乐乐和田田

文文媽媽

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由thankstoyilin发表</b>。



今天我高兴地发现，乐乐会施点小诡计了。



他骑完自行车后，想蹲下来玩轮子。乐乐妈妈不让玩，用身子挡住。他拉着妈妈走到饭桌旁，妈妈以为他想要什么，不料他说“妈妈吃饭饭”，等妈妈停住时，他马上窜到自行车旁了！原来是一个小诡计，还用了几次！



躺下睡觉了，他手里玩一个纸盒子。我做出要拿走的样子，眼神表情都配合着行动。他也看着我，坏笑，还故意把盒子往我手边送，等着我来拿。等我把手靠近，他大笑着抽走了，一副得逞的样子。无意中发现这是个好游戏，不多用语言，用手势和表情制造一些意图，他能理解。有点RDI的味道。



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是的，我有同感，我也感覺我們經常要故意制造一些這樣的機會給孩子，文文的語言行為較刻板，比如說他常喜歡把家裡的白熊布藝品扔在地上，有次我很愛惜地抱起來對他講：文文亂扔東西是不好的，小白熊會摔痛的。他看到我誇張的表情，動作，聽到我的語言感覺很好玩，於是想起這件事就故意把白熊扔在地上兩只小眼睛滴溜溜的盯著我看我有什麼表情，剛開始我就還是以前那樣檢起來，有天我就說白熊今天你來撿吧？他感覺到這種變化，一邊看我，一邊看白熊，我讓他自已想辦法給他選擇：媽媽撿還是你撿，白熊在地板上很冷了，怎麼辦呢？過了一會兒，他跑過去撿起來了。他原來期待我的表情也就是他的意圖被我引導的走向另一個方向。我總認為只要他有想法，只要他有行動我們都可以制造一切機會與 他溝通。只要有互動，不管是行為，語言都會有所提高。

文文媽媽

thankstoyilin:文文比樂樂大整整一歲，看到你給孩子的記錄樂樂真不錯，文文當時不在我身邊，具體細節我不太清楚，但從電話裡他的表現我感覺沒有樂樂現在情況好，語言模仿很差。好象只懂得“給媽媽打個電話吧”，“咱們發個短信吧”電話裡只能在家人提示下背兒歌，再不懂講什麼話。樂樂現在能用家人的話活學活用真是一大進步，我們大人何嘗的話何嘗不是學著的呢？相信樂樂越來越好的!

文文媽媽

樂樂懂得找人尋求安慰了，<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>小樂樂似乎一天天在脫離自閉這個圈。祝樂樂每天都進步，有這樣細心的爸爸他不進步都不行。



文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!

文文媽媽

一直關注著你的好貼，有一段時間不見了，原來是在以琳！哈哈，這下有更好的貼子看了，記錄詳細點，老師的精彩教學寫出來也讓這些對以琳望眼欲穿的朋友們解解饞。我看到黑眼睛的記錄中徐蕾老師的“一樣多”內容講的很好。你的貼子內容我也不會放過任何一個字。

文文媽媽

這個輪流規則必須引起重視，讓孩子徹底的清楚，我這幾天也正好教這一項。我們母子倆輪流拍球，輪流寫字。

文文媽媽

我想到的让孩子喜欢说话，卖弄语言的方法是 用真话筒放大声音他觉得更好玩，学当超市里播音姐姐，温馨提示如 各位顾客朋友，请保管好您的钱包手袋，不要放入购物车，以防丢失，谢谢！ 还有打折消息了，如 大白菜原价1块5毛钱，现价6毛8，6毛8了....请顾客朋友前来购买，谢谢! 玩起来很好玩的。我都想买给扩音器当玩具。还有用两个电话讲园里的上课内容，学校的事情，他说得断断续续，我猜一半再问老师，也就知道个大概。
还有T版，我觉得教10以外20以内的加法，有一种方法是凑十法，如8+4 让孩子想成8+2 再加2，因为他们先学完10以内的加减会学10以内的连加减，然后才学10以外的加减，加法用凑十法有点难，习惯后对减法有好处，例12-4 就会看成2+10-4 这样算很快的;还有一种方法是我教儿子摸索的，8+4类的加法我是多次强调他脑子里记住大数，不用比划，你让孩子一比划会乱的，只用手势比划小的那个数就可以了，从大数开始数起就搞定。