恒恒的脚步

loveheng

瑶瑶成长 发表于 2019-6-27 13:00
不要着急，很多时候是因为我们自身情绪焦虑造成的对周围的人不信任。我跟你一样自从知道这个事情后总是对 ...

你说的挺对的！我现在其实处于一种惶恐中，像惊弓之鸟！但是说真的，能给予我帮助的人也特别少，工作一团糟，儿子这个样子，夫妻关系基本是冰点！可能也是我能力不够，做不好一个谱系的妈妈吧！恒的课程不重，多是游戏课，以玩居多，相当于上了个老师多的托班！我是害怕将来……

loveheng

周末试课
因为想让恒恒上幼儿园，所以周末让他和妹妹一起去试独立课！排除了难度较大的英语课，国学礼仪课！这个周末试了绘画和积木课！
绘画课，因为只是涉及色彩和简单的指令，恒恒表现的还可以！他在30分钟以内基本是能跟随的，能较好的和老师互动！包括向老师提要求都做的很好！当然作品比较难看，不像妹妹的那么有模有样！不过能够跟随我就挺开心的！立马报了名！
积木课明显就差了很多，首先积木课的难度就比较大，涉及的东西也比较复杂，还需要空间想像力，今天是构建的是滑滑梯！恒恒和妹妹上的一对二，很明显恒恒跟不上了！比如老师要求把栏杆放好，妹妹知道围着防止小朋友摔倒，恒恒就乱放！而且妹妹会知道引起老师关注，问很多问题，这个时候，因为这其中涉及的内容复杂了，恒恒表达不出来，就只能发愣！最后看到了乐高积木里面的门窗，就自我刺激玩开关门窗了！老师说，恒恒只能上2岁半的课和一个2岁7个月的宝宝配对……唉……

好的现在是他全部都坐住了……

这个礼拜状态好差啊，看他下个礼拜怎么样？

loveheng

今天一天课下来，所有老师都反应状态回升了不少

loveheng

我们

周末参加了游语影子老师的初级培训。我可以深刻的发现上海的融合环境要比武汉的优渥很多。不得不让人思考，我能为我的儿子争取什么！

上海的融合是怎么做的？上海华东师范大学有关于特殊教育研究的教育部重点实验室。一般项目都是由重点实验室的教授推进，和教育局合作。然后再给一部分经费下达到机构，和机构合作，共同推进影子老师的发展。

什么时候最适合上幼儿园？我特意问了戴老师。戴老师说，在有支持的条件下面，正常上幼儿园最好，可以不是全天，然后利用其它时间给孩子查缺补漏。

可是在武汉，要具备这些条件很难。

我们是一个怎么样的群体？我参加影子老师的培训，大多数都是妈妈。平时，爸爸要赚钱，供给一家生活以及孩子的学费。这个时候，爸爸需要帮着带孩子，让妈妈能安心上课。在机构里，也基本是妈妈或者老人陪同。我们实际就是老弱妇孺，是扎扎实实的弱势群体。却是一个被忽略的弱势群体。。。忽略的原因是什么？因为孩子的外观基本都是正常的，如果调皮，他就是没有家教。如果他在正常班级里面影响了别人才会被重视，赶出去。

我们可以发声么？我想，但是我不敢。9月份上幼儿园，我想给老师讲，但是我不敢。我能想到的理由是我儿子有轻微的脑瘫，下午要去康复。ZZ的妈妈笑话我，有这么灵活的脑瘫么？哎，我也找不到其他的理由了，说他语言发育迟缓也不恰当吧，他说那么多的话，只是表达准确性不好，重复语言多，哪有说话那么利索的语言发育迟缓呢？。。。我本生是高校老师，有一定的和高校老师打交道的经验，也能够找到一些高校资源去推进融合。但是和我老师一说，我老师就给我泼冷水，别人问你为什么做这件事情，你敢说你儿子是自闭症么？哎，我真是不敢，我怕影响他的未来。。。



这段儿子的基本进程：活泼了很多，对同伴的关注继续增强，在学告状，在教回忆。。。

loveheng

lilyzhou1983 发表于 2019-7-9 15:27
你们怎么教回忆的？我教了一段时间，感觉没有成效啊……我跟幼儿园老师说孩子心智发育迟缓，需要去上早教， ...

说实话，目前教回忆没有看到太大的效果。不过看到老师用了一些方法在增加他的记忆的时间长度或者告诉他回忆的意义在哪里。

小游戏：给恒恒先看到一个夹子。然后说：恒恒，闭上眼睛数10下！然后让他睁开眼睛。摆在他面前三样东西，包括夹子。问：恒恒，你刚才看到的是什么？辅助他拿夹子。可以扩展物品数量，延长时间，或者改变其他形式，慢慢的练习。

多辅助：比如，吃饭的时候多和他念叨一下他吃的是什么，和他一起说。然后后面的时间再问。

多拍照：可以把他经历过的事情拍下来，一起拿着照片回忆。

这是老师说的方法，但是我感觉恒恒回忆起来难度有点大，希望对你有帮助。

恭喜你们快排到以琳了。我们估计还有一段时间。不过因为有妹妹，我也会纠结到底去还是不去，虽然我很重视这个儿子，但是他不可能成为我生活唯一的重心，还有很多事情需要考虑。

loveheng

最担心的是什么

最近恒恒的爸爸出差，三天的时间。儿子从来没有找过他的爸爸。爸爸出差回来第一时间来接他，他也是淡淡的。。。要知道，他爸爸是一直和他在一起的。恒恒妹妹，如果天黑了，我还没有回去，就会哭着让她外婆找我：家家，我妈妈去哪了，怎么还没有回来啊？我想妈妈了，给妈妈打个电话吧！

恒恒对于家人的热情，不及他的任何一个同学。zz的妈妈中午来看他，去上班临走前和他再见，zz会乖巧的再见，但是眼中含泪，满满对妈妈的依恋。恒恒完全没有。。。他永远都是淡淡的，默然的。。。

其实从这点来看，但是医生说他挺重的，也是有迹可循的。。。

loveheng

叛逆期么？

最近的恒恒，各种“不要”，各种不合作，各种情绪问题。

周六，周日和nt一起画画课。“我不想画画，我不要进去”好吧，你才三岁，这些只是让你玩玩的事情，我不勉强你，妹妹画画，我们就在外面等，在商场浪。

在机构上课，做事情做的不好，老师一批评，就要求“抱抱”然后一把鼻涕一把眼泪。。。老师继续严肃，自己就说“对不起，我要听老师的话”

周日傍晚吃肯德基，薯条吃完了“我还想吃薯条”然后给他讲道理说晚上吃多了不好，继续崩溃，会重复“我还想吃”数十遍，然后后面就开始各种不合作模式。“我不想坐出租车”好吧，我们做公交车，到站了。“我不想下车”“我要和妈妈妹妹在一起”'我不想回爷爷奶奶家”到了爷爷奶奶家“我不想洗澡”“我不要喝牛奶”。。。。。这里省略了他爸爸投诉恒恒的各种不想，不要，不合作。

早上起来，我不想起床，不想上学，不要穿红色的衣服，我还想睡觉。。。。继续省略各种不。。。

我也不知道发生了什么事情，说不的时候自带崩溃模式。。。

好烦

loveheng

qiqimama 发表于 2019-7-16 16:43
你听到的那些都是官方说辞，上海这里的融合环境并不理想，今年很多孩子面试这一关就开始被排除在外，普校 ...

现在自闭症康复的市场是越做越大，但是对孩子们实质有效的帮助主要还是来自家长本身，无论是经济上，还是心理上，大家都承受着极大的压力，悲哀！

loveheng

如何教孩子正确的提问？

恒恒现在很爱说问句。各种问句层出不穷，但是是不是真的有疑问，是不是对人问，这个真是需要好好斟酌。。。感觉他的问句模式化的非常多。。。

比如远远的看到了地铁站，恒恒就会问我：妈妈，地铁站怎么走？（这句话来自巧虎，原句是：阿姨，地铁站怎么走）我如果回答了他，他就会常高兴，说谢谢妈妈。我们在进行这段模式的时候，他的眼神都在，兴趣也很高。但是碰到地铁站就问，而且也看到了地铁站，是不是我的配合演出就非常奇怪了呢？先前我是觉得他问句不带问人，眼神也不好，所以我一次一次的配合，直到他问人，直到他看我，于是发展到了这种明知故问的刻板，我也确实我知道该如何教了。

当然，这只是其中的一个小例子，这种类型的问句层出不穷，不知道该怎么解决，所以还是准备像自言自语的问题一样，放一段时间看看会不会自己好转。

不过问句发展出来也有好的一面，就是对话开始有回合了。

恒恒在地上看到了我一张很早期的照片，捡了起来。

“妈妈，这是什么？”（我以前没有教过照片，应该是不知道的）
“这是照片呀”
“这是谁？”
“你自己仔细看看是谁啊”
“这是妈妈”
“真是我儿子，这么瘦的妈妈也能认出来”
这个时候妹妹凑过来：“这是妈妈小时候的照片，我小时候也有照片”

还是有点和谐的。

问句估计还是需要等他自己发展一下，问句很重要，第一增加了对话的来回，第二问句对于发起一个话题也有明显的作用，第三，问句是询问信息的重要方式，是VB评估里面十分重要的环节。

补充一下，儿子可以和我一起回忆一点事情。问他上午哪个老师上课了？玩来什么游戏？可以回答出来了。

loveheng

三岁了

恒恒7月28号的三岁生日，由于是周末，所以我们提前在7月26日在机构让他和老师同学一起过了生日。26号中午，我带着妹妹，爸爸也请了假，买了蛋糕，大家一起过生日。妹妹好兴奋，恒恒也很兴奋，老师放了生日歌，恒恒和悦悦好高兴的一起唱，然后吹了蜡烛，许了愿，恒恒把蛋糕分给了每一个同学。老师给他们拍照，恒恒不知道从哪里学了剪刀手，把我们都逗乐了。
晚上回家了，爸爸翻出来生日的照片，恒恒看到了，自己说了一段：我今天过了一个生日，吃了生日蛋糕。恒恒和悦悦都很开心。把我给惊呆了。然后我送给恒恒和悦悦一人一个超级飞侠。恒恒拿着酷飞：哇，我的飞机飞的好高哦。。。又惊了我一下，因为这句说我不记得我什么时候教过。我又让他做了个自我介绍，这个是老师教过了的：大家好！我叫恒恒，我今年三岁了。我喜欢的颜色是蓝色，我喜欢吃薯片，我喜欢和酸奶。。。一路开挂，厉害了
但是27号的时候，再问他，他连自我介绍都说不全了，可能也就是一瞬间的正常吧。
28号，爷爷奶奶，外公外婆加上我们一家四口一起吃饭。恒恒也很在线，包括数家里的吃饭人数，包括在那自己说桌上的菜都说的很好。我相信，也就是一瞬间的兴奋，不是常态。
机构休息一个礼拜高温假。周四到周日，我和机构里面其他两个同学家长约好了庐山旅行。三个妈妈，三个谱系。。。第一次旅行，好期待好害怕。。。

loveheng

小D妈妈 发表于 2019-7-30 16:34
恒妈，咱俩在一个城市，孩子也差不多大，我家16年10月抱团吧

抱抱抱！唉！都不容易……

loveheng

庐山行

读万卷书不如行万里路！三个妈三个谱系走起去庐山，最关键的是娃娃都小，最大的三岁八个月，第二大的三岁一个月，最小的我家三岁，宝宝们士气都很高，也很高兴，屁股都挨了打，哈哈哈！
我们动车出行，谱系爱火车！也喜欢火车窗外的风景！恒恒最爱隧道和山洞，每次过山洞和出山洞都无比兴奋！每次到站也好兴奋，不停问我下一站是什么！三个宝宝在车上都算乖！没走闹啥幺蛾子！
因为娃小，我们上山和下山都是索道！谱系爱索道！娃娃们都好兴奋，嘴巴里面都在念叨:缆车上山了，缆车下山了！好高啊！之类的……蓝天白云，高山峻岭！我们三个妈就赶着机会教育！
上了山，我们入住名宿！宝宝们进去了，就开始门啊，抽屉啊，窗帘啊，一顿乱搞……三个妈开始吼……不过除此以外也都还好，娃不择床！
因为娃娃太小了，大景点比如三叠泉都玩不了，我们在如琴湖边散步，全程走去了仙人洞，走了花径！
恒恒在外面吃饭也很乖，吃了不少以前不吃的食物，不知道以后会不会还吃！
恒恒遇到最大问题是洗澡，不洗淋浴……没办法买了盆！再就是想睡觉不会表达！作妖说怕这怕那……实际是想睡觉！其他都还好！
希望他们三个能做一辈子的朋友！以后还要约起！

loveheng

一点变化

恒恒最近能更好关注他人！上课老师发脾气了，不管是不是冲他的，他都会去说，老师别生气！放学不需要提醒，主动和老师，再见，明天见！有吃的，主动分享给小朋友！虽然带着刻板的成分！也算是刻板的进步！他们一旦养成习惯就会认真遵循！

最近还有一个不错的进步，就是以前一不如意就哭！现在能够边哭边表达需求！早上妹妹先醒了，给妹妹冲了牛奶，恒恒会带着哭腔说：妈妈，我的牛奶呢？说明她语言的进步很好的促进了他情绪的管控！

最近最大的一个问题！应该就是输赢和第一！执着于第一名！我正着手解决！他现在上厕要第一个小马桶，洗手要第一个水池！一点一点的来！洗手让他先在第一个洗，完了之后说你在第二个洗一下吧，他也愿意，然后社交强化他，恒恒真棒，能在第二个洗手池洗手了，大大的表扬！最后牵着他的小手，边走边告诉他，第二名也很好！只要愿意尝试都很好！以后慢慢扩展泛化！

loveheng

幼儿园第一周

9月份，恒恒机构和幼儿园无缝链接，去了全天幼儿园。全天幼儿园的考虑：第一，因为希望他和妹妹在一起生活，家里面人手实在分配不过来，暂时需要停下干预；第二，家里人包括孩子都陪着恒恒搞了一年的干预，都希望停一段时间，大家都很疲惫；第三，恒恒要上的是公立幼儿园，如果不去，学籍就没有了，如果上幼儿园不适应，或者后期都可以安排半天的干预。

昨天老师和我一起交接了一下娃的情况。我真是很忐忑，虽然是家委会的一员，但是我一般早上送娃，晚上接娃，很少去找老师聊孩子，也是心虚的很。今天老师主动找我，我仍然心虚。。。
老师第一句话就是：你两个孩子也太不一样了吧。妹妹一天也没哭，每天高高兴兴 ，又听话，又漂亮，又懂事、、、
我感觉形势不妙，赶紧说：是滴，老师，我家哥哥语言发育迟缓，很多事情表达不出来，一着急，就焦虑，就想哭。。。
程老师说：不啊，他还蛮会说的啊，和老师啥都说！我要尿尿，我要吃饭，我要玩。。。
我不知道该怎么接：是是，他就是有时候有点内向。。。（我真不敢说自闭，我的底线是轻微脑瘫）
程老师说：不啊，他非常积极啊，积极举手，争抢第一，主动性特别好！
我实在接不下去了。
程老师接着说：但是他很奇怪！比如，老师说，谁表现的好，第一个举手拿饭，说我表现好。然后拿到饭就开始哭，别哭边吃。等老师刚把三十个孩子的饭发完，他也哭着吃完了，我们好怕他噎着了。。。他哭的声音特别大，中午本来大家都没有情绪的，他一哭，边哭边说，我想爸爸，我想妈妈，然后引发班上男生一起哭。。。
程老师继续说:我们想了一个办法，让妹妹和他做一起，看他情绪是不是好一点，然后你家妹妹直接说，老师，我不想和他坐一起，他一直哭，我不喜欢他。。。现在只能他吃饭，就把他单独列出来分开，不影响其他孩子。。。
我还能说什么呢？我知道，恒恒目前最大的难关就是情绪问题，于是表达了对老师的感谢，默默的走开了。
恒恒真的是焦虑啊，每天各种幺蛾子爆发情绪，我很庆幸听了他所有的特教课程，这样能缓解一点他的压力。我每天还给了一段时间，然他回家自由的完开关门的玩具，通过刻板行为缓解一下他的压力。（不知道我是不是对的，或者在放纵他）他回家还是以各种形式哭泣，犯脾气，生气。。。好焦虑，好焦虑。。。

有没有好的方面呢？
1）和妹妹在一起的时候增多了，他可以和妹妹有不少互动了，包括简单的语言对话，包括跟随模仿。
2）他有策略的变化：头两天说的是，我不想上幼儿园，我就想在家里。前天说的是，我喜欢爸爸妈妈，不喜欢老师。昨天开始说：妈妈和我一起上幼儿园。
3）幼儿园里面学的手指谣他居然学会了。说明了上课关注了老师的教学。
4）关注了班上的小朋友，知道了其中孩子的名字，这点我惊讶了。

所以，问题还是要解决，但是幼儿园可以再坚持一段时间看看。

loveheng

瑶瑶成长 发表于 2019-9-6 19:31
棒棒的，恒恒加油

恩恩，今天早上终于不哭了，哭了整整两个礼拜啊，路漫漫。。。

loveheng

最近的给我印象最深刻的金句是：悦悦是丑八怪，我是男子汉！（我想着应该是幼儿园哪个小朋友说的，他学过去了）虽然说妹妹是丑八怪不合适，好歹在幼儿园关注到了小朋友的语言。

昨天晚上睡觉之前，爬围栏，妹妹爬的时候会说：恒恒，拉我一把！在床上的恒恒会很努力的帮助妹妹，这个很赞。现在妹妹需要开袋子，打开瓶子，都是找恒恒帮忙，恒恒做的很好。

现在能够实现多人的追逐游戏，虽然游戏很低级，但是恒恒很开心。

你我他用的频率明显增多，不过很遗憾，还是没有分清楚。

他询问信息的频率明显增加了，问句很多，但是为什么的问句及其稀少。

现在假象游戏挺多的，但是自言自语也在增加，同期的妹妹自言自语比恒恒还要多，都爱玩假象游戏。恒恒的假象游戏相当单一，限于一些隧道，娃娃睡觉，滑滑梯，荡秋千等等。。。

恒恒的积木越搭越好了。。。

恒恒还是很犟，把东西弄到地上，我让他捡起来，他不想捡，说太难了，我不会捡，然后我去捡，他也不让。我很生气，动手大了他，他倒地，我抱着他死死的，不让倒地，他哭闹了一个小时不停，然后对我说：你不是我妈妈！我觉得完蛋了，这才三岁，以后没法管。。。

恒恒目前幼儿园不哭了，但是规则还是有些问题，放学急不可耐的想出来。。。

给他报了体能班，一周2次，和妹妹一起，对比明显，老师说他注意力不好，理解力也不是很够，规则意识也不是太行。。。

现在没有上任何课程，心里还是慌张的，等于在裸奔。。。

loveheng

小鱼1603 发表于 2019-9-23 16:19
差不多进度啊，我家爸爸也在想上全天，就因为今天幼儿园老师说他很好没问题。可是老母亲知道他问题还是很多 ...

我是被迫上全天的，真是顾不过来两个一样大的孩子，又不想让孩子分开，其实我觉得一对一还是有必要上的，只不过我们条件不允许！

loveheng

公开课随想

好久没有来，不是没有问题，是偷偷的享受了一段没有特教课程的时光，假装他是个正常的孩子。

我们十一经历了一次一家四口的旅行，总体来说，一切都还不错。

昨天是幼儿园的第一次公开课，我观看了恒恒的上课情况，游戏情况！恒恒已经坐在了班上的第一排了，还是会坐不住，老师在和大家玩颜色变变变的游戏，当讲课停止的时候，他偶有下位，去动老师的教具。手指谣很简单，以前也教过，他能很好的跟随。问题主要是出现在操场玩游戏的时候，玩的游戏是小汽车停车。小朋友的手上各有一辆小汽车，颜色不同，音乐响起，需要停在停在相应颜色的地垫上。恒恒拿的是绿色的小汽车，音乐响起，小朋友都非常开心的在跑，他只是漠然的跟随在走，音乐停止，他也能正确找到他的停车场。但是很明显，他感受不到游戏的乐趣，他是那么的不开心，总是淡淡的表情，感觉一切的喧闹都与他无关。然后玩亲自互动游戏的，他和妹妹两个人都要我一起，我们玩的是横着走运西瓜的游戏，也是很狼狈。

今天爸爸去问了老师恒恒的情况，问老师他是不是不守纪律，老师说：他喜欢在座位上扭动，然后下位。但是可以提前预防，看到他扭，点个名，他就知道老师是什么意思了，马上就做好了。好吧，我觉得幼儿园老师有点特教老师的意思。包括吃饭，他不爱咀嚼，然后吃一口，就让他嚼六下，然后吞进去。也是个好方法。最后，老师安慰了爸爸，说：恒恒挺好的，男生是这样的。 我真是不知道该怎么和老师说自闭问题，哎，就这样吧。

现在晚上请了一个私教老师，刚开始，希望能够有进步！

loveheng

瑶瑶成长 发表于 2019-10-18 09:53
恒恒能在幼儿园潜伏已经非常棒了，好久没看到你好想念你们，迫切想要知道恒恒的幼儿园生活，你们是我们的 ...

亲爱的，谈不上潜伏，只是因为他看起来瘦小，没有太多的攻击性，训练的早，规则还可以，所以老师们没有觉得太异常，但是老师们已经说过了，他还是糊糊的，其实我心里知道，这是病。。。

loveheng

我想你会慢慢长大的

好久没有上来了，一是忙，二也是忙，但是我喜欢在这里写写孩子的情况，因为这里是能给我平静的地方，有归属感。我们排到了以琳宁海校区的课程，放弃了，实在是两个孩子不知道该怎么办。估计青岛以琳的课也快排到了，听到了很多去以琳的朋友的良好反馈，我心中真是一万个想去，但是不知道以后会如何取舍。

说说恒恒。。。病了一个礼拜，家里蹲。

上幼儿园的焦虑已经完全没有了，去的时候乐呵呵，今天妹妹哭了，他对妹妹说，爸爸妈妈要上班。

会找小朋友一起玩了，“妹妹，你想不想和我一起跑啊？”“妹妹，你要不要出来和我一起玩拼图啊？”

会简单的询问陌生小朋友：你叫什么名字？你是哪个班的啊？

但是仅限于此，无法继续扩展话题或者引发话题。你会觉得和他的交流戛然而止。。。后来想想，他的社交仅限于我教过了的，或者妹妹操作的比较多的，目前主要还是被动社交，被动的时候必须注意力在，注意力不在的时候就不回答了。而你回过头看妹妹，她已经知道如何去讨好其他小朋友了，比如小朋友在玩自行车，她想加入，妹妹会说：我来扶着你吧。然后慢慢和其他人建立联系，最后玩在一起。恒恒完全没有这些，当然，我也不强求，不犯错，不主动侵犯别人我就觉得很好了。

开始喜欢和幼儿园的小朋友在一起了,游戏仅限于追逐，捡树枝，爬坡，玩器械等等。。。低等游戏。。。高级互动没有。

假象目前来看是比较多了。。。

家教老师一个礼拜只有三节课，加上周末两节课，一对一5节，外加两节体能课。平时都是松散的幼儿园，然后就是家里教一些，以及和妹妹之间的互动！总体来说算是平稳。

恒恒目前我觉得最大的问题是在注意力上面，经常会荒神，不知道想什么了！另外一个就是无法预知的情绪，每天都会有2个爆点，然后崩溃。。。我已经开始忽视一些他的行为问题。比如他在玩门的时候，比如他在玩停车游戏的时候，比如他在背他有兴趣的绘本的时候（他现在都是翻到一页，背一页），我偶尔会打断，他都能立马回神，所以我没有太限制他。第一，他大了，能自己控制住了。第二，总要给他踹息的时间吧，貌似这个时候是他最放松的时候。只要不超过15分钟，我都会忍下来，而一般情况下他都能自己切换过来。。。

我不知道什么时候情绪能好，什么时候注意力能好，我想这是终身事业了，但是无论如何，还是要加油！！！！！