语言的训练

ongyewkim

想收集一些语言训练的方法，大家有什么好点子，请告诉我。
  每天对着静悄悄的儿子，不知道该跟他说些什么？我们处在的语言环境非常不好，学校以英文为主，阿公阿妈讲福建话，外婆讲武汉话，我讲华语，老公是英文掺华语，女佣讲马来语。儿子三岁以后我就变得更沉默寡言，每天对他重复说着那么几句话。这里的训练又很少，一直是漫长的等待......

ongyewkim

  我们再次要求你以孩子所喜欢的东西或行为来激励孩子。这次试着把这些东西方在一个不透明的袋子中，并让孩子也知道这点。一旦你引起了他的注意，你就开始你所要问的问题。你说：这是什么？然后从袋子里拿出一件孩子想要得东西。然后再把这件东西放回袋子里，并让孩子知道现在轮到他来试试。如果必要，可以重复刚才的问题以作提示。一旦孩子说了或重复刚才的问题，[这是什么]从袋子里拿出一件东西，告诉他名字，并递给他。我们发现，经过几次的演练后，你的孩子就会一遍又一遍欣喜地问[这是什么？]然后从袋子里拿出越来越多她事先不知道但想要得东西。---《孩子，你并不孤单〉

ongyewkim

  孩子真正需要某个东西时，是你延伸沟通循环的最佳时机之一。他在这时候的动机最强因此既乐意也有能力结束众多循环。依其兴趣为依据，也可以帮助他连接情绪和行为，赋予行为特定意义，并增强其目的感及自我感。主要的秘诀就在于尽力延长两个人之间的互动。面对一个既生气又有需求的孩子，这不是容易的事。不过如果你能抵抗想要很快解决问题的诱惑，那么就可以维持某些有意义的沟通练习。

graceliu

楼主不是在中国吧，是新加坡还是马来西亚？那你是希望孩子将来讲英文还是中文呢？统一一下语言喽，在国外讲英文多一些吧，家里老人是换不了了，要不把女佣换成讲英文的？然后除了家里的老人以外大家都教他英文。“儿子三岁以后我就变得更沉默寡言，每天对他重复说着那么几句话。”这可是最要不得的。至于说什么嘛，这还用问别人吗，不论你认为孩子是否在听你讲，只要在他眼前出现的东西，见到什么说什么就是了，看来楼主对训练自闭儿还没什么概念，“一直是漫长的等待”，对自闭儿来讲这是多么可怕的事啊，自闭儿最大的敌人是时间，楼主赶紧学习，也许还来得及。

ongyewkim

  我每天都在看关于自闭症的书，每天都上网查找自闭症的资料，每天都在想该怎么做，可真正做的又很少，每天做同样的训练，讲同样的话，每天晚上的8点至10点就会有一个疯女人在一个小房间里大声地喊叫训练他的儿子......我好像掉进了自闭症的漩涡，看见巴士上静静的小男孩，就在想他是不是自闭儿，看见邻居的女儿还不会说话，也怀疑他是不是自闭症，我觉得我应该寻求外界的帮助了。

huyang720302

自闭孩子的训练本来就是一件不断重复的工作.慢慢会好一些的.付出总有回报,努力吧.

teresa_piao

我觉得如果完全按照书本上的东西照搬的话,会比较死板. 应该是把看到的东西融会贯通,利用自己的资源,灵活地教. 另外,同一项课题,不能只用一种教具教, 重要的还是泛化. 利用日常生活遇到的任何东西,任何事情都可以教.

打个比方就是,练武术学的是招式,但是实际动起手来,谁会按照招式出招,一定是随机应变,见招拆招.

ffnrx

我觉得在一个固定的时间和地点训练孩子并不好，这样只会让他对这个固定的时间和地点产生逆反心理，而且容易出现刻板行为。我的外甥9岁了。从小跟姥姥生活、玩耍，爸爸妈妈对他的教育也很有局限性。而我在美丽的青岛，我觉得带他离开老家，离开他熟知的地方见见新鲜事物，接触更多的人会有好处。果不其然，来青岛才六天，它的变化很大。刻板动作有效的抑制了，不好的行为也得到控制。我相信过段时间它的变化会更大。你不妨带他多出去走走。不要在意别人的目光，只要记住“付出总会得到回报”就够了。

xingmeng

我觉得目前你应该解决两个问题：1、统一儿童的语言环境，越拖对于儿童的发展越不利，单一的语言环境会给予儿童听觉上最直接的刺激。混乱的语言环境只能给儿童造成不知道怎样开口了！2、日常生活中把常见的物品在用时告诉他名称，但并不去强迫他发音。这是对儿童前提词汇量累计做准备，当儿童词汇量到的时候。再去找机会去诱导儿童发音！一味的利用儿童喜欢的东西去发音只能要儿童排斥发音。3、不要局限于固定时间地点上课，不一定非要以上课的形式教。生活中到处教学，但是不能使儿童对你的语言感到烦躁。话不能太多，说的词语长度一定要符合儿童的听觉特点，而且你的语言、语调一定要丰富多彩。这样儿童才会对于人间最美妙的语言感兴趣！
只要你努力，一切都可以解决！ 可爱的他会越来越棒，给他更多的爱