地了解他也需要个过程啊。

蔷薇雨

消耗
最近的自己真的是积累了很多很多的负面情绪，和孩子在一起的时候是被自己强行压下去的，也不知是被什么导火索引起的，特别是到了夜晚，会失眠，会恐怖，觉得象是世界毁灭的样子。曾经好几次，打了好友的“救火”电话。真的，谢谢她们，有时我是枕着她们的话语入睡的。直到这几天才下了决心，要定期接受心理辅导。
记起在以琳听罗坚老师的讲座，今天突然想起“消耗”这个词。用这个词来描述我和豪豪有时在一起的状态一点也不为过。就像今天早上，我们美好的关系就被我的一念之差所破坏了，直到我老公来救驾。早上刚吃完早饭，豪豪就提议要做游戏。我也提议，要先做“木头人”的游戏才能玩捉迷藏。豪豪答应了。（最近捉迷藏游戏真的是个很大的强化物，我得赶紧让他扩充别的兴趣）没想到豪豪也很喜欢“木头人”的游戏，还跟着我一起喊：“山上有个木头人，不许说话不许动！”只是豪豪还没办法控制自己不动，总是先败下阵来，说：“豪豪又输了。”我见他这么喜欢做，就想趁热打铁，把“木头人”游戏也当成强化物。说：“你还想玩吗？”“想玩。”豪豪不加思索。“那好，你来搭一扇门吧。”（搭积木）豪豪蹲到茶几边，一会就把门搭好了。他起来时把手撑在茶几上，茶几一晃，积木倒了。豪豪就蹲下来再次搭积木，然后我记得自己说了好几次让他起来时不要碰茶几，豪豪还是不能理解。我的无名之火蹭蹭就窜了上来。“叫你不要碰桌子！”我是吼着的。然后就把积木移到另外的桌子上，说“在这里搭！”然后我俩之间就像展开了拉锯战。豪豪边搭积木边故意玩玩手，再看看我的反应，我则是忍着怒气，再无乐趣可言。真的又是一阵“消耗”。
这里真的要夸夸自己的老公，这么多日子来他也进步了，进步到能想办法让我们大家都去放松了。他提议大家去打羽毛球，我们出发了，就把这么多不快都扔在家里吧。
其实真的是自己的原因，自己生理和心理都生病了，身体才像个炸药包，随时都可能爆发。豪豪已经很努力了。
回来后我继续调整着自己，我安静地在阳台晒着太阳，心里一遍一遍地对自己说：“回来吧，自己快回来吧！自己还要做自己！”呵呵，真的管用。我又和豪豪度过了一个比较快乐的时光。
用我心理咨询师的话说，豪豪已经能和我产生情感共振了。豪豪最怕我不高兴，见我耷拉着脸，他会很焦急，让我开心一点。所以给我的压力也越大。
想起耶稣的话“一日的苦难一日来担当”。神啊，请宽恕我，宽恕我最近常不思想您的话语，在圣经里，“行”比“知”更重要啊！

佑佑妈妈

豪豪妈,你说的那种消耗是很可怕,我总是那样消耗自己,在孩子面前什么都强压着,可是积累在那里,外表风平浪静,底下翻江倒海.
失眠、感觉疲倦、过段时间就会崩溃，不是以一场大哭了结，就是一场争吵。
周而复始。
这段时间，最常听见的一句话就是：“你怎么看起来好象很累！”
信仰，真的能挽救我们吗？

蔷薇雨

佑妈，我觉得信仰不仅是我们的精神寄托，还能带来精神力量。真的，《圣经》上句句都是真理。只是我的悟性有限，有时不太会去解读其中的道道。

蔷薇雨

网上找的适合豪豪现在做的游戏

递减爬坡

　　目的：让孩子练习数数，发展语言表达能力，同时提高手脚协调用力的技能。

　　把孩子带到有一定坡度的草地上，让他手脚着地，依次向上爬10步，向下爬9步，然后再向上爬8步，向下爬7步……直至0为止。在爬的时候，可别忘了要求孩子每爬一步都要数“1、2、3……”哦。

　　小叮咛：向上爬和向下爬时的计数，都以单脚一步为准。

　　顶物行走

　　目的：提高孩子的手脚协调能力，让孩子动作自然。

　　让孩子头顶一本书(或者其他可以顶在头上的东西)，双手叉腰，沿5厘米宽的直线快速行走20米。如果孩子头上顶的东西掉了，那么他必须把东西捡起来，然后回到起点，重新来过。在行走过程中，要求孩子渐渐加速。看看孩子能不能一次成功呢！

　　小叮咛：在做这个游戏时，要求孩子上身挺直，眼睛平视前方，步伐比较均匀。
　　
　　飞向蓝天

　　目的：锻炼孩子的前庭器官，发展反应与平衡能力。

　　让孩子做飞行员，而你就是指挥员。指挥员一声令下“登机”，孩子就要双手叉腰，原地踏步10次(要求孩子一边踏步一边数数)。指挥员说“起飞”，那么孩子就要两臂侧平举慢跑。指挥员发出“上升”的命令，那么孩子就要仰头，两臂侧平举，原地转2~3圈。这时指挥员布置了新的任务——“向下俯冲”。孩子就要低头，两臂倒后举，原地再转2~3圈。终于要“着陆”了，孩子要逐渐下蹲。当指挥员要求飞行员下机时，孩子就要恢复到登机时的动作。原来，一次飞行并不如想象得那么简单呀！不过肯定很过瘾哦！

　　小叮咛：孩子在“上升”时，要向某个方向原地转圈，而在“向下俯冲”时，就要换一个方向转圈。同时孩子转圈的速度不要太快，以维持身体的平衡为宜。

　　红绿灯

　　目的：提高孩子的反应能力，以及提高孩子起跑、跑动和制动的技能。还可以培养孩子遵守交通规则的习惯呢！

　　先准备红、绿纸各一张，用来代表红灯和绿灯。

　　孩子与你相距30米相向而站。由你一手拿“绿灯”，一手拿“红灯”。当你高举“绿灯”时，孩子就要立即向前跑，而当你举起“红灯”时，孩子就要立即停下脚步。这样可以反复进行几次。当孩子跑完了30米后，可以让他回到起点，重新开始。

　　小叮咛：开始游戏时，不要速度太快，渐渐加速比较好。而红、绿灯变换的速度也要相应地慢慢加快。

蔷薇雨

加入同伴
今天是星期一，楼上的一一姐姐早放学，经过我们家门口就进来玩了。
我第一次这么有目的的组织孩子玩，得出一个非常明确的结论：还是从豪豪最喜欢的游戏做起。否则我太累。尤其是户外活动，分心的东西太多，我实在是不好调节。

蔷薇雨

看芭蕾舞剧
同事送了我们三张票去看芭蕾舞剧《梁山伯与祝英台》。很美的背景、演员、舞姿。在去的途中老公一直在质疑，豪豪能看得懂吗？我坚持要带豪豪去的，这么好的情景教育，岂能错过？
豪豪很安静地坐在座位上看了约半小时。看见喷雾时就说“冒烟了冒烟了！”看见演员跳舞了，豪豪说：“在做操！”豪豪看得比较专注，我不停地跟他解说着。有意思的是，豪豪突然站起来，也学着芭蕾舞的样子展开双臂，还要求爸爸说：“爸爸一起跳！”

蔷薇雨

看书
最近豪豪儿歌书上的狮子产生了浓厚的兴趣，只要翻到那一页，他就会说：“好凶恶的大狮子！”然后也学着张开嘴巴吼叫。我就从网上给他买了一本《狮子》的书。邮递员送来的那一刻，我请豪豪出来，然后兴奋地与他分享封面：“看，这是什么？”“小狗。”豪豪定睛再看一下，开心起来了，说：“狮子！”“妈妈还给我！”然后我们就趴在床上一起看。豪豪还是喜欢独自拿着翻阅，看看封面，看看里面。翻书的速度还是那么快，我有点无法介入。等他翻到一页页稍微慢下来的时候，我赶紧向他解说：“狮子在睡午觉！”“狮子在打架！”“看，他逃跑了！”“狮子在喝水！”豪豪会有点奇怪地看看我。然后他记住了其中的几个画面。特别是狮子逃跑的画面，因为他理解了这个内容。
除了《天线宝宝》，《樱桃》，《儿歌》，《嘟嘟熊》还有一些卡片式的婴儿书籍，《狮子》是本新的书。希望他和我分享书本的内容时刻越
来越长些。

蔷薇雨

又看《狮子》
今天中午，我特地摆了个很好的姿势，我坐在地板上，豪豪在我腿上，我们又看起了《狮子》。对他喜欢的那几页我和他同欢喜，然后我再慢慢“侵占”他的领地，说：“你想看张开嘴巴的狮子还是闭上眼睛的狮子啊？”“想看张开嘴巴的狮子。”小家伙说。“那让妈妈看一下闭上眼睛的狮子好不好？”“不要.”“就看一下好吗？”我去翻到那一页，小家伙叫着：“把手放开！把手放开！”我就松手了。然后继续，他看着狮子逃跑的画面时我快速指着狮子站在石头上的画面，后来他自己也指着说了“狮子站着”
懂了，要每次“强占”一点点。

蔷薇雨

一直都不敢承认，自己其实也是个AS。尤其是在人际交往方面显得比较不成熟。好在自己是个比较活泼的人，所以身边也不缺朋友，
朋友都知道我的个性，我们处得很融洽。既然没人帮助我该怎么做，那就自助吧。总之有进步就行，否则对自己也太苛刻了。
今天又听保育阿姨跟我说了，尤其在上课的时候，豪豪总在想妈妈。阿姨会跟他说“妈妈上班啦，等会来接你！”原因肯定是：
1、老师的话听不太懂2、老师和孩子的互动给他造成无所适从的感觉，他有压力。还好我还算是豪豪想逃避的第一个对象，说明
我做得还不算失败，也说明我要想办法去帮助孩子融合。幸好早上有两节空课，领导又允许我可以去照看孩子，我就想去观察一番。
来到了幼儿园，保育阿姨主动和他打招呼“豪豪早上好！”豪豪还是会学舌，还是需要我提醒才会说对。但他在阿姨的提醒下会把
小手伸出来给阿姨检查。然后主动说“拿牌子。”就去拿一个塑料牌。看着塑料牌还说：“绿色的塑料牌！”“把塑料牌插在哪里
啊？”我问。“插在黑猫警长（的口袋里）。”豪豪正确回答。来到了教室，经过我提醒，豪豪会跟老师问好，然后把牌子插好。
看来，班级的环境对豪豪还是很有吸引力的。他指着墙上的话说：“西瓜！涂上颜色。”“去摸一摸。”然后跑过去摸了摸。
又指着汽车说汽车，老师在外间问：“汽车是什么颜色的啊？”豪豪不回答，过了会自己在说：“什么颜色的？”“红色的。”
老师是没有听见，但是我已经挺满意的，他在听，在思考，只是速度慢了点。然后我又带他观察其他的图片，豪豪也挺感兴趣的。
“看老虎。”豪豪提议。“那你找一找吧。”我知道他的，前阶段在小一班的时候豪豪看到墙上的老虎，他非常高兴。于是他可
能觉得这里也有老虎。”然后我告诉他这是托一班，不是小一班，这里的墙上没有老虎，我还带着他去找墙上的长颈鹿，豪豪也
挺有兴致。
过了一会，小朋友陆续来了，豪豪一桌的一个女孩拿了积木在玩。我指着小朋友问他：“看，小朋友在干什么？”“玩积木。”
“豪豪也去玩吧。”豪豪就坐在座位上。我指导豪豪玩了一阵，豪豪比较有兴致地玩着。孩子们不停地向我展示着他们的作品，真是
可爱！保育阿姨来了，在我的提醒下，豪豪叫着阿姨，并看了阿姨走了过去（这点很重要！）后来要去做操了，老师提醒小朋友该去小便
了，阿姨特地来喊豪豪：“豪豪，小便啦！等会玩你最喜欢的滑梯啦！”豪豪很听话，然后看着阿姨说：“小便。”又边走边看着她说
：“去厕所小便。”老师们让小朋友排队了，豪豪真的很棒，和小朋友开着小火车，来到操场。期间，有的小朋友在哼播放音乐的歌，
豪豪嘴里还在说着刚才的积木。到了操场，小朋友们跟着老师在做准备动作，豪豪听见音乐停了，在说：“还要开！”然后在老师阿姨
的提醒下也做了准备动作。（豪豪关注的比其他孩子慢了一拍）
终于轮到玩滑梯了，老师一声令下，小朋友都过去了，豪豪没有听见（应该是他没有去注意老师在说什么），是阿姨提醒了他才去的。
豪豪开心滴玩着，忽然他招呼我：“妈妈藏起来。”（我曾经在这里带他玩过捉迷藏，真棒，豪豪喜欢玩互动的游戏了！光玩滑梯没劲了！
）我灵机一动，就带了一个女孩一起藏了以来。豪豪发现了我身边还有一个女孩，先是一愣，然后又开心滴笑了（这个很重要，因为他认可
可以和小朋友一起玩的）。我们玩了一会，我抱起了女孩，请豪豪和她拉拉手，豪豪笑咪咪地看着她，拉拉手。我又换了一个孩子，请豪豪
也拉拉手，豪豪可不干了。（第一个女孩可以是豪豪的小团体游戏对象了）有许多孩子被我们吸引了，我带着他们玩了拉拉圆圈走走的游戏，
大家都很开心。然后我说：“明天阿姨再带你们玩捉迷藏。”“好。”小朋友们都很高兴。（哈，玩伴就这么选定啦！）
这真是个出乎意料的早上，原来我可以做得很好（哈，鼓励一下自己）。

蔷薇雨

不恰当的社会交往
豪豪有时在路上看见阿姨，老公公，奶奶会主动叫人。小的时候还博得过这个宝宝真有礼貌的赞扬。可是现在长大了，虽说有四岁半，可是个头却象是小学生了。今天在陪他散步的时候，他忽然又心血来潮似了叫了迎面而来的阿姨，然后又看着我。阿姨觉得有些奇怪。我想我当时如果直接表扬豪豪又礼貌就好了，我当时是把这个当成是问题行为的，问豪豪：”你认识这位阿姨吗？”“认识。”豪豪轻轻地说。“豪豪不认识的。”我纠正他。后来我想想真的挺后悔，这不是好事吗，说明豪豪关注人了，只是方式有些不恰当，可以慢慢给他说的，又是一阵懊悔。

蔷薇雨

好玩的“洞洞”
昨晚豪豪在上厕所，听见他传来“咯咯”的笑声。奇怪，在笑什么呢？我推开门问他：“豪豪，你在笑什么呀？”“这里有洞洞。”原来小家伙在玩他的肚脐眼呢！我也忍不住笑了，他现在越来越会探索自己的身体了。“豪豪，这个洞洞叫肚脐眼，看，妈妈也有的。”我撩起衣服给他看。他用手指在我肚脐眼上轻轻戳了几下，然后又戳了几下自己的，很开心的样子。然后一直要求“看妈妈的肚脐眼！”晚上睡觉时，他也翻开被子去看自己的肚脐眼，然后笑笑，满足地睡了。
记起前几天他忽然注意到了自己短裤上的小汽车，晚上睡觉时也翻开被子去看。小小的举动也会让他很满足。真是让人又怜又爱。

蔷薇雨

游戏
今天早上我又带了两个孩子和豪豪一起做游戏。“拉拉圆圈走走”“木头人”做得都不错。特别是“拉拉圆圈走走”，豪豪的表情，眼神，反应都很不错。在“木头人”游戏时，豪豪最喜欢动了，因为那时我会注意到他，他就很开心。他还没有输赢的观念。不像别的孩子要努力去赢，努力保持不动。但是豪豪会大声组织玩“木头人”的游戏了。我给他机会让他说，他很大声地边走边讲“山上有个木头人，不许说话不许动！”只是眼睛一直在看我，如果能去看小朋友就更棒了。
这时，又从旁边冒出了一个小朋友，原来就是昨天豪豪很感兴趣的那位，叫LZX。果然，她来了以后，豪豪就一直向她看，还去摸摸她的辫子。但是这个举动一直保持着，豪豪回教室以后也在看。我看到豪豪轻轻用手指戳了一下LZX，积木也不玩了，那感觉，就像是喜欢上了一个玩具一样，而不是正常的交往。旁边的小朋友告诉我了：“他还在看！”是啊，喜欢她也不能一直这样看啊。应该解决一下这个问题了，要教会豪豪用正确的方式去交往。
又出难题给我了，怎么办呢？

蔷薇雨

跑步
最近，我带着豪豪去体育场跑步。豪豪的跑步明显进步了，表现在姿态上，不像以前那么不协调了，在速度上也可以快起来了。他还十分喜欢我和他一起玩“螃蟹走路”：两人拉手面对面快速地横着跑，还喜欢倒着走。锻炼身体真的要坚持到底啊！