如何指导家长陪读

daluobo

    Liuy老师：

       您好！看到您主动邀请妈妈进校陪读，真的非常感动。我们很多家长想申请入校陪读，费劲口舌、求爹爹告奶奶都不容易被学校许可，您作为班主任，及时发现孩子的问题，请妈妈进班陪读，一般的老师真的做不到，孩子妈妈来陪读，效果不是特别好，您又上以琳求助，真的是对孩子太负责了，这个孩子真的好有福，遇到这么好的老师。我在论坛里找到森妈陪读帖子，《关于陪读的家长分享资料》我觉得很有用，转帖上来，希望能帮到那位妈妈。

     
关于陪读的家长分享资料
一．        陪读的意义
1.        陪读是一种辅助手段，辅助特殊孩子适应普通学校的学习生活。
2.        在发达国家和地区，融合教育都是需要配备额外的教师资源的。普通学校接收了特殊学生，教育部门就会派特教老师到学校去进行个别化辅助。
3.        在中国目前没有这样的条件，就只能靠家长自己去创造条件给孩子提供辅助。
4.        希望在不远的将来，资源教室能得到普及，普校能有自己的资源老师来辅助随班就读的学生。

二．        不同的陪读方式
1.        课内陪读：陪读人员在课室里陪同孩子一起上课
-        优点：可以随时随地跟进孩子的课堂纪律和学习情况
-        缺点：容易影响课堂，令老师/同学/孩子产生抗拒；
         容易产生依赖，陪读人员反而妨碍了孩子的融合

2.        校内陪读：陪读人员不进课室，只在课前课后课间起辅助作用
-        优点：赋予老师和同学一定的责任去照顾随班就读孩子
     赋予孩子自律的责任，更适合于常态化融合
-        缺点：无法解决孩子上课注意力不集中的问题

三．        怎样争取陪读
1.        没有陪读先例的学校，对陪读都会顾虑重重，老师本能抗拒。
2.        我们也是磨了一个学期，一年级第二学期校长才同意陪读的。
3.        逐步渗透：
-        先从陪同郊游开始，给老师和同学留下好印象；
-        再从体育课开始，让老师觉得陪读很能帮忙；
-        接送孩子上学放学，早点到迟点离开，延长呆在学校里的时间；
-        校内陪读更容易被接受；
-        申请使用学校的心理辅导室作为陪读办公室和孩子的个别辅导室

四．        陪读的作用
1. 行为常规辅助
-        正确的示范（告诉孩子应该怎样做）
-        重复提醒（课堂注意事项，集体注意力问题）
-        及时强化（口头表扬，代币制奖励）
-        现场及时解决问题（孩子的情绪行为问题，不当交往问题）

2.        沟通交往辅助
-        创造交往和对话的机会
-        充当孩子王，带领课间游戏
-        帮助同学，培养玩伴，发展友谊
-        与老师及时沟通，争取老师的支持和配合，通过老师的表扬和批评，引导班风，处理欺凌事件

3.        学业辅助
-        个别化教育计划IEP：邀请班主任课任老师一起讨论孩子的学习情况和学习计划，共同执行，分工配合。
-        进行课程剪裁，调整孩子的学习内容和学习目标
-        抽离式教学：某些孩子无法掌握的课程，可以带孩子离开课室，到辅导室去单独教学。

五．        对陪读人员的支持
1.        专业上的支持
-        特殊教育专业支持：资深督导老师的定期指导，持续的家长学习。
-        课程学习：跟着孩子一起学习，向课任老师请教。

2.        校园环境支持
-        把陪读人员当成是学校里的一个老师，而不是孩子的保姆
-        帮助老师，帮助同学，营造友好的校园氛围
-        注重和同学家长的沟通，亲近友好的家长，远离歧视的家长

六．        陪读注意事项
1.        防止过度辅助，削弱孩子的自主性。
2.        以孩子的情绪稳定为重，在校内尽量不要激发孩子的情绪问题。
3.        创造机会放手，让孩子独立上学，交待老师和同学帮忙。