你叫什么名字？

信信

9月2日：今天要在这里为信信安家。把她与自闭症联系起来，紧紧才三天的时间。而这三天，我几乎停滞了工作，在泪水、医院和互联网中度过，加起来睡觉时间不超过10个小时，饭几乎不用吃就饱了。体重是十几年来的最低。医生说很像自闭症。要等9月19日测试结果出来。而那天，将是信两周岁的生日。我是陪伴信时间最长的人。最清楚她的表现。测试只不过是当时的表现而已。心中已经有数，只是等待那个宣判而已。夜里睡不着，痛哭。前夜哭是在自责。昨夜哭是担心如何向远在外地，却最爱她的舅舅姥姥交待。特别是信信的姥姥。十一长假、春节，一定要回去看望她们的。但是信不会交流，一眼就看出来了。如何让他们去承受？无论如何，是必须要经历的一场战斗。只不过艰苦程度和时间长短难以想象。但我知道必须再付出百倍的努力。


9月27日：在将近一个月的时间里，对于信信的现状的认识，经历了一些跌宕起伏，由过于悲观走向过于乐观，又从过于乐观，到达现在的一种中间的认识，那就是，不能太乐观，也不能太悲观。要全力以赴，进行干预。通过在医院心理科、神经康复科的进一步咨询，通过与幼儿园以及家人的交流，通过自己对信两年来的发育的回顾，以及学习了一些资料，目前对于信的状况，我是这样认识的：信是存在发育障碍的。需要强度干预。分析原因：原因一：生育前十天，医院诊断：发育迟缓、宫内窘迫（但由于无知，没有住院接受观察，而是在家直到自然生产）原因二：接生时的情况：脐带扭转（经查，比脐带绕颈的损伤大）。这四个字是给信接生后就被写到了出院诊断上，可是我看到这张纸并注重起这四个字时，信已经大运动明显落后了这张纸是同事帮助我办生育保险报销的时候去医院复印我的住院资料带出来的）。并不是医院主动给我们的。现在想来，脐带扭转应该是导致宫内窘迫、发育迟缓的直接原因。如果时光倒流，我应该及时住院做剖腹产手术，应该在出生后立即着手干预，在脑细胞发育的最黄金期加强干预。信的今天就应该不是这个样子。（这也是我目前想起来就最为悔恨、痛苦的根源！）根据信的大运动一步步发展情况，以及现在出现的交流问题，缺氧性脑损伤概率已经很大了。核磁共振无异常。看了方静老师的讲课vcd,猛醒：广泛性发育障碍！并不单纯的是交流、不会回答这一看似简单的问题，对于信来说，是轻微脑损伤造成了目前大运动不协调、交流障碍、认知落后的综合表现。所以不必要为到底是不是自闭症而反复求证了。我的理解：脑损伤程度不同、部位不同，会造成孩子发育过程中的不同表现：例如脑瘫、癫痫、自闭、抽动、感觉统合失调等等，目前信的表现把它归为不典型自闭也好，归为发育迟缓也好，那些都是表现出的症状而已了。记住二哥说的话，痛苦、痛哭于事无补，保重自己，自己健康，才能更好地带领孩子去这场身心两方面的硬仗！！！！

方静

不要太担心。孩子这么小，现在的干预方法也多，会有希望的。
不明白的是 测试结果为什么要这么久才可以出来呢？

tracyaba

这么小就可以诊断吗？

信信

方老师：
您好！看到您的回话，我感到很大的欣慰和鼓励！
似乎有很多话想对你说。

我是青岛本地的。我是这个周四到儿童医院心理科看匡主任的门诊。人太多了，我带着孩子，从上午9点多去医院，一直到下午两点以后才看上了。匡主任问了问情况，交流不是太深入，她已说很像自闭症，我孩子本身还有发育迟缓的问题。去预约测试时间，最早就是9月18号了。我选了周二，9月19日。就这样。

还需要去别的医院看看吗？不过孩子的情况我查了这么多，心中已经基本有数了。现在我每天晚上都陪她玩，干预她的一些行为，也反复与幼儿园老师沟通。小雅老师已经联系过，她说要等测试结果。我一定会去参加以琳的培训的，也要早点带孩子去。我现在在论坛上学习与信信相仿情况的案例，真得有的看得心焦，有的又让人看到很大的希望。我不会再要第二个孩子的。我一定要让她好起来！

还有工作在身，真是恨不得三头六臂。我现在发现她的表情、语言似乎在退步。是饮食的问题吗？她爱喝酸奶，爱吃包子、面食。很心焦。

kathyzeng

保重自己就是最大的资源！
兰真也是2岁整被诊断的，半年前我和你现在的心情一样，半年的努力，进步还是挺明显的，我的心情也好多了。相信自己，也相信孩子。
兰真妈妈

枫林

我很明白楼主现在的心情。半年前，我也是经历了这样的煎熬。也曾经深深地自责，夜深人静时看着孩子熟睡的脸，也忍不住地落泪。
现在我已经没有那么愁了，因为愁不解决问题。楼主应该要保重身体，不管确诊与否，要及早对孩子采取干预措施。
我非常希望信信是发育迟缓，而不是自闭症。“自闭”这个字眼太可怕了，是跨越一生的痛。

油麻菜

有时候我们会感叹：要是早一年发现孩子的问题早一年开始干预训练有多好！

信信很幸运，有这么细心的父母。

刚开始的日子总是难熬的，坚持就是胜利。

信信

从昨天下午去过信信的幼儿园，与园长交谈后，又看了老师核信在一起的情况，心情好多了！！！

1、信信还小。

2、信信很幸运，被及时送到了幼儿园。比信之前白天只有奶奶一人陪伴的条件好了太多太多，奶奶讲方言，身体不好，经常需要打开电视，让信看，奶奶可以喘息一下。

3、我从以琳某个案例中受到启发，“不让孩子独处十分钟以上”。从昨天下午开始，
只要信醒着，我就和她说话，几乎一分钟都不停下。要吃饭了，我就很大声，很夸张地说，开饭了，开饭了。她就跟着我也是大声说，开饭了。把饭拿到她旁边，我再去厨房拿别的东西，也一直大声跟她说话，她被我的语言吸引着，对身旁的饭表现出很好的忍耐性，不像以前那样急躁地马上要得到了。到今天她睡后，我离家为止。她表现很好，虽然还是仿声语言，但是她会用了。每次给她肉吃，让她先说，我要吃肉肉。结果一会儿，她就自己指着肉说，我要吃肉肉。

4、她看着奶奶叫，奶奶。

5、由于我一直与她说话，她一直被我吸引。从昨天下午到今天上午，她就没有时间去喊了。前几天听到她的喊声，真得很可怕，长时间，一个声调，面无表情，自己躺在那儿滚来滚去。

6、如果玩玩具，都是我们两个人一块玩，不再让她自己独玩。

7、我俩在一起玩的时候，突然她小声说“尿尿“。我马上反应，把她，她真得有大便了。后来，有短时间，我临时去洗衣服，放音乐给她听，她一个人在地垫上躺着有十几分钟的时间，我再回来，她躺在尿中。跟她说话，她一点反应都没有。仍需努力。

8、关于鹦鹉学舌，我突然想到一个办法，比如可以由我和LG两个人一问一答，这是什么？这是小猫咪。让信在一旁听着。这应该是个办法，今晚回家实施。

9、今天信自己完整地唱了，世上只有妈妈好、英文字母歌。还跟着我唱了很多其他的歌。

我的观念有了转变：孩子出现问题，其实不是孩子的问题，而是大人、父母的问题。我给她创造的交流的条件太少了，白天不出门，玩具太多，电视看太多.加上信运动发育迟缓，被推断是轻微脑损伤，我一直最注重的是她的运动，而不是交流。

交流比语言更重要！！！

心里轻松多了！！！

盼望通过不到二十天的努力，在9月19日，在信过生日做测试、复查的那天，她不会背上负面的诊断结果，迎来一个最美好的生日礼物！！！！


注：在信第一个生日的时候，很多同龄孩子会走了，信还在学习站立。

张春华

信信妈妈:你是一个细心的妈妈,尤其是看到你的第8条，觉得你更是一个聪明和智慧的妈妈!

信信

张春华老师：

你以上的赞语，让我觉得很惭愧。

如果我能真正地细心、聪明和智慧，就应该不会有今天的问题。好在是及时感觉并去追溯原因了。感谢以琳、感谢幼儿园、感谢医院、感谢互联网。

信信

通过从周六下午开始，只要信醒着，我就一刻不停地与她说话，和她在一起。周日她睡后，我去加班了。信醒后，信爸破天荒，两年来第一次主动地、单独地带信出去散步了。

我加班完后，回到家，信奶奶正在忙活着信的晚餐。一大碗面条，信像个小老虎一样，抢着自己用勺吃，像两天没吃饭了。我过去蹲下，问候她，信用头来蹭我的下巴，温柔似水。以前很少有的举动。

我感慨，给孩子多少柔情，她就会回报给你多少。她开始封闭，就是因为她得不到需要的！！！

我们大人又开始吃饭了。信还要吃，我和信爸开始训练她提要求，每次让她说，我要吃黄瓜。几次之后，信就会在用手指的同时，主动说出：我要吃西瓜（她对西瓜更熟悉），或者我要这个。

晚饭后，和信开始玩动物卡片。意想不到的事情发生了。

背景：
将信和自闭联系起来，最初就是因为我困惑与信的鹦鹉学舌现象。她突然可以完整地唱英文字母歌了，但是她对最基本的问题不会回答。例如，问：信在哪儿？她会拍拍自己的前胸。但是问：你就什么名字？她一点反应都没有。她知道苹果是什么，也会说这两个字，但是你问：这是什么？她就重复：这是什么？然后加上近期她的一些表现：持续几十秒钟的毫无表情的嘶喊、叫她名字无动于衷、对大人很漠然了、对小朋友丝毫没有感觉，玩具太多，看电视太多，很长时间以来，形成了习惯，几乎只有打开vcd才能小便出来，脾气越来越执拗、倔强、走固定路线等等。奶奶身体不好后，只好考虑入幼儿园。通过与幼儿园老师的交流，我如同被棒子打了一头。我问她，是不是感觉信比同龄孩子落后。她毫不犹豫，但又谨慎的说是。我问她是不是在家里时间太长的原因。她摇了摇头。我不敢再问了。

信信

保育阿姨的表情告诉我：信一定是和同龄的孩子存在了很大的不同！阿姨把信接到幼儿园了，我上班了。见到了办公室同事，刚说了一句话，就实在忍不住哭了出来。在同事的提醒下（她的邻居的孩子是自闭症，与她的孩子一样大，应该上六年级了。可是现在在家里），我火速地到了幼儿园，接了信，去了医院。

一直给信看运动迟缓的神经康复科老教授说：有自闭症倾向。半个月之前他没有过这个评语。那时我也曾提到过重复问话的现象，记得老教授望着窗外，思考着说，这还不是自闭症。因为那天，信与老教授的互动非常好。而信的不良现象在这半个月之内变得非常明显。这次我主动问他，是否是自闭症，他说：有倾向。我问是否需要看心理科。他答可以看一下。

信信

昨天晚上玩动物卡片，信有了一个飞跃。也许是巧合，但是是一个石破天惊的开端！

我一次次拿起动物卡片，按照欣妈妈的建议，反复自问自答：这是什么？这是小猫咪。这是什么？这是老虎。

结果不知道信是怎么理解的，当我偶然地不再自答，举着卡片问信：这是什么？信大声说:老虎！她不再重复这是什么了！！而她已经重复了几个月了！

我近似狂颠，拿着一张张卡片一次次大声问信，信回应着，大声回答：
这是什么？老虎！
这是什么？小猫咪！
这是什么？麻雀！
长颈鹿！
小斑马！
大象！
企鹅！
狮子！
猴子！
小兔子！
狼！
。。。。。。。。。。。。。


原来她认识这么多动物！原来她对每一种动物的发音这么清楚！

我忙叫还在吃饭的信爸进来看，这次不拿卡片了，指着一本儿童实物书上的香蕉，大声问信：这是什么？

信看着香蕉，没有马上做答，好像在想，我小声提示：香蕉。

结果信突然想起来了， 大声地喊：b a n a n a !!!

我和信爸的兴奋溢于言表，我的心里充满了幸福、喜悦，真的，溢满了的喜悦。信看着我们的笑，她也笑，更加兴奋、更加大声地一遍遍喊：香蕉！banana!香蕉！banana!她实在在用力喊，都需要弯腰了。

信信

我这几天的最大感受：

针对于两岁左右能够及早发现倾向的孩子：

一定要与孩子随时交流！要大声地说话、甚至可以使用夸张的表情，就像你是一个大小孩，时刻在领着一个小小孩玩，你对她很亲密，很关注她，她自然会很关注你的一举一动，及至每一句话。既然她能记住几十个子的儿歌，记住枯燥的字母歌，那他一定会记住你的其他一问一答，再在合适的情景下加以应用，她一定会学会的！！

况且信还有脑损伤的推断，如果你的孩子运动发育正常，那他（她）就一定更加没有问题的！


请以琳老师和家长指正！！！

信信

从昨天晚上回家，还是一刻不停地与信交流。
一起看卡片，信象昨天一样，不再重复我问的“这是什么”了。
一起滚球，踢球，坐扭扭车，信互动地很好。
坐扭扭车，能主动说：要上去。下来。

晚上洗澡，她坐在澡盆里，我开始刷牙。
她看到了伸出手，说：给你。
我给她纠正：给我。她马上改为：给我。我把牙膏给她。
她接过牙膏，又伸出手，说：给我。
哈，她倒学得挺快得！我马上把牙刷又给了她。

该睡觉了，搂着她，躺在床上。
我说，闭上眼睛。她刻意闭上了眼睛。
我说，睡觉了。
她脸朝另外一侧，我稍微起身想看看她是否睁开眼睛，她竟然一只手回过来按着我，说：躺下！我很惊讶！反复几次，她都按下我，说着清晰的两个字：躺下！在我惊讶之余，她脸朝一侧自言自语：“闭上眼睛睡觉了”。她把我说的两句话连了起来，我真得被她的表现愣住了。她睡了之后，我反复回味，高兴，为自己鼓劲，加油！

淞淞妈妈

及时的发现和以后的干预及训练会好起来的，信信现在的情况都还不错呀

信信

9月6日白天以琳网上不去，这是当天写的：

昨天到以琳买了卡片等，看到卡片的第一眼，觉得物非所值，感觉很一般。但是考虑以琳专门设计的卡片，应该是有些东西在里买呢。况且信还是需要新的卡片的。

所以， 就买了。

回到办公室，又粗略地看了一番，感觉很好。

回到家里，当随手挑选出几张信应该能够开始理解的卡片给她听，发现这套卡片真得非常好，非常难得。它凝聚了创作者（设计者）的大量心思。

两张卡片：戴眼镜的老师在门口让学生进来。老师站着给学生讲课，黑板上写着1+2=3。我按照自己的理解（还没有时间去看vcd说明），就开始比较绘声绘色地解释着图画。她看卡片的时候，真得是非常专注，眼睛几乎都不眨的看。我讲到某个地方，她会跟着重复我的话。

拿出动物卡片，看她还会不会重复“这是什么？”。拿出第一张卡片的时候，真是有点紧张，怕她隔了一天，又恢复原样。还好，真得很好，没有重复问题，直接说动物的名称。又一张卡片是一个微笑的男子，下面是汉字“年轻人“。我改口了，问：这是谁？她没有重复，而是想了想，说：年轻人！多么地令人高兴啊。接着，我拿出以琳卡片，试着问问刚刚给她讲过的：老师在门口让学生进教室，我指着老师问：这是谁啊？她想了想，说：阿姨。也不错啊。她知道这是阿姨，没有说叔叔。

复又拿出讲课的卡片，我问:老师说，开始上课了，今天上数学课，今天讲的内容是？她紧接着答：1 加 2 $% 3。不知2和3之间她唔噜着什么。今天早上，我又拿出这张卡片，问同样的问题，她都紧接着说：1 加 2 $% 3。一点都没有忘记。

孩子的记忆力、专注力其实都是很好的，如果早在半年前或者一年前就如此全心全力地辅助她，那她现在的理解力应该很好了。孩子的发音很早，几个月的时候就发出2的音，后来一数到7她就会接8。现在自己自言自语能从1数到20。

问题全在于大人是否引导。万幸万幸，在接近于两岁的时候，已经暴露出大问题的时候，及早发现了问题所在，并开始了该做的。

认识到了问题，如果努力做到了该做的，信应该不会有大问题了。她现在的进步真是很大啊。连不明就里的奶奶今天早上都感叹说：她一下子长大了。奶奶还得意地说：我早就说过嘛，孩子到两岁的时候，不知道怎么就能会很多东西了。

以前信的执拗是最让我累的，形成了恶性循环，她脾气不好，弄得我累，就一味迁就她，让她继续看电视，让她继续玩手机。现在，她在家一晚上，几乎都没有发脾气的机会了，都是高高兴兴地投入到和我玩的过程中。变成了良性循环了，她高兴，搞得我也越来越高兴，两年来抚养孩子的过程中，总算体味道了孩子给带来的快乐。

信信

昨天的情况一般。白天打电话听到老师反映：是不是信脾气挺拗的？老师说这话事出有因的，但是我稍微有些纳闷：这两天晚上信在家都是很快乐、很高兴的阿？

晚上回到家，大声喊：信，我回来了。可是没有听到任何声音。奶奶在自己房间不知忙什么，找来找去，信在小客厅，踩在小椅子上，自己拿着饼干吃。今天班车送完了一个小时。可能她太饿了。一晚上下来，信明显地情绪不如前几天高涨，是像大人一样有情绪高潮低潮和疲倦期？一晚上执拗了好几次，哭了好几次。稍微不如意，就裂开嘴哭。好歹在晚上上床开始，进入了比较高兴的状态。她特别爱戴着她的帽子臭美，最后她光着身子，带着帽子，坐在床上，愣着。我说，信，睡觉吧。她无动于衷。过了一会儿，她竟然让我吃惊地自己动手摘了帽子，放到一边，在我的身边躺下了。我猜想，她刚才是不是很矛盾的心理，很想在我身边躺下来，又不知道怎么处理她的帽子？还没有带着帽子睡觉的先例呢！最后的选择，就是：自己摘了帽子，睡吧。

今天早上，和信先后醒来，并排躺着唱歌，说话。几次欲起身，信按住我，说：躺下。有了这种互动，让我高兴，让我感激。

信信

这两天，反复看以琳上面2岁左右开始干预宝宝的案例，粗略看了兰真妈妈、雨时、淞淞的，今天早上又发现了一直佩服不已的thankstoyilin的乐乐进步了，刚读几段，心中已经感慨万千！根据妈妈们的文字描述，初步感觉，信目前的状况和乐乐的起初状况差不多。但是thankstoyilin是一个十足睿智的妈妈（爸爸？）、表达能力也很强，很理性、清晰地分析出了宝宝的情况，相比我一周前的恐慌和痛苦，乐乐的父母更为理智和客观。有些想把前面的发言内容略作修改，或者删掉，想想没有必要，那是一个真实地记录，保留下来未尝不是一个很好的回忆参照！

我也将会尽力在这里记录下信的成长足迹，供其它如果有相似情况宝宝的家长参考。

昨天的情况：
昨晚的情绪又是很高涨的，证明前晚不是她的正常状态和表现。
晚饭：自发说：我要吃青菜！每一次要吃前都会伸着手自发说出这句话。

握着她的手，拍皮球，照样乐不可支。
拿出大球，她自己就开始滚动大球了。玩了一会，我收起来球，她朝着大球直叫，没玩够的意思，又给她，很兴奋的样子。

橱门大开，信喊：戴帽子！一看，果然是她的绒线帽，就在她的视线水平方向，拿出给她，我说：自己戴！她就自己两只手拿着帽子往头上套。

一起看书，讲完一遍了，合上书，信说：还要看啊。
今早，我为她配合穿衣，让她看小猫咪的画，她一把扔在一边。说：不看了阿。

奶奶咳嗽、喘，我说：信，去跟奶奶说好好休息。信往厨房跑去。我说：奶奶不在那里。奶奶在自己的房间。信掉过头，快快跑到奶奶房间，重复我的话：好好休息啊。

现在几乎我说什么，她就会学说什么，可以长达六七个字。是不是这样自然而然，她就能学会用了？别人的孩子不就是这么一步一步地学说话了？

感觉还是没有系统、科学的办法，还要在以琳这里好好学习啊。

昨晚，奶奶说，接她回家的时候，在外人面前表演人车牌照上的数字和字母，现在认识、说出10个数字是小菜一碟，还认识大写的B。让别人很惊讶。在外人的眼里，信只会摆摆手，说再见，以为信几乎还不会说什么，就认识数字了，能力真得不相匹配，所以惊讶。这是我的分析。

如何尽可能给她创造条件，与家人以外的人接触、产生交流，幼儿园是一个突破口。我也会注意在其它时间，注意加强。

但是现在在最小的班级里，老师主要还是以看护为主。该不该送到特殊幼儿园（离家太远，牵扯到的方面太多）进行专门培训？边学习边考虑吧。最迟九月底就该有个定论了。

信信

周末纪录

信开始讲故事了
周日晚上，信自己坐在澡盆里，自得其乐。突然，听到她在讲故事（并没有看着书）：“小奶瓶蹦蹦跳跳（去找）小伙伴。（它找到小白兔）。小白兔摇摇头说，我吃鱼儿（应该是蘑菇，她背混了），不喝牛奶。”除了有的字词被吞音外，有的句子漏了，其他差不多都能听清楚。我当然特别高兴和意外，提示她又讲了几遍。还让她将给奶奶听。其实这和背儿歌和字母歌差不多，只不过信会背的形式又多了一种。不知道她理解其中的意思了吗？


会用“自己洗”这个短句了
周五，信洗澡，我照例蹲下，给信洗。谁知信推我，说：“不坐。”我揣摸她的意思应该是，不让我给她洗，她要自己洗，所以不让我坐在旁边（其实是蹲着）。所以我教她说：自己洗。她重复：自己洗。我站起，退后，她就很高兴的样子，自己用毛巾玩水，装模作样洗洗这洗洗那。我特意又靠近蹲下，重复几次教她说“自己洗”。
周六，又是同样的场景。信推我，说：“不坐。”我看着她，期望她能给出正确的说法。她果然在想的样子，然后，说出：“自己洗”。
周日，还是同样的场景。信推我，说：“不坐。”“自己洗啊”。是连着一起说的。

找蛋糕
我把蛋糕放在阳台上，随手给信一块。信走开，我拉上窗帘，两人去做别的事。一会儿，听到信在说：“我要蛋糕。”一看，信正在窗帘下到处瞅着，蛋糕就在窗帘后面呢。这说明，她记住了蛋糕的位置，她提出了吃蛋糕的要求。


信和伯伯
信有个伯伯，每次见到信，信都有一种奇怪的表现，就是斜着眼睛瞅他，后来发展到只要伯伯在坐，信就故意闭上眼睛，一直到伯伯离开。前一次伯伯来家，正巧碰上信在喝最爱喝的酸奶，信就坐在小椅子上，闭着眼睛，自己用勺子把这碗酸奶喝完了，算算伯伯来了半个小时，信就闭了半个小时的眼睛。这也算个本事了，挺累的，挺不容易的，真不知道她的心理。周日伯伯又来，信还好，没有闭眼睛，但还是眯缝着眼睛看伯伯，后来让她和伯伯握握手，她很痛快地握了。这算是一个进步吧。


模仿能力：
信，牛怎么叫？哞。。。
猫咪怎么叫？喵。。。
羊怎么叫？咩。。。
母鸡怎么叫？咯咯达。。。
怎么笑啊？哈哈哈。。。
怎么哭啊？唔唔唔。。。


迷茫之处：
问：这是什么？又跟着重复问题。
问：你叫什么名字？你几岁了？还是得不到回答。