请教方老师及以琳的各位朋友，孩子这么小，该怎么着手训练？

xiaoguo

方老师：你好！

谢谢你给予大家无私的爱和帮助，在以琳的大家庭里，我们不再孤单。

我的孩子1岁5个月，上周刚被初步诊断为广泛发育障碍（儿童孤独症行为倾向），之前一直有在以琳及相关网站收集资料，但总是抱很侥幸的心理，然而，事实却是很残酷，我必须接受它。现在，我知道我不应该再浪费时间。孩子近三个月对视（仅一瞟而过）及呼名反应特别不好（感觉是一天不如一天），总是专注于它自己的车轮等玩具或是无目的奔跑，有时我下班回家时对我如同生人，我想从对视入手，然而，我没有办法让孩子集中注意力与我配合（平时孩子的配合能力很差，根本不听大人的指令），给强化物，孩子马上就要，不给或强制他，他就哭，闭上眼哭，一闹就是一、二个小时，真不知该怎么办；再比如要孩子做些简单的感统训练（荡秋千等），都不肯配合（总是哭闹不停），训练根本无法继续。请教方老师，孩子这么小，ABA训练比较适合2岁以上的孩子，我的孩子太小了，该怎么样训练呢？能否请方老师及以琳的各位朋友帮帮我？

     另外，我也想买以琳“五一”有关培训资料及光盘，麻烦方老师了。谢谢你，为我们所做的一切。

Ison

要有专人一直陪护，跟他多说话，不知孩子的语言理解力怎样，多说话很重要。

小明爸爸

我的小孩2岁8月，前天才确诊，和你的孩子的情况一摸一样，我也是在确诊前就已在网上收集资料了，我开始是让儿子坐在1个小櫈子上，我坐地上，保持视线水平，在坐下前我先反复温柔地告诉他“待会爸爸和你要坐下来，你要看着爸爸啊，爸爸教你说话，你一定会说的，不用急啊”等他心情好时就开始让他坐下，这时他可能会拼命挣扎、哭闹，我会根据情况掌握，不过他总有配合的时候，（尽管这配合表现出非常的不情愿）只要他一坐下，我就尽量控制住他，并时刻和他对视，他一转头，我就跟上，保持对视，同时鼓励他。只有这时，我才能开始和他聊天，（尽管他从不开口）我相信总有量到质变的。

xiaoguo

补充一些孩子的情况：我的孩子至今没有语言，只是无意识地发“mama、baba、ce”等音，没有所指，但从理解语言方面，能听懂大人的一些简单指令，如坐下、站起来、去阳台等，经提示可执行“把**放在**地方”、“把**给爸爸”等；认识日常的灯、车、球、奶瓶、娃娃、电话、电视机、洗衣机等，用目光或手势表示（较少用手指指，而用手掌或招手形式表示），会指认挂图上的杯子、花、手帕、袜子、足球等；但孩子对日常声音反应较迟钝，平时对电视发出的声音、电话铃声等没有太多反应，要提示，才去找声源，而且对音乐及节奏没有反应，要大人提示“宝宝听，音乐在哪”，才会找声源，不会听节奏；模仿方面，心情较好时会模仿拍手、再见几个动作，会模仿捡豆豆、听大人指令搭积木（有时可搭4块，并开心地推倒）声，但从不模仿发声，因为他不注视我们的脸部及嘴部动作，似乎没有兴趣或是没法把注意力集中到大人的身上。

小明爸爸

你的孩子的情况比我的小孩的情况好多了，只要从现在开始干预他的行为，每天都会有进步的。

王宁

孩子的确太小，我个人认为做ABA还不太适合。我想现在能做的应该是多跟他讲话，不停的讲话，不要怕他听不懂，他现在有可能不懂，但日积月累，他对语言的理解会增强的。另外，要多带他出去玩，大自然对情绪能起稳定作用，我的孩子小时候也是经常哭闹，但是在外面，他从不哭闹，情绪也很稳定。你的孩子还小，还有时间，相信经过努力，你的孩子会逐渐好起来的！祝你好运。

方静

我曾经写过一个非常详细的关于从哪些方面训练孩子的帖子，我不记得名了，但肯定在帮我一把栏里，另外在教育栏也发过一个关于为小年龄的孩子设计的游戏的帖子，你可以翻看一下。

孩子这么小，我不知你或者医生是凭什么来诊断他是自闭儿，但抓紧教育的思想不会有错。虽然不能W完全照用ABA，但ABA的精神是适合我们每一个人的。

方静

Ison

家长自问自答式的语言训练很重要。如孩子吃苹果，“要什么？”“要苹果”“苹果在哪里？”“在篮子里。”“你要哪个？”“先洗一洗”“要削皮”“这是刀”“用刀削皮”，”好了，给你“，边做边说，在日常生活中处处皆可做训练.

lauray

15 个月是够早的诊断.不过, 早点重视,比晚了要好太多了.既使现在是误诊也对孩子没有坏处.



我儿子原来对叫名字的呼应基本没有.北医六院的杨大夫建议家长配合来作.如爸爸叫: "宁宁", 当他没有反应时, 妈妈在他身边举起他的右手, 代他答:"哎".......而后, 要像他自己作对了一样适当给以奖利.日子长了, 他会自己说, 且形成条件反射的.

其中,家长分角色作, 是我加的. 因为一开始, 我们没有分角色, 一个大人,兼提问和回答, 结果, 他后来形成的条件反射也是: "宁宁.......哎".

一但形成错误的条件反射, 改变就会难了.



其它的训练也可用类似的方法吧.他没有反应, 家长可以把着手来让他形成反应.



语言环境非常重要! 要用一切办法来吸引他听说话,也鼓励他说. 可用录音机, 一来, 常放些儿歌, 故事给他听, 二来, 可录他的声音,父母的声音, 回放给他, 以吸引他对声音的注意.

lauray

加上一条, 要一开始就等孩子积中注意力, 谈何容易. 我读了像载有'米歇而的计划'那本书, 　记得,开始, 说'看看我" 时,要用手抬起孩子的下把!!, 让他来看你的眼精, 一但眼光对上了, 就给奖力物.