苦尽甘来---世界上最好的DAN!医生：儿子生物疗法记录

小城故事

K妈真会教， 我们以前也做过yard sale, 小城参与的比小K少很多， 小K现在和正常小孩比起来都很棒了， 我越来越相信他是假ZB.

kwenma2

其实感觉目前很多孩子戴的ＺＢ帽子是ＰＤＤ类型的或者高功能的，就是说是那种非典型的，估计都有可能是你说的"假ＺＢ"范畴。这个网上很多我熟悉的孩子都属于这个类型。不过假ＺＢ不好好干预，也会变成真ＺＢ。

小城故事

对， 格林斯潘的书上说， typical autism是没有思维能力的， 他举了很多ADD， ADHD,language disorder, PDD的例子， 都是在谱系里的。 书中还列举了一个例子说， 二十年前我们说某个人沉默内向， 今天我们说他是在ZB谱系里。 ：）

干预太重要了， 两年前小城是medium to severe autism, 假如这两年不干预， 我不敢想他现在是什么样子。

niuniuma

"格林斯潘的书上说， typical autism是没有思维能力的，"----我怎么记得说的是典型的zb和照顾者没有眷恋和笑容呢？我当时还想那所有的zb都会对父母有眷恋和微笑，那就没有真正的zb啊。不过我看书时的理解是他想说只要孩子有情感，那么就可以用之来帮助其他的， 也就都是连接的问题了，意图和肢体行动的连接，感情和口腔说话的连接，愤怒和克制的连接，视觉纳入，听觉的纳入并和其他功能的连接，等等，这么一看，希望大大的！

kwenma2

所以老格说情感驾驭一切。

JJmum

K妈真的很会利用生活中的场景给孩子不同的生活体验, 我准备迟点带俊去做义工卖旗, 让他多点人生经历.

Charlesriver

下面引用由kwenma2发表的内容：

周末ＹＡＲＤ　ＳＡＬＥ

上个周末，我们小区组织大家ＹＡＲＤ　ＳＡＬＥ，就是把你们家里的旧东西拿出来，摆在前院或者车库前来卖。一般卖得特便宜。小Ｋ很久就想做这事了，总算有了机会。

头一天晚上...

K妈, 我们回来了. 十一点才到家. 真累啊!

你们家小K以后天生就是经商发大财的料啊. 这次Yard sale又充分展示了他的天才了!

顺便再告诉大家, 小K如何的厉害.上上周末, K爸K妈给小K买了个汽车, 花了十块. 小k玩够了就给我家小Y玩. 小Y当然是玩得爱不释手呀. 小K见小Y很喜欢, 就说可以把车卖给我. 我问他要多少, 他就说他要赚钱的, 要卖15块. 我惊呼: 敲诈啊! 然后问他赚钱干吗? 小K回答说要赚钱帮妈妈买大房子! 多有志气的小人啊!简直太厉害了!

kwenma2

小Y妈，

小K说了赚钱帮我买大房子？如果是，那这次好像还比较大方，要知道，他的钱一旦放入他自己的小＂银行＂，那我们是一个子都抠不出来，无论如何，绞尽脑汁，用他最喜欢的游戏诱惑他，让他出钱他自己玩，结果最后还是要爸爸妈妈出钱。

小城故事

我敢说， 小K将来一定有出息， 身体好， 智力好， 有心眼， 妈妈这么负责， 条件都具备全了！

kwenma2

小城妈，

还说呢，他这个身体弄得我费劲，而且还有很多问题需要解决！

柴火

我记得文学城上ID-知名度比较高-说过要教育孩子从小养成“有钱是件很美好的事”这个意识（类似的话），我觉得挺好的，可是我又怕把孩子养成了小财迷，可怎么平衡呢？

小K妈的帖子大多来谈生物疗法的心得了，其实她更是教育训练的专家呀。有空多写写平常咋教育小K的吧，等着记笔记了。

kwenma2

是啊，我现在就怕教出一个小财迷！

还好，昨天回家跟我谈捐助的事情，说要捐助几块钱给穷的娃娃买饭吃，还要捐助什么鞋子之类的，我得去学校问问。我说拿你的钱去捐助更有意义,小K同意了----我当时心里特乐，哈哈，总算铁树开花啦！没有想到他说为了公平，我们家一人出一块钱，而不是他一个人出3块钱。哎，人家说得又道理啊，献爱心妈妈也应该有分啊！

清潭

谢谢。

我去找“文学城上ID-知名度比较高-说过要教育孩子从小养成“有钱是件很美好的事”这个意识（类似的话）”！

柴火

我从不忌讳从小就对娃们进行““有钱是一件很美好的事”的科学人生观教育。为啥？

第一：我们生活在一个物质世界里，如果彻底抛开物质而谈精神，实在是不现实。

第二：虽然钱太多了，不一定给我们带来更大的快乐，但是，钱太少，是造成大多数家庭矛盾的一个重要因素。

更重要的是，我们一般人往往还处于”钱越多越快乐“的阶段，这辈子可能都达不到“钱太多”的境界。 所以，对于我们普通人来说，有钱绝对是一件很美好的事。

做有钱人，和一切向钱看，是两个截然不同的概念。因此，不要觉得有钱是一种很罪恶的事情。只要我们依法守法合法赚钱，我们不在乎钱更多一些。 而且，只有手里有钱，才能更有效的满足自己的合理欲望，使自己过得更快乐些；只有手里有钱，才能有条件回馈社会。

因此，我从不忌讳从小就对娃们进行““有钱是一件很美好的事”的科学人生观教育。

俺家娃开始真实地接触钱，花钱，大概在5岁左右。因为从那时起，他们开始学习干家务活挣钱。

但是，手里有钱，和如何科学地花钱，把钱花在刀刃儿上，是两个不同的概念。

现实生活中，很多小孩可能都会有一些“压岁钱”，或者自己挣的钱。但是，一旦花这些钱的时候，却往往是由父母来拿主意：这个可以买，那个不能买。这就弱化了钱的作用：孩子不能真正体会到挣钱的艰辛和合理花钱的意义。

我在让孩子花钱的时候，力争给孩子提供更多的信息，然后由他们自己去决定是不是要花钱，花多少钱。

比如，我家娃的主意比较大，从很小，他们就自己选择要买的衣服。

一开始，当他们要买衣服时，他们总爱挑选那些很fancy的衣服。我说：这些衣服太贵了。而且，那么fancy实在没有必要。但他们总说：班里谁谁谁穿了这样的衣服，大家都说好看。或者，就是什么理由都没有，就是一句话：我喜欢。

后来，我就规定，每件衣服，我出$15。超出的部分，由他们自己负责。 从这时起，他们就知道进行质量/价格的比较，看看自己多花的那些钱是不是值得。一开始，吃过一两次亏：花了“大”价钱，买了很fancy的衣服，但发现，很快就不时髦了。而且因为款式过于特殊，穿过一两次以后再穿，就觉得很boring。所以，娃们逐渐学会了如何选则既看起来很时髦，很有特色的衣服，又不至于因为太特殊而很快过时。

而且，他们学会了一个重要的品质：有时要忍一下一时的冲动，把钱攒下来，去买个喜欢的大家伙。


如果只是让娃们学会如果给自己挣钱花钱，这不是我的最终目的。 我的最终目的，是要培养娃们通过自己的努力去挣钱，并用自己的钱去帮助需要帮助的人，把挣来的钱回馈社会。

培养孩子学会这一点，有些难度。因为这需要家长以身作则。但是，咱不是大款啊，天天挣着死工资，哪儿来那么多钱来以身作则啊。

但是，难归难，这个观念必须给孩子树立。 所以，我会选择一些孩子可以理解的事情，来给孩子一些切身的感觉，而不是简单地告诉孩子：爸爸妈妈今天给谁谁谁捐款了。

比如有一年，我带着父母和孩子开车出去度假。半路上赶上下暴风雪，车子失控陷在一米多深的雪堆里。因为出门前不曾想会遇上突如其来的暴风雪，所以，什么工具都没带。正在一筹莫展之际，多亏碰上巡逻的警车，俩警察下来，帮我把车从雪堆里推出来，然后嘱咐我回去该换轮胎了，就走了。

我自然十分感激，就顺势教导孩子，每个人都有需要帮助的瞬间，如果我们可以帮，就一定要帮。有时，可能对于我们来说，是个很小的努力，但对别人来说，可能就是个大忙。

回来后，当着孩子的面，说：警察的工作是很危险的，也很辛苦，我们应该给他们捐些钱。两个孩子听了都认真点了点头。（那时候，娃们都还没有钱。）

后来，他们有了自己的钱。

在离开day care要上学的时候，我提议：他们在day care里待了这么多年，老师们都对他们很好，他们也很enjoy在day care的生活，所以，用自己的钱给老师买个礼物，谢谢老师吧。

当时，娃们把自己全部的钱都拿了出来，一个人有$8多，一个人有$5多，给老师买了两盒巧克力。

我没想到娃们能把自己的全部积蓄都拿出来，当时心里十分触动。但是我知道，在娃们心里，凭自己的努力挣钱，挣了钱去回馈社会的观念正在形成。

（提示：在这个时候，一定要马上给孩子创造挣钱的机会，不要让他们觉得把自己的钱捐了，自己花钱就受到限制，因此产生后悔情绪。）

柴火

小K妈，有功夫介绍一下小K上kindergarten的经验吧？小K有作业么？我知道你有时候去做volunteer，除此之外，怎么多了解孩子在学校的表现呢？小K考试么？我咋觉得一进入小学，整天收到学校的flyer和群发email,立马觉得紧张起来了。

kwenma2

下面引用由柴火发表的内容：

小K妈，有功夫介绍一下小K上kindergarten的经验吧？小K有作业么？我知道你有时候去做volunteer，除此之外，怎么多了解孩子在学校的表现呢？小K考试么？我咋觉得一进入小学，整天收到学校的...

没有什么经验，就是把老师搞定，她知道如何应用小Ｋ的优点来鼓励，如何应用小Ｋ的特点来让他高兴，每天给一个当天的表现，让我去当志愿者，定期面谈沟通，有情况即使讨论和通报。

小Ｋ他们Kindergarten时一周一次作业，没有考试。现在一年级星期一到四有作业，作业估计小Ｋ１０分钟之内搞定了，星期五考试。

小城故事

"她知道如何应用小Ｋ的优点来鼓励，如何应用小Ｋ的特点来让他高兴", 这就是很好的经验了， 很少普通教育的老师能做到这个的。K妈的经验真是丰富。 我下星期也要和小城的老师谈谈。

lilili

天啦,小K要挣钱帮你买大房子了!
K妈,我看你就等着享你这宝贝儿子的福吧.
苦尽甘来,还真是贴切.
真羡慕你的这手好牌,更羡慕你的聪明能干会出牌.

小语妈妈

小K妈，请教一个问题，美国特教老师是如何将孩子在幼儿园或学校的情况和家长沟通的，我的印象中有一个表格，比如记录孩子大笑了几次，在什么情景下，和小朋友说过几句话，什么内容，和小朋友玩过什么游戏，表现如何，等等，这个表格我好象在你地里或F版的地里见过的，这两天再去翻，怎么也找不到了，小语老师过几天来家访，我正在准备和老师沟通的内容。

kwenma2

下面引用由小语妈妈发表的内容：

小K妈，请教一个问题，美国特教老师是如何将孩子在幼儿园或学校的情况和家长沟通的，我的印象中有一个表格，比如记录孩子大笑了几次，在什么情景下，和小朋友说过几句话，什么内容，和小朋友玩过什么游戏，表现如何...

我没有那种表格的软ＣＯＰＹ。表格都是我和老师讨论后老师设计的。是按照时间段来反映他的情况。每个时间段都有不同。比如上课时间主要是听指令，跟随老师，按照要求做，专心听课。比如玩耍时间他跟哪个小朋友玩耍了。又比如早上集合时间，他跟谁互动了。表格设计好的，老师只需要划勾和填写少量的东西，这样减轻老师的负担。然后整体有一个评分。如果那天有什么表现不好，老师会在后面批注。