与家长们共享育儿经验

朱作杰

自从"孤独症论坛"服务器停止运行以来,原来的好多文章都找不到了.因为我保留的资料不全,又没做好备份,今天却在其它网站上找到了我曾写的几篇小短文,现粘帖这里,希望能帮助一些家长.



    孩子入睡困难及睡眠时间少怎么办？



    我儿子在8岁前一直存在这个问题。只是他几乎在白天不能睡觉，夜间最多能睡7个小时，而且入睡要需至少2个小时的时间，还时常在凌晨2点左右就醒来不再入睡。

    为此我曾给他用少量的安定药，但似乎同类助睡眠的药对他不起任何作用（也许是用药剂量太少）。后来我带他去北京参加行为训练两个半月，训练期间由于每天近7个小时的各种训练项目，使他的体能得到足够的释放，于是他自然入睡很快且睡眠时间也正常了！



    我想大运动量对改善他的睡眠方式起了决定性的作用。紧接着他又做了听力统合训练，这对他的睡眠改善也起了作用，因为从此他不再存在睡眠问题了（既使运动少）！只是偶尔早晨醒得太早，下午也能补上一觉，以前他从没有过白天睡觉的历史的。



    我分析他以前的睡眠问题有两个原因，一是神经总处在兴奋状态，这点可以用足够的运动（如跑步、蹦床、拍球、骑自行车、长距离散步等）来帮助他。二是他的听力有敏感现象，使他听见一点动静就难于入睡（曾有段时间他经常要借助听他喜欢的儿歌来排除其他声源对他入睡的干扰才能入睡），这点听力统合训练可帮助他改善听力敏感问题。



    其实孤独症患儿的许多行为问题都与他存在着某种敏感问题（如听觉、视觉、嗅觉、感觉等）有关，这点可从本网站发布的“自闭症自述”一文中得到证实。所以我们做家长的要时时分析孩子不当行为的原因，才能想办法帮助他改进他的行为。



    另外需要声明的是，每个孤独症患儿虽然存在着相似的行为问题，但产生的原因不尽相同，以上分析仅供参考。



　







上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

_______________________

朱作杰





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 朱作杰 on 2002/09/25  16:46:01</font>

朱作杰

<font color=navy> 听力治疗使我儿子在多方面有了很大的进步 </font id=navy>



    我的小孩在今年5月末做了听力治疗。最近他在各方面的变化不小，现说给大家听听，与家长们共享我的喜悦！



    一、情绪

    他以前易狂燥、经常无故哭闹、甚至咬手和撞头。现在他变得温和多了，很少发脾气，对父母的管教也能接受，只是缕教不改。





    二、睡眠 他以前睡眠少而且难于入睡。白天从不能入睡。

近来他即使早晨醒得太早，也能过一会儿继续入睡或者在下午主动入睡2-3个小时。我想他情绪变化与睡眠好有关系。





    三、饮食 他以前严重偏食，能吃的食物不超过10种。

不吃的食品不但不看一眼，有时看见别人吃还恶心。

近来，他开始注意别人吃什么，有时还主动尝尝，现在开始喜欢吃炸鱼骨、咸问饼干等。（以前只吃一种饼干）



    四、语言

以前只能被动模仿有限的单音，如今他的发音有主动性。例：他在大便时，我问他，“你在做什么呀？”，他会主动说“巴”，在我的提示下，可快速模仿说“拉巴”；有一天夜间他要小便，以前他是推爸爸，现在他是小声说“爸！”，我听了真是高兴极了！

    五、与人沟通方式

    以前他只是被动地与人握手或再见。现在他有与人主动沟通的意识。

    例1：对喜欢的外人，总想去拥抱，无论是否相识；

    例2：在路上行走也要经常与同行的父母拥抱一下；

    例3：有一天，爸爸一天不在家，当他看到爸爸回来时，就“哎呀”一声，奔向爸爸的怀抱，与爸爸拥抱和亲昵。





    六、注意力 以前他的对视目光持续短暂，最近他变得注意观察了。

    例1：在家总盯着大人准备做坏事儿

！现在他像长了一对“小贼眼”，不是你看着他，而是他看着你！

    例2：在每周去训练（每周4次，每次集体训练75分钟）的公交车上（大约要坐50分钟左右），他能较长时间地主动观望车外的景色。

    例3：经常注意观看大人的脸色、表情，由其是在犯错误时。





    另外，我还发现他近来变得不再多动，也不太喜欢运动了！以前骑自行车能骑1个多小时也不肯下来，现在只想坐在后座上让人带着；在参加训练时总是找时机坐着。





    他的上述变化，我想直接与这次的听力治疗有关系。



   另外，近2个月来，我严格禁止他吃奶类食品，不知是否也在其中起了一定作用。不过，我建议家长们，尤其是有情绪问题的患儿家长们也注意一下孩子禁食奶类食品后的反应。当然，不会对所有的孩子都有效。





上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

_______________________

朱作杰

朱作杰

教孩子“乘公共汽车不抢座”的经历  

            朱作杰

                  

                                                            



     孩子特别喜欢乘车，以前出门看见汽车就要上车，上车就要有座位。

不让上就会闹半天，与他讲道理他也听不进去。因为这个原因我带他出外

时，就要留意任何停下来的车，或出门时常乘面包车（因为肯定有座位）。



     有一次带他去姥姥家，刚上公共汽车，他见车上无空位，就跑到一位

正坐着的中学生旁一把将那位中学生抓起，如果不是我立即制止他，还不

知会发生什么样的后果。我反复告诉他不能抢座，有空座才能坐，如果再

抢别人的座位，以后就再也不坐车啦 。他虽然大哭大闹并拍打窗户，我

仍然坚持不让那位中学生让座位给他，使他一直站到下车。从姥姥家回

来等车时，我告诉他：“上车不抢别人的座，抢了就下车，以后再不坐车

啦 ！”，让我庆幸的是，上车后车上有空位，但他并没有立即去坐，而是

看着我，仿佛在问：“我是不是可以坐？”我说：“去坐吧，那是空位可

以坐！”，并再次强调说：“空位可以坐下，别人的座位不可以抢。”。

    以后再乘车他真的不抢别人的座位了。有一次上车后，我提示说：

“别人下车时你再坐。”于是他就不停地环顾周围的乘客。这时我又告诉

他：“车到站停车时，你再看有没有空座。”，可惜那次直到我们下车，

他也没有看见有坐着的人中途下车。但他能够接受乘车时没有座位，说明

他的自我约束能力有了提高，我真为他的进步感到高兴。



       最近有一次我们乘车回家，刚上车时，座位已坐满。因路程太远，

孩子爸爸征得售票员同意，允许他坐在发动机车盖上。可他觉得那上面较

热不想坐，我看见他要站起来就说：“你先坐在这儿，呆会儿有人下车有

空位时你再换个座。”，他坚持了两站地，当他身边的一个人刚从座位上站

起来准备下车时，他迅速抱起书包移到那人的座位上，并高兴地看着我们，

我们为他表现出的自我控制能力和反应能力而高兴，并及时地表扬了他。



       另外，他也曾有到站不下车的表现。我解决的办法是，在到站

的前一站就对他讲：“车再停。我们就下车。”如果他不下车就骗他一次：

“下车去坐另一个车。”或“下车去买什么什么”。他会立即与你一起下车，

总比他在车上大叫好些。（要注意的是应在下车后真的为他买样东西，承

诺兑现是非常重要的，或者用负强化的办法，如果不下车，以后就不再坐

车了。如果他还闹，就真可能有一段时间不带他坐车，并反复提醒他为什

么不带他去坐车。）



    现在，带他出门，我不再担心他会出现抢座、不下车等问题，我感到

轻松了很多。



     我体会到纠正孩子的不当行为，一定要眼疾手快，随时随地在他

发生不当行为前及时制止或转移他。有时如果怕别人看笑话，觉得难堪，

就会失去教育他的机会。我也是从“怕别人笑”中走过来的，现在我理解

到不是所有的人都在看我们的笑话，大多数人是理解我们、甚至佩服我们

的。有些人还会体谅我们，帮助我们的孩子，所以我们作父母的不应该再

在公众场合隐蔽什么，或不带孩子去公共场合。使他失去许多认知外部世

界、了解社会规范的机会。

   

      以上是我的一点小小的经历，愿与同命相怜的父母们分享育儿经验。



        祝我们的孩子时时进步！！！







上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

_______________________

朱作杰

朱作杰

教孩子认颜色的过程   



朱作杰   



颜色分类：



  1、 先用两种颜色（如黑、白）的纸各剪6个圆形。把4个黑圆排成一列，再把4个白圆排成另一列，两列间距离稍大些。然后把其它4个圆交给孩子，要他排好，引道他的手把圆形放下正确的一列中。边做边说：“这是黑色（白色）的，黑（白）色的放在一起”；



2、留更多的圆形让他自己排列。排列正确及时称赞。



3、指导孩子将同样颜色的插棍等物品放在一起；如将各种颜色的小东西分别放在不同    的小碗中；



4、选相同颜色的不同物品，教他放在一起；



5、手中拿一种颜色的不干胶，让他粘在室内相同颜色的一件物品上。



已会的两种颜色的区分：



1、拿两种他已学会的颜色的同样物品，问他“哪个是红色？”，“这是红色吗？”，“拿黄色的给妈妈”，教时要注意不给孩子出错的机会。如根据孩子的程度给相应的提示或暗示等。



2、两种颜色不同东西的区分。



找出某种颜色



1、在几种颜色相同或不同的物品中找出某种颜色。



可设计各种有意思的学习方法。如：



做三个不同颜色的在信封。里面分别放入剪成不同颜色不同形状的小纸片，给他一个信封。说：“这是红色的纸袋，看看里面有什么？”，“这是红色的球吗？”，“把红球放在黑色的纸袋中吧”，“你做的真好！ 你真聪明！ ” ……



2、将几样他喜欢的玩具藏起来，比如将红色的和白色的汽车放在桌子下面，问他：“你的红汽车哪去了？ 看看在桌子底下有没有？”，“白色的汽车在哪？拿给妈妈吧，谢谢你！”



随时随地教 “这是什么颜色的 ？”，“拿白袜子穿 ”，“用黄铅笔吧” ……处处提醒他问他吃的、用的东西是什么颜色。



    以上是我的经验，对有语言的孩子，在教的过程中，可多问他颜色的名称，对没语言的孩子可让他指认或找出你指定的颜色。总之，认颜色要教得让孩子有兴趣，贯穿在生活中，循序渐进。



    愿与家长们交流。





上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

_______________________

朱作杰

歡歡爸爸

朱作傑：你好！

　　真的是很欽佩你為孩子所付出的一切。原一直以為自己很累、很苦了，因為歡歡從小到大的喂養過程的確是很艱難、很痛苦，他的情緒、行為、情感、睡眠、偏食...等方面問題都很嚴重，讓我過了很多年痛不欲生的日子。現在我知：同是天下可憐父母親！

　　你比我還不易。但我們的孩子都在進步，歡歡已上小學了，這是我此生多麼大的一個心願呀！我相信明天會更好，我們的孩子會永遠愛他們的爸爸媽媽的，我們的孩子將會有一個讓我們放心的未來。





歡歡媽媽

lyz

朱老师，您好！

我以前就是“孤独症论坛”的读者，那时就很感谢您为我们提供的这样一个场所。很高兴在以琳上又见到您，您的这些文章真是很实用，谢谢您！

yian_119

朱先生真是一位伟大的爸爸，和你相比我这个做妈妈的非常惭愧。我儿安安在学颜色时，分类好象没怎么教他就会了，可当你跟他说把红的给我或把黄的给我时，他怎么也没法把语言和颜色联系起来。而他在理解其他东西比如实物或动作时并未出现这样的困难。请根据您的经验帮帮我。（我儿三岁八个月）

安安妈妈

朱作杰

欢欢妈妈:



    你好!<img src="images/icon_smile.gif" border=0>

    感谢你的鼓励.



    我们为人父母,哪个不在为孩子操心呢?

    每当我累得失去信心时,有一个信念总在支持着我,"孩子的将来掌握在你现在的手里!"我就会继续坚持下去.



     看到孩子的一点进步,我都在为自己鼓劲,

孩子也在努力,我们为什么要放弃呢?



     明天肯定比今天好,只要我们在努力!



     家长们,一起加油呀!<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>



上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

_______________________

朱作杰

朱作杰

安安妈妈:



    我也是孩子的妈妈.<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>

   

你说安安的颜色分类没问题,他会将同一颜色的不同物品放在一起吗?如果会才说明他真正理解了什么是颜色.



    另外,教孩子认颜色要贯穿在生活中进行.



    在外面见到车,马上问他这是什么颜色的车?哪个是红车?红车开走了吗?,看到小朋友新穿的衣服,马上问他这是什么颜色的衣服.谁的衣服是黄色的?

    总之,要随时随地,就地取材.



       祝安安不断进步!<img src="images/icon_smile.gif" border=0>



上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

_______________________

朱作杰

rebecca_chen

朱先生：您好！

    上次看到别人的帖子中提到你，知道您是论坛早期会员了。见到您贴的上述文章，十分钦佩，相信您的儿子一定已经取得了很大进步，衷心帝祝福他！上帝给了我们这样的孩子，不唯是考验我们的爱心，更是对我们对人生、社会、人情的态度的考验。我是新新会员，2岁4个月孤独症倾向小女儿的单身妈妈，未来之漫长、艰巨让我时时却步，希望您多多指导！

朱作杰

孤独症患儿的刻板行为是否都需要纠正？





    大多孤独症患儿都存在刻板行为。只是行为不同。



    我儿子从小到大，刻板行为很多，不同时期行为不同，如看手，转圈，摆头，晃动身体等等。我对此不大注意纠正，因为我发现不让他做这个，他会做那个，总要有个刻板行为的。我感觉他做这些行为时，是很快乐的，只要不影响别人，我就不去纠正他，而是转移他的注意力，使他的刻板行为减少。



    今天早上，他做了一件令我哭笑不得的事。当我将一双筷子从他正吃的菜盘上拿下来放到水池里，他却马上将它取回来放回菜盘上。而他却用勺子吃菜的。因为以往我给他做凉拌菜时，都忘了将筷子拿出来就给他吃了。所以他就将筷子当成了菜的一部分了。<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>



    好吧，就等吃光了菜再一起刷这双筷子吧，有趣！



    总之，我认为对孩子的刻板行为不要太注意，有时我们要尊重孩子，我们大人还有自己的个性呢，只要不影响别人，适当地让他放松一下自己也不错！<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>



上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

_______________________

朱作杰

歡歡爸爸

我也同意你處理刻板行為的觀點。我的歡歡也不時有一些奇怪的動作（有點儀式化），但他的這些行為都會慢慢消失，可總又會有新的出現。他的行為一般都不嚴重，而且不妨他人，我們一般都不干涉他，就當是他的喜好。我的兒子曾是一個情緒很壞的孩子，所以我很在乎他的感受，不想剝奪他太多，我要讓他開心。

　　真的是很讓人高興，兒子現在又乖又聽話了，他突然間懂得愛了，對爸爸媽媽很親（我們過去做夢也想不到的），我們都很少凶他了。但他仍是頑皮好動，經常管不住自己，我想慢慢來吧。<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>



歡歡媽媽

Meanwhile

朱作杰大姐：



您好！我也是您的“孤独症论坛”的最早期的读者。真的很佩服您。

关于孤独症孩子的刻板行为是不是一概都需要纠正的问题，我跟您的想法也差不多，如果不是什么严重的刻板行为，不影响别人，我觉得到不一定要刻意地去纠正，有时候满足孩子的刻板行为也可以用作为一种奖励措施。如果是严重的刻板行为，或者影响到别人，那就另当别论了，当然要纠正，但纠正也讲究时间、场合和机会，而不是一概禁止。

rf_xie

朱老师：您好！

    经常看到您的一些非常实用的文章，我总是打下来慢慢参考，受益非浅，谢谢您。

麦田的守望者

很好的贴子,不知道现在怎么样了,真希望把经验与希望传达给到我们