乐乐和田田

黎明

乐乐爸爸：

以琳旁的那个个人诊所（估计小雅说的就是这个），医生姓王，我儿子现在还记得以琳旁有个王伯伯医生呢，听说原来是在部队医院工作的，相对比较专业些，但是他有个习惯不好，经常把抗病毒的药和抗生素合在一个盐水瓶里打（估计是想节省），这在大医院是不允许的，你们去的时候可以自己提一下要求。

至于附近的红十字医院也是被承包的个人医院，相比我感觉还是那个王伯伯医生相对专业些。

黎明

很高兴看到乐乐的进步！

乐乐妈妈生性乐观那真是很好，有乐观的心态才能赏识孩子的优点，才能心平气和给孩子训练。短短时日，乐乐就有如此大的进步，看来乐乐妈妈还真是个有灵气的实干家！（这点估计比乐爸强）

张老师的水平更是没得说，每次看张老师发的有关训练教学的帖子，总是启发多多！

黎明

为乐乐的进步而高兴！

“轮流玩”是理解、遵从规则的开始，亦是合作与交往的启蒙。对此，我有两点体会，供参考。

“轮流玩”要有发展目标，1、要发展到他喜欢、迷恋的物品也能自觉地轮流玩；2、在轮流玩时要有意义的生成，既合作与交往的意义生成。这样轮流玩才不会流于形式。

黎明

恭喜啊！能画写生可不容易啊，不光是观察力和耐心的问题，还有形体概括能力和线条组织能力，小乐乐已经开始有这样的能力了。多写生能提高表现能力和表现信心的，加油！

黎明

T斑，乐乐进步很显著嘛，恭喜了！

‘依照一本益智书上的练习，爸爸问乐乐“没有水怎么办啊。”
小家伙不加思索就冒出一句话“没有水不能游泳”，想了一会儿又说“没有水不能洗澡。”
爸爸问“还有什么啊？”
乐乐迟疑了一小会儿，说“没有水不能洗手”接着小声说“没有水不能玩水。”’

提点小小的看法

没有水怎么办啊？这可以形成个话题，话题不同于问答，话题更平等自由，更激发孩子的主动性，更有助于孩子综合能力的培养，所以能形成话题时尽量用话题的方式来进行。话题当然是离不开提问的，但问题的设置与问答式的提问是有区别的，最大的区别是问答要的只是答案，而话题要的就广泛了许多，包括思维培养和情感交流等。话题的发展不一定要用问题来牵引，如“有次，我口很干，但身边却没有水……你有口干的经历吗，那什么样的滋味呢，后来怎么办的？”，通过描述、展示情景来展开回忆、联想、反思、推理等思维活动，形成一个个情感共鸣、经验分享的机会。创设情景，形成话题，到达成目标是我近来在思考的做法，哈哈，供T斑参考。

另外，问题或话题要注重意义的提升，“没有水不能游泳、没有水不能洗澡、没有水不能洗手、没有水不能玩水”基本属于同一层面的回答，是孩子自己经历过的一些回答，可以先拓展他所经历的，如上面说的口渴，再可以拓展与他有关的，如家里没水了会怎么样，自然界没水了会怎么样等。设置问题和启发引导要让问题或话题进行地有意义在生成，这是我的一点点看法，因为对T斑比较喜爱，嘿嘿，就拿出来献丑喽-------