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re:把跟朋友QQ的关于“足够好,虽然不完美”...
把跟朋友QQ的关于“足够好,虽然不完美”RDI训练灵活思维的信息放到这里。
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0404 K姐 12:38:05 AM
宣妈,这种孩子最大的问题就是兴趣狭窄,所以这是突破口
0509宣妈 12:40:17 AM
谢谢K姐,宣其实是一完美主义者,总希望什么事情都做得最好,但总有做不好的,这时就会有情绪
0404 K姐 12:41:01 AM
嗯,我知道这样的孩子。
你
0509宣妈 12:41:20 AM
在没有做好时,就不愿意别人知道,绘画也这样,画完前从不给人看
0404 K姐 12:41:44 AM
现在从任何小事就要训练它“这就足够好了,虽然不完满”的思想。不然就是黑白思维,缺乏弹性
0509宣妈 12:42:18 AM
是的 老会为一点小事发脾气
0404 K姐 12:42:42 AM
这种思维会导致很多问题,到处都是问题
这几周小K的RDI老师正在给他做这方面到训练。
0404 K姐 12:43:57 AM
要他能够接受这个观点。
0509宣 12:44:00 AM
要让她放下思想负担,快乐一点
0404 K姐 12:44:56 AM
可以通过重复做游戏的方式插入这种思维的训练。
这样她容易接受一些,她快乐时插入,她的容忍度高些,这样
0404 K姐 12:46:08 AM
你用蚕食政策逐步瓦解
0509宣妈 12:47:15 AM
RDI的实际操作不太会,这样回头编故事讲给她听,可行不?
0404 K姐 12:47:34 AM
举个列
0404 K姐 12:48:28 AM
老师叫小K按照他的兴趣画出他回国的路线,时间表
0404 K姐 12:49:02 AM
然后老师就划一个表
0404 K姐 12:50:32 AM
完美的答案和估计的答案(比如针对路途从BOSTON到芝加哥,再从芝加哥到上海,再从上海到昆明)
对于路程多远(多少公里和多少时间)。。。
0404 K姐 12:52:10 AM
好了,小K是对数字很着迷的人,他对每走过的路程和时间能够很精确地知道的。
所以他可以告诉我BOSTON到芝加哥是比如591英里,飞机飞了1小时50分钟。
那么老师把完美答案写在一列,然后问他,大致的路程和时间是多少?
他就说比如600公里和2个小时。那么老师又把这些答案写在右边的一列,
然后老师问,你觉得这种问题需要PERFECT(完美)的答案呢还是一个大致的答案?
我们当然说大致的就行了,于是叫我们每个人说出一个原因?
0404 K姐 12:57:42 AM
于是大家添油加醋地说出几个原因:
你说一个具体到数字,别人也记不住;
别人也不关注你能够精确到多少?
0404 K姐 12:59:04 AM
你记住那么精确也没有多大意义;
0404 K姐 1:00:42 AM
等等。这样从一个具体的“GOOD ENOUGH EVEN IT IS NOT PERFECT”的思想。
然后这个游戏做完了,就每个人举例,
0404 K姐 1:01:50 AM
你说出什么时候需要PERFECT,什么时候只需要GOOD ENOUGH
于是小K也举例,说了很多日常生活中的例子,老师记下来
0404 K姐 1:03:39 AM
又在右边列表,最后总结一遍,抽签做游戏,脑筋急转弯一样的快速反应。
她说一个生活中的实例,你得回答这个是需要完美还是GOOD ENOUGH?
0404 K姐 1:05:23 AM
其实这时候就有些ABA式的重复了,目的把这个概念根深蒂固低刻在他的脑海里。
0404 K姐 1:07:10 AM
这样我们平时凡是遇到这种类型的事情,就说“我们认为这个事情是GOOD ENOUGH(足够好)就可以了”,这样孩子因为先前有多次那样的从理论到实践的训练(游戏中训练),
那么他在生活中就比较容易范化了。
0404 K姐 1:09:34 AM
当然,这个是她们的核心问题,但是我相信从生活中的点点滴滴提炼出的这些小的要点,作为关键词来指导孩子和我们,每一个要点锤炼上百上千遍,
孩子会逐渐学会的。这就是我为什么喜欢RDI的原因
0404 K姐 1:11:44 AM
老师给了纲要,训练了,下来具体生活中要找那样的情况来反复操练这个中心思想。
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