我的儿子这样是好是坏？

文禹妈

　　我的儿子两岁十个月了，在惠州护苗中心训练已经八个月了，各个方面都有一些进步，得语言进步不大，现在只会说爸爸妈妈拜拜等音，我爸妈很是焦急，但老师说急不来的，因为我儿子模仿和小肌肉比较差，模仿是语言的前提我知道，但原来小肌肉差语言也差，这是为什么呢？
　　我儿子在护苗很受欢迎，因为他喜欢笑，谁叫他他都跟人家笑，还特别喜欢跟别人玩躲猫猫和捉迷藏，别人不注意他时他就跑到人家跟前等着，但不会叫人或拍一下人家引人注意（这几天开始会拍人了），请问他这种表现是不是比木无表情，目中无人更傻气呢？我要不要制止他？他平时跟家人很亲，我带他上街他都要拉上外公外婆，有时玩着玩着也会跑过亲亲抱抱我们，老师们也特别喜欢叫他亲亲抱抱，他也来者不拒，我但心的是他会不会以为谁都可以亲亲抱抱呢？
　　我儿子的自理能力特别差，不会表达自己的生理需要，比如要尿尿，要喝水等，我应该怎样训练他这方面的表达呢？一定要等他有语言才行吗？或者是手势、一点发音也好啊！我应该怎样才能让他不尿裤子呢？人人都说我儿子的理解能力特别好，但看着他若无其事地尿裤子，我很怀疑。　

信天游

不要着急,慢慢来就可以了,给你一篇文章
淘淘妈妈教小孩说话经验

我刚上以琳的时候，可以说很投入，每天花所有的业余时间来读大家发的帖子，包括以前的很多帖子，看大家各个方面的介绍，尽可能的多了解一点各方面的信息。看了一个帖子对我有很大启发，对淘淘的语言进步也许起了潜移默化的作用，说出来与大家分享，这是我在这里借鉴的别人的经验，希望这个经验对没有语言的孩子有用。

淘淘以前既无有意识的语言，也没有有意识的配合，每天唧唧咕咕我们也听不懂，让他学说话他从来不理，逼急了就是大哭、大闹，甚至满地打滚，所以看着很多语言和行为等等训练方案我只有望而心叹，他连最基本最简单的配合都没有，一切都无从谈起。所以那时候我甚至很羡慕鹦鹉学舌的孩子，起码他还是学，还是说出来了，淘淘连一个有意识的字、一个简单音节的模仿都没有。虽然他也很可爱，每天忙忙碌碌自得其乐，我为此急得不得了。后来看见一篇很久以前的帖子（这里帖子太多了，我也不记得是谁写的了），是一个妈妈说怎样训练孩子说话的，她说她就是每天晚上给孩子念诗，不管他听不听，后来几个月以后孩子记住了这些被妈妈重复了千百次的诗，当妈妈有一天读了上半句没及时读下半句的时候，孩子很奇怪的抬起头看妈妈了，妈妈还没读，孩子就自己接着念了下半句。从此以后开始了语言的模仿，几个月以后开始叫人和回答简单的问题，慢慢语言越来越多，其他方面也开始慢慢进步。还有一篇帖子，另一个妈妈也谈了类似的经验，她是教孩子唱歌，孩子由此开始了语言的模仿，慢慢开始说话。所以从那以后我一有空就给淘淘唱歌，他喜欢听“找朋友”和“两只老虎”。这两首歌以前他奶奶总唱给他听，也许他觉得熟悉才格外喜欢，除了唱这两首歌还搭着唱一些简短的儿歌、童谣，跟他在一起就反复在他耳边唱。晚上他睡觉的时候我就给他念诗，他开始很厌恶，除了熟悉的几首儿歌，听见其他的就用手捂住耳朵，自己有时候边捂住耳朵还边叫，想盖住我的声音，我也懒得理他，继续唱。只是如果他跑开了我就会跟着他跑，保证他可以听见我的声音。开始念诗的时候也是这样，他不听，还把我的书抢去扔了，我每晚先给他读几个小故事再念几首诗，他开始气得要命，搞得很久都不入睡。几天以后不再抵触了，只是不理我。我在一边读他就自己玩，也不看我、也不理我、也没什么反应。反正晚上在床上总得有点东西混混等他慢慢睡着，我也不理会他，念得很专注、很有表情，就当是朗诵表演了。白天跟他在一起玩的时候唱的儿歌他喜欢的几首唱得多了他开始有反应了，每次我唱的时候跑过来跟我呆在一起，愉快的看着我唱。唱那几首歌才一个星期，有一天晚上我又唱“找朋友”，他赖在我身上，我才唱一句，他居然自己接着把这首歌唱完了。我几乎是屏住了呼吸，不动声色的再起个头，他又唱了一遍，这首歌他从一岁多开始就听得很多，他奶奶一有机会就唱给他听。这样唱了大概4遍，这就是他最开始的语言模仿，那天是7月11号，当时他外婆在卫生间洗澡，客厅里没开电视（我那时已经严格限制他看电视了，那种纷繁的声音很影响他的注意力），所以他唱歌的声音可以很清楚的听见，他外婆简直不敢相信自己的耳朵，急忙穿好衣服跑出来，在餐厅里仔细听他继续在唱，怕到客厅里来出现在他的视野范围内影响他的注意力他又不唱了。等他唱完第四遍不肯再唱了外婆跑出来抱着他流着眼泪使劲亲，因为这是他第一次有意识的主动模仿。从那以后白天我仍继续不停让他听见我唱儿歌，不停跟他说话（不管他能不能听懂），再唱到“找朋友”他经常就会跟我一起唱，有了第一次成功的经验，他开始对自己的发音和语言模仿有些信心了。后来慢慢又跟着唱“两只老虎”、“丢手巾”，但还是不学说话，不过我知道已经快了。所以晚上我仍然坚持先读两个小故事，再读几首诗，如果他精神好就多读几遍。不到两个月他开始有一些模仿意识，学会了三首儿歌、从一跟着数到十，只是不主动唱、也不单独唱，我们唱的时候他跟着一起唱，我们一停他就停。后来偶尔有一天我让他说再见的时候他冒了一句“再见”，再让他说他又不理了。但是我仍然坚持了晚上有表情的朗读、念诗和白天跟他唱歌、说话。
真正开始说话也就是到了以琳，我们到青岛路上要三天，在路上有一次让他叫人他又冒了一句，再让他说他又不理了。到以琳上学的第一天，9月2号，我记得是上午10点多加餐的时候，早上没吃多少东西他大概是饿了，我拿着食物准备给他，老师拦住我，把食物拿过去，让他说“我要”，他不说，老师就不给，他看见旁边的小孩一说“我要”马上得到了食物，这对他可能有很大启发，老师再让他说，他就大声说“我要”，于是他马上得到了食物和夸奖。老师把食物还给我，告诉我就这样教，于是从这一刻开始，那一天说了很多话，而且在食物或者玩具的刺激下让他说什么他就说什么。也许是我平时给他唱歌、念诗、读故事声音很大，像朗诵一样，所以他一开口说话声音就很大，拖长音。后来经过科学的训练，他说话从最开始只能说两个字到三个字再到四个字...但是他一开始说三个以上的字的时候，比如说“老师好”，唉呀，那个费劲，一个字一喘气，我都替他急。后来在国庆期间以琳搬新家，孩子们放假那几天，我们全家到海边、到各景区去玩，他很开心，说的话又大大增加，所以假期一结束到以琳新家上课的第一天，大家都说淘淘又进步了，他说话开始自然起来了，不再一字一喘气，可以连起来自然的说句子了。我每天就不停的跟他说话，问他各种问题，一开口就很多问题都变得容易多了，所以离开青岛的时候他跟刚去的时候简直是两个人，叫他的名字（学名和乳名）他都知道答应，能回答自己、爸爸、妈妈的名字，而且从开始的单单说名字到以句式回答“爸爸叫＊＊＊”...能回答自己的年龄、家庭住址，会唱10多首歌，背几首唐诗，能回答凡属“＊＊＊不＊＊＊”的问题，哪怕不理解他也会有问必答，但答案总是不字后面的部分，另外还认识、独立读完两本小孩认物的小书，知道各种动物的叫声，能准确说出和指示五官的位置...在配合上由于语言进步、科学的训练方法也跟着有很大提高，开始了其他方面的模仿。值得一提的是，我并没有刻意教他背诗，我觉得会不会背诗对他不重要，他会背的几首诗全是前两个月我每晚在他不理我的时候不停重复朗读的，他一开口说话，我再一念这些诗，他就很容易背出来了，所以我知道以前我对他唱歌、讲故事、念诗，他看似不理我，其实全听见记在脑子里了，这对他可以开口说话和完整表达起了好的作用，因为他短时间内就从只能说一两个字过渡到说5、6个字，我们回来的时候他最长可以说出类似“妈妈我要看天线宝宝”这么长的完整的句子。对了，他以前不爱看天线宝宝，现在也开始并喜欢看，而且很喜欢小波。我买的四个玩偶他几乎每天都会抱抱小波。

这就是我在淘淘有没有语言到开口说话过程中的一点经验，其实只要他开口了，教他说、做就好多了。希望这个过程中的经验对那些还没有开口说话的孩子有用。

kathyzeng

谢谢信天游
大家成功的经验值得借鉴,兰真特别喜欢听妈妈读古诗,儿歌,这几天书被兰真爸爸藏起来了,说总是听这些不好理解的东西会影响她的交流能力的,看来纯属一派胡言。妈妈要继续给兰真念古诗和儿歌了。
兰真妈妈

文禹妈

   淘淘妈妈所介绍的方法是我不知道我的儿子是自闭症时一直在用的,知道了之后就没有或很少给他念诗和唱儿歌了,我也跟兰真爸爸一样以为是那些诗和歌对他有不好的影响.我的儿子自出生起就很喜欢听古诗和儿歌,每晚他都在我的歌唱与朗读声中入睡,可惜他没有淘淘的悟性.