玩,也是一种教育

binfeng2000

儿子骑在我脖子上，发号施令：走，停，左边，走，停，右边，走，停，右边，不对，是左边，走... ...。我们是在玩一个游戏，儿子要骑着我，从自己的房间到门厅去照镜子，中间需要拐几个弯。开始，我会严格遵守命令，他在发现命令错了后会自己纠正。两天以后，他已很少发错命令，于是我故意转错，但我马上道歉，并自行纠正，再过一天，我故意转错后他会纠正，我就道歉而已。每次游戏最后，都是我们一起大喊着摔倒在床上，作为疯狂结尾。

坐车时，到转弯之前，我会说“左边”、“右边”(语气要有趣)，很快儿子在熟悉的路上也会作同样的预告。

走在路上，我会说“嘿，左边有狗屎，小心！”

题外话：
我们其实在教，但孩子觉得在玩。关键：我们的孩子超级聪明，很快会识破我们的花样，结果对我们精心设计的游戏教学毫不买账。这个时候，如果我们利用作为成人的优势来强制进行，那么实际上在这场心智的角逐中，我们就是认输了。


上面是我引用的"山石爸爸"在"教育训练"里回答怎样教孩子左边右边概念的精彩片段.但我觉得我们更是可以把这个话题延伸到这里来,或许我们可以在这里讨论一下"为人父母"之道的一个小小的方面.

我们常常可以在这里那里听见某个家长在气急败坏地控诉这孩子怎么教都教不会,要么就火起来打一顿,要么就自己低下头唉声叹气.撇开种种原因不谈,这些家长中常常可以见到他们的"教",其实就是"训":老子教你怎么怎么,你孩子懂什么,就要听我怎么讲,必须怎么做.听话了给糖吃,不听话打板子.
这样的情况,如果你遇上的是一个平常的孩子,你这一套或许行得通,无论是甜蜜的诱惑,还是暴力的威慑,都能在短时间里让孩子的行为有所收敛,使你在表面上自以为你的那套"教训"方式是行得通的.
但是碰到了一个特殊儿童,他的思维,行为,感觉不一定能跟着你走,你就没辙了.
于是你困惑,你无能为力,你恼羞成怒,你气急败坏,你骂起了孩子,再打几下屁股,你老公(或老婆)奔出来,骂你有这样做妈(或做爹)的吗?你反骂回去,有本事你自己来试试?!你婆婆(或丈母)奋不顾身地把孩子搂进怀里,心里哀叹我怎么摊上这么个媳妇(或女婿)?
其实,你们家的这番鸡飞狗跳,罪魁祸首可能是中国人那个几千年的丑恶,你可以想象一下古代私塾里那个拿着尺子的老古董,其实你的身上有他的影子.
这就是我们伟大的中国人的伟大传统:"教"等于是"训",学而不会者,就是要受到教训的.

其实,"教"的办法有很多很多,尤其对孩子,更尤其是对我们这样的孩子.
"玩"就是其中的一种.

我过去有本书,叫"玩,也是一种语言",英文的,后来回国时,想想秋爸爸的两孩子还小,就送他了,其实里面有很多的玩具都是美国的,他也用不上,但是回味一下那个题目,应该是很有帮助的吧.
孩子们的很多知识,技能,心态,自信,等等,本来很多就是从玩中学到的.
别以为他们不学习,不读书,不练字,不做各种各样的训练,他们就是浪费时间.我们老祖宗还写了"业精于勤荒于嬉".前半句绝对真理,后半句却不分青红皂白.
西方人自古在这一点上就比中国人好.现在更不用说了,也难怪我们看了那些RDI,"地板时光","SUN_RISE"等等,会趋之如骛.
我想其中一点是:他们说"玩"是一个介入的楔机,"玩"是一间学习的课堂,"玩"就是一种交流,"玩"也在长知识,张学问,"玩"当然就是一种社交训练,"玩"也可以是一种行为训练,"玩"还可以是感统.
更重要的是,"玩"使得孩子高兴,也能让你高兴.

"玩"是可以作为一个很好的教育手段的.但是不容易,因为法无定法,学无可学,只能是自己琢磨.自己想的再好,你孩子不乐意,什么也白搭.
这方面好象我们爷们的力量要大的,网上那么多"婆婆","妈妈"们夜以继日抄录下无数篇的"训练宝典",功劳何其大也!但是一要她们来点出格的,创造性的,随机的,全世界百分之九十的妇女同志们干瞪眼,(我儿子以后会问,"干瞪眼"是什么意思,我会说:就是那些美丽的大眼睛看着性感的小眼睛,持续一分钟以上,并且不能用任何其他的语言和动作, 这下我儿子可能会明白)

这时候,我们男的就可以这样说,玩不起来就别玩,要玩就要玩个心跳!

何子

从无字句处读书。
意思是不是只有读书才能学到东西。

玩，也是一种教育。
意思是不只是上训练课才是教育。

随时随地、随机应变，还要不留痕迹、不动声色地搞掂儿子，皆大欢喜，双赢而归。

厉害啊！如果爸爸们都这样，妈妈们可以多点时间美化生活，提高星儿家庭的幸福生活指数。下次培训一下星爸们。

鱼儿

下面引用由binfeng2000发表的内容：

"玩"是可以作为一个很好的教育手段的.但是不容易,因为法无定法,学无可学,只能是自己琢磨.自己想的再好,你孩子不乐意,什么也白搭.
这方面好象我们爷们的力量要大的,网上那么多"婆婆","妈妈"们夜以继日抄录下无数篇的"训练宝典",功劳何其大也!但是一要她们来点出格的,创造性的,随机的,全世界百分之九十的妇女同志们干瞪眼,...

可以从"训练宝典"中发挥创造性的,随机的,甚至出格的玩法嘛，不然我们的脑子哪够用啊。

binfeng2000

一个重大失误,昨天回家时总觉得没做对什么,突然想起来了:特此声明,在以琳和其他各自闭症网站里的广大的姐妹阿姨们都是属于在那个"百分之九十"之外的.尤其是在以琳的各位,我早早地就把那个余下的"百分之十"里面最前排的座位包了,您都不用着急去抢什么座了.

sunhaochun9

一个重大失误,昨天回家时总觉得没做对什么,突然想起来了:特此声明,在以琳和其他各自闭症网站里的广大的姐妹阿姨们都是属于在那个"百分之九十"之外的.尤其是在以琳的各位,我早早地就把那个余下的"百分之十"里面最前排的座位包了,您都不用着急去抢什么座了.

  
--------------------------------------------------------------

嘿嘿。
幸亏冯大斑竹声明发得早，不然的话，本妇联主任又得再次出马。

vivian

我家的情况,爸爸和妈妈最大的不同是:爸爸的童心不会随着年龄而消退,爸爸和孩子们玩是三个孩子在嘻耍;而妈妈和孩子们玩象上兴趣班,还有许多教育的味道在里头,对孩子们也有过多要求.不过既然我俩人互补了,妈妈也就懒得改了."江山易改,本性难移!" 放纵一下自己吧!

candyz

我就是不知道该怎么跟孩子玩

binfeng2000

正好手头上有两则关于"玩"的小新闻,特翻译出来:

1) 美联社消息:医生们促请家长给孩子更多的游戏时间

美国儿科医生学会认为现在孩子真正需要的是更多的那些象传统观念上的"游戏",这对他们的健康发展很有帮助的.
在现在忙碌的家长眼里,那些自由的,随机的,自发的游戏,象追赶蝴碟,玩那些"真实的"玩具,如积木,布娃娃等,要么就是和爸爸妈妈一起在地板上蹦来蹦去,象这些事常常被忙碌的家长认为是可有可无的,一忙起来就牺牲掉了.
但是有很多的研究显示,正是这些没有事先规划设计好的游戏,却给孩子很多有益的东西,它能帮助孩子变的更有创造力,发现他们自己的爱好,发展解决问题的能力,和别人处好关系,以及适应能力.
缺乏这样的自发性的游戏,常常给孩子和家长们都造成精神压力.小孩子们过早地沉溺于电玩之中,造成了儿童肥胖症,更严重的是,还可能造成孩子的早期忧郁症.

honghong18

今天刚好听了一以色列博士Gila Egozi的讲座"Learning though Play, Learning to Play"主要是针对6岁以内的孩子,玩也有阶段:

*Practice/functional play
Sensermotor & Constrctive games

*Symbolic-Pretend play

*Games with rules-Educational games

何子

想起小时候哪有什么家长陪着玩，也没有什么玩具，都是一群同学疯了一样在外面逛，所有的玩都是大家商量的结果，过家门都不肯入的。

家长都是到吃饭才想起你，还会说几句，但有时忙得忘了说。尽管的父母说，但玩的时候绝对不记得了，一定要某个孩子被领回去或天黑得没有办法继续了，才恋恋不舍地回家。

那才是真正的童年。

鱼儿

下面引用由sunhaochun9发表的内容：

不然的话，本妇联主任又得再次出马。

冯长青在，妇联主任就免劳了。只是便宜了我们这些姐妹阿姨们，吼、吼。

vivian

我家妹妹的老师也提醒我们要注意每天给孩子一定的全自由独处时间,即不陪她也不建议她玩什么游戏,给她百分百的自由去发发白日梦去挖掘新游戏.一些在父母眼里无意义的行为,对孩子的个性成长很重要.

月儿明

FLOOR TIME不是也这样倡导吗，把孩子无意义的游戏当作有意义的，等待，配合，然后再拓展。
我是赞成给孩子一定独处时间的，让他可以特别放松，做自己喜欢的事，充分发挥孩子的想象力。
而且孩子所做的无意义的事，也许在她的心里是有意义的，但经常被大人打断，结果有意义的结果还没出来就夭折了

daluobo

我们做妈妈的,确实一直在婆婆妈妈地对孩子不断地说教,爱玩是孩子的天性,我们不应该剥夺他自由玩耍的天性,最近我每天都让他独自在外面玩半个小时以上,先是他独自骑自行车,和我告别时会主动说出注意安全的四点,基本上他会自己回到家中,或者我从窗外喊他回家,由于院子里在进行道路,管道改造,院子里堆放了很多沙石,儿子很喜欢玩沙子,每次都玩得身上到处都很脏,我依然让他自己玩.孩子独自玩耍缺少互动,我考虑以后在家多穿插一些游戏于生活中.

窗前的灯

  除了每周四次固定的感统训练,我对儿子的训练与教育都是在玩中开展的,儿童的游戏就是他的工作,孩子在一种快乐的氛围下他很愿意意接受新的知识.

    以前我都是规定孩子必须玩什么,但是发现这样他根本不会配合我,以后让他自己玩自己喜欢的,结果玩一会儿他就不玩了,所以我改变了方法,先看看他在玩什么,然后我参与到他的游戏中,与他一起玩.然后根据他现在的阶段需要掌握什么东西,在玩中学习这些知识.
   我觉得除了耐心,爱心,我们还需要童心,孩子是需要玩伴的,我们就是他最好的玩伴,当我们有了一颗童心,周围全都变成好玩好的了,感统训练?好,我们走花池,走窄道练平衡，我们玩沙子，把脚放到沙子里．我们找来土，拿点水玩泥巴．把鞋子脱下来在公园的草地上上走走练触觉．我们吹泡泡练吹气，我们追泡泡玩．让孩子跳上跳下,让孩子爬上爬下,我们观察地上有几只蚂蚁，它们在干什么，蚂蚁的家在哪里？它出来做什么？
　　只要用心，随地取材做感统，随时随地ＡＢＡ

何子

一个很简单的玩法。越越与同学说玩牌吧，怎么玩？除大Ｄ之类太难了。那就翻牌玩。
一个人负责翻牌，那就是我。问他们要什么牌，要７？行！
我一张一张地把牌翻到桌子上，他们看到指定牌点就必须出手，手快者胜。罚则他们自己定，一开始是刮鼻子，这是练反应的活动。
我看情况，就把难度增加了。两人都得把手放头上，或做投降的姿势，或必须敬礼等，等着我把那指定的牌点翻出来。

最后我们都玩到茶几的边上，两人笔直站着。等着我的牌，我可以故弄玄虚，让他们商量新规则．

越越的出手还是略慢些，不过心情很好。