訓練特殊兒童 融入社區

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                              陳惠玲



從事訓練特殊兒童工作已十多年，其中所見類別繁多，有語言發展障礙、弱智、體能障礙、自閉症、專注力問題、讀寫困難、行為問題等。

訓練個案中有超過一半兒童於成長過程中會入讀普通幼稚園、幼兒園及普通小學。在入讀期間皆有不少問題出現，如：

不懂得規則而經常擾亂活動的進行；

不懂得表達意思而經常發脾氣或出現情緒問題；

不專心而影響學習進度或課堂秩序；

不懂得與人相處而被同輩排斥；        等等…

一直以來都覺得家長很著重提升兒童的智能、體能、語言、小肌肉發展，但於日常生活如何融入社會，則很多時都會忽略。

早期教育中有很多兒童都是「比上不足，比下有餘」，入讀特殊幼兒中心或學校似乎不需要（或家長不願意），但入讀普通學校又會出現很多問題。

在我腦海裏，常常浮現一些家長曾經說過的話：「每天女兒上學後，我不敢出外，我在等電話，希望沒有電話找我，如果有，我的心會跳出來，女兒已經多次在校因為小問題而大吵大鬧，例如不見擦膠或未抄完手冊，學校處理不到，要我立即到…。」

另一位家長曾說：「兒子每天在課堂時都要去廁所，老師不允許，他便哭，有時更忍不住撒尿…」。

又有一位家長說：「他的反應慢、組織慢，老師問他問題時，他就好像「老爺電腦」一般，回應慢，老師覺得他不專心，有時等不及，唯有不太理會他…」例子多得數不完。

兒童的學校生活很重要，不但影響他們學習知識的進度，人際關係、學習動機、做事態度、自信心、情緒控制等，都影響重大。

幾年前，自己的兒子開始入讀小學，過程中更加體會做家長的擔憂、孩子的困難、憂慮。故此在訓練及編訂教學內容方面就更加著重加入融合社會的原素。其中包括推行切合的社交小組、入學適應組、小一適應班、寫前小組、語言刺激小組，以協助他們奠定日後融合社群的基礎。

而協助兒童融入社會，可就不同階段提供協助：



嬰幼兒期0-2歲

協助方法        -        -     提供不同的視聽感知刺激，增強探索、專注能力。-        -     關注兒童各方面發展，配合發展需要，提供訓練。-  除個別訓練外，亦可進行感官刺激小組、嬰兒按摩等。

可能遇到問題        家人未能明白早期介入的重要，不太重視訓練。

         

學前期2-5歲         

協助方法        -        -     建立基本學習能力，如安坐、聆聽、依指示及合作能力。-        -     學習認知、理解等概念。-        -     提供社交經驗，學習與人相處，遵守群體規則。-  可讓兒童參與入學前適應組，於學習基礎及情緒作好準備；社交小組亦可訓練兒童增強社交及遊戲技巧。

可能遇到問題        -        -     家人逃避面對兒童問題，不接受訓練。-        -     兒童未能得到適當的訓練或合適的生活刺激，以致入學時適應較困難及出現種種問題，例如過份依附家人、未能容易接受環境轉變。-        -     幼兒園／幼稚園使用普及教育，未能察覺或安排幼兒發展上的個別問題而給予適當的訓練。

學前期5-7歲         

協助方法        -        -     建立較高層次的概念，增強思考能力、鞏固抄寫技巧、提升社交及應變能力，準備入讀小學，可參加有關適應小組。-        -     留意兒童在環境及學習階段中的轉變，給予適當的協助，包括分析及解決問題，表達情緒等，有關情緒表達、邏輯思考的語言小組；相信有一定幫助。-        -     提供有社交元素的活動，以增強兒童的獨立及社交能力。

可能遇到問題        -        -     兒童的能力（尤其情緒、社交表現）不適合傳統教學，對遵守課室規律的要求較困難。-        -     理解能力欠佳，未能明白指示、課本內容等。-        -     小學老師對特殊兒童認識不多，可能會以為兒童頑皮、不專心是故意搗亂，加上工作繁多，未能有時間細心觀察及作引導，故可能會以處罰作解決，以致兒童有很多負面情緒及行為出現。

要協助特殊兒童融入社會，除了為他們安排適切的訓練外，家人的開放及積極態度是很重要的：「開放」是不要逃避讓孩子在日常生活中面對其他人，很多家長曾經表示孩子發脾氣時自己很尷尬，但家長越是逃避，孩子將來就越難融入社群。「積極」就是在孩子成長中，努力觀察他的需要，給予他「需要的」，分析他的問題，多些和他相關的人討論及作配合。

當然，更重要的就是在我們成長中多些知道、了解有關特殊兒童的特性，接受他們的特質，這樣與他們相處就會從容一些、正面一些了。



摘自網絡