帮助自闭症孩子克服学习困难的方法(1)

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一、主要方法：

    1、应用行为分析( Applied Behaviour Analysis, 简称ABA )  — 应用行为分析理论，以操作制约的原理和方法为核心去更易孩子的行为。按孩子的学习目标，设计情境和选定可影响该目标行为的增强物，并以他们自发的反应行为，建立新的适应行为，消除或改善因自闭症征状而引致的不当行为。

    2、结构化教学模式 — 安排有组织、有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示，透过个别化学习计划，帮助自闭症孩子建立个人工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以便融入集体和社会。例如香港推行的“自闭症及有相关沟通障碍儿童的治疗与教育”计划 ( Treatment and Education for Autistic and Communication handicapped Children，简称TEACCH )。该计划是通过家长的参与和社区的配合，把结构化学习由课题扩展到家庭及社会。

    3、视觉策略 ( Visual Strategies ) — 这是配合自闭症孩子对视觉信息有较强的反应及理解能力而设计的策略。指导者可运用视觉策略预告环境和事物的改变，帮助孩子生明白较复杂的指令，以及掌握信息的主体部分。这样可以减少孩子因语言理解及表达困难而导致的社交及沟通障碍，使他们更有信心地主动与人交往。由于听觉信息稍瞬即逝，自闭症孩子多难以掌握，因而造成严重的障碍。视觉策略不但能弥补他们听觉理解方面的不足，也能帮助他们克服专注力和记意力短暂、理解能力不足所造成的困难。