恒恒的脚步

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25个月，知道我们在哪一站下车，算不算能力还不错。可是恒在机构睡觉，必须我抱着在走廊窗户边才愿意睡觉，坚决不肯自己上床自己睡，也不愿意去其他地方睡，这个刻板如何解决呢？在外面眼神还是好差，被丢了都不知道

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快到站了，儿子看着我说：下车！我说：谁下车啊？儿子答：妈妈下车！我说：还有谁下车啊？儿子答：宝宝下车！我兴欣不已，说到：宝宝真棒！喊我！儿子答：喊我！   唉，我真是高兴的太早了

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又过了一个礼拜！儿子的语言理解能力是硬伤啊！"把牙膏和牙刷拿给我！"只会拿一样东西，永远只有一样东西。"和"字对他来说怎么就那么难懂！仿搭只会老师帮他拿了积木他才会仿搭，让他拿一个一样的积木他却不知道。但是转过来做配对，他又十分准确。我也搞不懂怎么回事！陈老师说，这个需要时间，唉，我静待花开

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如何提高儿子的语言理解能力？因为语言的变化实在是太丰富了，生活中语言的变换万万千，所以对于自闭症孩子的语言理解力的提升挑战巨大，防不胜防！我现在决定具体的做起来……比如询问年龄，可以问：宝宝几岁呀？宝宝多大呀？宝宝是不是2岁啊？一个答案设计多个问题让儿子回答，帮助他理解，不能坐以待毙。儿子现在越来越依恋我了，下周安排他爸爸带一个礼拜上课，我还是有点担心的，但是想想可以灭一下他对我的刻板依恋，我又觉得很有必要 ，希望儿子能够好好完成下周的学习。

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给爸爸去了电话，果不其然，我不在 ，他中午没法按时午睡，这个和刻板有关。可是感统训练也没有做完呢！我和儿子一起，每次都能提前10分钟完成全部项目的。我不能着急，起码儿子安然度过了一天，爸爸陪他一周是有助于孩子和爸爸的共同成长的，淡定！

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恒是6月4号开始机构训练的，今天已经3个月了。今天的恒，在机构里面和爸爸一起参加训练，我在上班，昨天没有见到儿子，然后就开始贱兮兮的想他了。哎，和他在机构训练又累压力又大，上班轻松舒服，可是我还是会不自觉的想他。想着他爸爸带着他训练质量也不是太高，感统任务也完成不了，自己就在这纠结担心。总结目前的三个月，首先要给出恒妹妹的情况做参照，哎，他妹妹是nt中的nt，认知，语言理解和语言表达都远超过同龄人，这也是我为什么在恒1岁半就觉得孩子不对劲的原因。
这是25个月的妹妹昨天和我的对话：
“妈妈，我的鞋旧了”妹妹皱着眉头，看着我说，可怜兮兮的。
我心中已经知道妹妹开始打小算盘了，瞟了她一眼，没搭腔。
“妈妈有钱，妈妈给我买双新鞋吧”看来她不死心。
“妈妈没钱哦“我答到。
“爸爸有钱，给爸爸打个电话吧”丫头的脑袋转的好快，已经开始找我的手机。
妹妹目前的状况：
1.认知：各种形状、颜色、物品、数字、汉字（认识40个）、唐诗（10首左右）、儿歌（30首左右）、三字经。。。非常喜欢别人给她读书，她自己的50来本书，她都知道讲的啥，而且她拿着书就知道书名，这个在他不识字的时候就知道。
2.眼神：巨好。
3.指令性：这个只要她心情好，基本还是很好的。不过她现在有点爱翘气，再就是早教的时候有时候还是会不听指令。
4. 语言：会问各种问句，完成和家里人的对话没有问题。对于和外人的对话，只限于回答，不提问。基本分清你我他，少数情况下会弄过。
恒恒目前的情况：
1.眼神：恒从最初看人的眼神就是训练出来的。这段时间又在回炉，每次个训课，陈老师就会花一点时间重新训练眼神。我发现，眼神的训练是基础，三岁以前，这个项目每天都应该做。家里和学校不同的人都要训练他，只有对人的关注提高了，才有助于他的学习。目前，恒在一对一，或者是在干扰比较少的环境中，眼神还算不错，但是一旦是地铁里面这种十分嘈杂的环境，你让他看你，比登天还难。
2.应名：恒1岁8个月以前不知道自己叫恒。现在知道自己的全名、小名还有宝宝都是叫他。上集体课主动答到。和眼神的问题一样，如果在地铁站里面，这个应名的几率直线下降到30%。不过我觉得在这一块他进步也算明显。
3.认知：陈老师说恒学卡片非常的快，至于说泛化的怎么样还是需要观察。颜色对于主色应该没有问题，形状基本全部认识，数字可以从1数到30了，但是1-10的数字没有认全，我下个礼拜准备好好教一下。儿歌会：小白兔（应该只有我能听懂他在说啥，中间有吞字现象，发音也超级不准）
4.模仿：恒在大运动模仿和语言模仿上都不错。积木仿搭能完成的是一个一个的跟随搭（前提是你要帮他找一样的积木，他自己不会找）
5.刻板行为：一直都有，一直都有，一直都有，不多说，层出不穷。
6.语言理解：很差，很差，很差，直接影响到语言表达。
7语言表达：有主动语言，不多限于吃饭、喝奶、洗手之类。但是说2-3个字的话还算清楚，说多了字的就搞不清楚了。但是毕竟他底子那么差，我已经很欣慰了。
恒还需要观察。。。

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昨天晚上因为感冒小发了一点烧，今天忍住了没去看他，四天不见儿子了，因为心里一直盘算着儿子对我有点小刻板的依恋，想灭一灭，不过早上视频了一下，他只是面无表情的叫了我几声妈妈，不过是自己主动叫的。这个礼拜应该在动荡中结束吧。每天的感统都没有做完，其他课程勉强跟随，午睡基本没睡好，下礼拜我要出山了

瑶瑶成长

比我家大2个月，我们也要加油

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这两天都见着儿子了，儿子的应名关注时间明显变长了，这和陈老师重启眼神训练有关，这点很重要，关注是任何学习的基础。儿子仿说的能力似乎在这5天更加进步了，能说的长度增加了！自主说的话有一些，但是不多。说话喜欢吞字，比如"妈妈的手机"，他总说：妈妈手机！问宝宝多大：答案永远是一岁！只能仿说宝宝两岁，自己不能回答！如果我离开的时候让他说妈妈再见！他明明不想我走，但是只会重复哭着说：妈妈再见，妈妈再见！不会主动说妈妈不走，甚至不会说妈妈不再见！否定表达很难么？可是我如果说妈妈走了，他又会说：不走，不走，不走！唉！

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今天看到同事的儿子，比我们小两个月，说话的字数并不多，没有恒长，只能用一两个字表达想法，但是能明显感觉到宝宝能力比恒强，比如看到红灯就会说：no,no,no!看到绿灯就会说：go,go,go!再比如看书时看到自行车就会看着你说：妈妈！告诉你这是妈妈上班骑的车！再就是如果他表达不了的，就会用动作告诉你，他想做什么！恒这些都欠缺，特别是分享性的眼神，还有在外面的专注力被秒杀！陈老师说，不会说话不是诊断自闭症的标准，我真是深有体会啊！儿子，你和自己比已经进步了很多，我愿意相信你，加油！明天加油！

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自闭症的孩子对一个家庭意味着什么？如果夫妻关系好，两个人应该会抱得更紧；如果本身关系不好，就会增加更多矛盾，雪上加霜吧！很不幸，恒的爸妈属于后者！本来两个人的三观就不太一致，又有各自原生家庭的问题，生了两个孩子后，矛盾就增加了，现在还有一个是特殊儿需要教养，两个人矛盾就更多了！我们住在不同的各自原生家庭里，分别带着两个孩子，一个礼拜不管见面或者不见面，除了关于孩子的事情务必要说，其他几乎没有交流！他觉得我强势！我是强势，因为我有工作，白天要带儿子训练，晚上要带女儿睡觉，其他时间，不是陪女儿就是陪儿子，没有周末！即使以前没有知道儿子不好的时候，我也是工作和孩子，全年无休！而且我不能说自己过的不好，说了就是两个人的无休止的争执！或者他常说的一句话：我也没有办法，你想让我怎么办！我也不能提离婚，因为离婚违背了孩子爸爸对婚姻的信仰！很奇怪吧，不离婚不是因为爱我，而是因为对婚姻本身的信仰，所以即使彼此不说话还是不愿意离婚！我也知道恒的爸爸不轻松，但是事实的情况是，孩子两个很麻烦，老人能给予的帮助有效，孩子的父母须百倍努力，责无旁贷！我一直觉得分手了，退回到朋友的位置，彼此只有孩子的牵连，对彼此要求降低了，起码能给孩子一个好一点的父母相处的模式吧！今天照镜子，白头发越来越多了！儿子加油！妈妈加油！明天加油！

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恒现在对数字敏感，地铁站牌的数字，公交车的数字，广告的数字，停车位上小汽车的数字，看到就要指，指了就要念，和其它家长一讨论，妈呀，都喜欢！可能恒越来越关注外界了，害怕的东西也越来越多，有很多莫名其妙的害怕，包括以前不害怕的东西，唉！复读机的毛病还是存在，注意力不集中时候，重复听到的话，不停的重复！

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今天带恒去发展社交，不是太成功！恒可以和他妹妹一起玩，可以关注机构里的同学，但是今天我特意把他带到我们学校宿舍的广场上，面对他明年读幼儿园将会遭遇的同学时，却不成功。两岁的孩子已经可以凑到一起去了，可是我的儿子只有在我的要求下，才会和小朋友们凑到一起，然后0互动，虽然困难，也要开始，想每周都增加恒和其它小朋友一起的时间！

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恒这几天又不太一样了。坐地铁开始了报站模式：大智路，苗栗路，香港路。。。以前我听不清楚他说什么，现在逐渐清楚了。特别到了香港路，他会看着我说：妈妈下车，宝宝下车。是不是刻板，有待观察。
指数字并且念数字的习惯继续延续。。。
恒开始叫机构里面某些小孩的名字了，地铁里面看到同学，他好高兴啊。恒叫：hxr。hxr不理他。恒叫：whx。whx不理他。哎，不知道宝宝会不会有挫败感。
昨天上团体课，团体课教室门没开，恒看着杨老师走过来，兴奋的叫：杨师，杨师。。。杨老师问：你叫我干嘛？恒憋了半天：开门（音调有点怪）。老师和旁边其他的家长都笑了、
个训陈老师说：从带恒的这3个月到现在的进步看来，恒和机构里的大部分孩子不一样，但是和普通的小孩也不太一样。最好是在机构里面观察到上幼儿园再做打算。（陈老师可不是想留我，机构排队的人好多，武汉精神卫生中心的老师学历都是硕士，师德也很好）恒爸报的以琳明年也该排到了。
是啊，如果恒这3个月的进步是自己发展出来的，我肯定不会怀疑他是自闭。可是他连指东西都是教的，最先认识的不是爸爸妈妈，而是饼干和泡泡这些强化物，怎教人不担心。
开始怀疑恒会认字了，我一个字都没教过他，但是我怀疑他已经认识地铁站牌上面大部分的站名了。和数字一样，不怎么教，在地铁里面自学成才，我要把站名都打印出来试一试。
恒除了每天机构里面半个小时的ABA，以及机构家长指导课里面的半个小时的ABA，已经有一个月的时间没有在家里面上ABA了，现在其他时间我尽量在按照正常的孩子的模式在养他，只不过不管做什么都在不停的和他说，我想就这样观察3个月，因为我始终觉得桌面教学太死板了。
目前结合陈老师对我的帮助，.恒目前还有2岁1个月零15天，早产儿3岁以前的智龄按照纠正月龄算他才2岁整。我有几点想法：
1各种游戏和玩具应该才是他干预的切入点：1）让他玩会所有他这个年龄段小孩的游戏以及拓展游戏，这样他才能融入同龄人中，不会显得奇怪，也会对其他孩子玩的玩具和游戏感兴趣，因为他能知道他们在玩什么。2）游戏中通过各种方法让他了解游戏规则同时建立次序感，有助于他明年上幼儿园。3）游戏中要多用语言表达，通过游戏增强他的语言理解能力。
2社会性的发展 社会性是他们最弱的一项：恒的妹妹已经是他的固定玩伴，两个人有很好的感情。现在要让他妹妹带着他去拓展和其他小朋友的关系，和其他小朋友一起玩，做好朋友。
3对环境的适应和对新事物的尝试，针对恒害怕一些东西，要多带他不断接受新生事物，这样有助于儿子对外界产生兴趣，克服恐惧心理。
4对感统训练做扩展。比如我儿子可以开始玩溜溜车和滑板车或者小自行车了，多接触自然，不要把感统训练只集中在感统训练室里面。
因此，我先放下ABA，这段时间开始新的尝试，三个月为限期。不过每天要训练儿子的对视和眼神，这个非常重要。

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恒强大的机械记忆力在语言发展出来以后展现的越来越突出，报站每天继续！今天个训课我发现恒越来越会仿搭积木了，基本能够跟随搭好！现在主动表达吃喝没有问题。大小便只能表达大便，小便需要询问。然后也没啥了，等社交有进步了再上来汇报

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辅助说‘不’’算是成功，早上给恒洗脸，自己说了"不洗‘’，让他坐车，自己说了"不坐‘’。窝粑粑只和我说，和爷爷奶奶不说，只去拉尿盆。尿只能询问，不询问就会毫无悬念的拉到裤子里面，不说现在会说

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湿了，估计是天气转凉了，拉裤子里面难受！现在每天沉醉在数字的世界里无法自拔。恒总能发现各种数字，好多我都没有看到，防不胜防！关注站名的同时，开始关注老师每天的点名，已经可以说出不少同班同学的名字了。吃饭自己吃的越来越好了！自言自语仍然不少！社交发展不顺利，这周妹妹病了，爸爸出差，恒没有人给他发展社交。在机构里经常主动去亲近小朋友，得到的回应比较少！宝宝加油！妈妈加油！

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昨天和今天都写了很多，都在准备发表前被恒的妹妹给弄没了，这几天的感慨就是，这样的小孩一刻都不能放松，放手的结果非常的不好！这几天不想写了，以后写东西，要躲着恒的妹妹！

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我们程度差不多，语言理解差，希望多交流

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刚上来，发现国庆期间记录的东西都没有了！恒昨天有点吐，直接从机构回家了，今天休息一天！过庆期间陈老师布置的作业完全没有完成，只是玩，现在又有点不舒服，还需要耽误训练，说说恒的进步吧！1.能够稳定的用要和不要完成表大，特别在否定时也不是简单的说不要，而是不要吃饼干，不要和妈妈再见等完整的长短语。不过很少表达不好，不是等更丰富的词语。2.描述性的语言增加了，比如告诉我车来了，爸爸回来了，电梯坏了等。3.尿尿的表达是尿完以后，裤子湿了才表达说尿尿，总比以前不说好。4.能补齐以前漏的字了，比如以前说陈师，现在说陈老师；比如以前说妈妈鞋，现在能说妈妈的鞋。5.对数字学习仍然超级快，不需要桌面教学，1到20几都认识。数数更是不用教，数到100毫无压力！6.不仅会报站，而且能认识地铁里面途径的站，指任何站他都能够说出来，写第一个字他就能把站名念出来！问题仍然多多：1.社交仍然是硬伤，愿意关注小朋友，但是不和陌生的小朋友玩，但是看到机构里面的小朋友他很高兴且大声叫名字，还去抱别人，和妹妹也很亲近！2.自言自语仍然不少！多数是平时教的儿歌和诗歌，有时候是些不合时宜的话！3.刻板还是有不少提现，对数字和电梯狂热！4.一些莫名其妙的动作和表情时时都有！再就是如果我在，兴奋的时候经常喊妈妈，我会感觉是无意识的，因为他平时说话声音很小，但是喊的时候很大！玩门还是有，少一些了！