小五快乐成长

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　　今天中午回到长沙，小五和妈妈上完课顺道来高铁站接我。在出口的时候，我先看到他们，喊了一句小五，小五赶紧挣脱妈妈的手，高兴地喊着爸爸冲我跑过来和我拥抱。
　　刚见面小五妈妈就告诉我，今天早上她在吃零食的时候从小五身边走过，小五看到妈妈嘴巴在动，小家伙追着她问“妈妈，你在吃什么？”告诉他后，他就顺着说“妈妈，我想吃这个。”
　　中午我陪他画水彩画的时候，小五站起来看了看洗画笔的杯子，说了句“这个好脏的！”在这以前很少听到他用形容词主动描述一件东西。
　　下午陪他去上感统课，路远车程长，我和小五妈妈配合着做镜像对话，效果不错。中间我随口问了一下几个数字的后面是什么，小五都答对了，我最后问了一下一百后面是什么，小五想了想回答说“一百零一”，太让我惊讶了。小五在两岁十个月左右就能很顺利数到一百了，但怕他对数字沉迷，一百以后我就没再教了，只是平时在小区看到路灯编号的时候偶尔念过大于一百的数字，没想到他自己默默记下了。感统课我们早到了几分钟，老师打完招呼后就到另外房间休息去了，过了会小五很认真地问我“爸爸，老师去哪里啦？”这是第二次听到他问别人去哪里了。下课后出了电梯，小五就问我“爸爸，鑫鑫在哪里？”因为鑫鑫和我们一道出门的，和小五妈妈逛超市去了。今天他两次主动询问别人去哪里了，已经开始主动关注别人了，挺好。
　　晚上去外面晃了一个小时，小五和鑫鑫一人一辆滑板车，小五始终紧跟着鑫鑫走。小五的碰碰车开得蛮好了，手脚更加协调了，方向盘的微调也做得很好，掉头的时候挺像个老司机，我表扬他的时候看到他脸上得意的表情了。随后去了对面小区的大城堡玩，今天小五对鑫鑫的跟随已经有了质的变化，玩滑滑梯的时候几乎是亦步亦趋。但小五还是不敢爬高，问他为什么，他回答“因为怕”，这个可以开始练习了。回到家后，小五就爬到床上拿了副扑克牌，说要“收狗屎”，我说好吧，他却说“要跟鑫鑫玩”，看来不只有我能陪他了。听老师说，鑫鑫很懂事，在学校的时候会主动照顾小五，能做我的小侦探，补充告知我小五在学校的情况，小五也很喜欢去找他玩。
　　昨天制定的每日教学任务卡开始执行了，22个任务有6个没有开展，但重点练习了与小伙伴（鑫鑫）的互动，效果还可以，今后应继续保持下去。
　　另外，小五现在的平衡木走得挺好了，沿着地上的白线一前一后也走得比较稳，在马路上走可以放手让他自己跟随了。

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　　记录一下小宝的情况。小宝是2017年5月1日劳动节出生的，阴历生日和小五只差一天。由于小五的缘故，小宝从出生到现在，每个月都会定期去长沙市妇幼打疫苗，另外重点关注生长发育情况。目前来看，除一直有吐奶和不认生的情况外，其他一切指标正常。日常生活中，最好的是眼神和与人的互动，时刻想吸引人的关注，一逗就乐，放他一人在旁边就哼哼唧唧，有人陪立马笑嘻嘻。出去也喜欢观察其他成人与小朋友，目光停留在人脸的时间远远长于现在的小五。希望以后一切都好，半岁后应重点去咨询吐奶和不认生的问题。

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zizi901212 发表于 2017-10-22 00:40
向小五爸学习留下爪子

一起加油！

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0910牛牛爸深 发表于 2017-10-22 22:46
感觉看到心情低落的次数有点多，自己的心理建设也要跟上哦。

　　谢谢牛爸鼓励，你说得对，家长的心态调整太重要了。九江回来后，心情算是调整好多了，好像没那么紧张了。

　　今天上午带小五去楼上婷婷家玩，小五主动带上几个小玩具。进门的时候在我的提示下跟婷婷和她妈妈打了招呼，但之后就没怎么凑一起玩了。还是有点喜欢到处摸、拿东西。
　　下午我和小五爷爷一起把感统室差不多弄好了，材料也是今天下午由小五妈妈从物流那里取回来的，初步可以开始玩了，下一步应该把另外两间房子都弄好，这样感统和个训都可以在这边做了，玩具也有地方放了。
　　晚上带小五和鑫鑫去游乐场玩了，和半个月前比起来，今天小五的表现要好多了，上次在有提示的情况下大概有20%的时间能跟随鑫鑫，今天已经有了主动跟随的意识了，大部分时间两个人都凑在一起，相互之间的互动也明显多了起来，经常回头看鑫鑫去哪了，和我的主动眼神互动也多了很多。语言表达比上次好了，整个过程七里八里说了不少话，印象尤其深的是小五跑过来跟我说“爸爸，跟我们一起跳吧！”。
　　晚上回家后玩了抓尾巴游戏，以“×”、“√”代表输赢，小五每次看到在他名字后面打“×”就有点激动，要求再来一次。小五还是不怎么会抓人，这个应该分步骤多练。另外，调整了代币制的实施方法，要求集小红花才能换奖励，小五一下就明白了规则。

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加油啊梦 发表于 2017-10-23 13:19
终于登陆了。
小五很棒很棒，尤其有鑫鑫这个小贵人帮助。
好羡慕

看好梦梦，一起加油！

　　今天下午我请假接的小五，来到幼儿园的时候小五正和其他小朋友坐成一排认真做手指操，因为是突然进来的，我想这应该是小五的真实表现，还是挺好的。因为是我去接的，小五从发现我后就坐不住了，没有征得老师同意就立即跑过来了，碍于其他小朋友都在，我也不好进行干预。不过我要他先跟着跳一下舞，我要和老师说说话，小五也还是同意了，然后又进入集体了。和小五的个训老师聊了一会，老师说小五最近有点小小恶作剧，还知道顶嘴了，我说这应该是想吸引老师注意力，与老师进行互动，老师也同意这个观点。和特教老师也聊了一会，我说小五社交方面进步明显，但集体意识还是不强，不感兴趣的时候离座行为应该还是有的，老师也说是的，目前课堂还是需要辅助的，同时老师还是补充表扬了小五两个优点，一是会自己午睡了，二是可以独立吃饭。临走的时候，小五和老师挨个愉快地告别了，在二楼的时候还主动喊了其他班一个老师的名字说拜拜了，害得那老师激动的跑过来说小五终于记住她叫什么老师了。
　　晚上玩了抓尾巴、毛毛虫游戏，但都没玩出效果来，小五还是不怎么会抓前面奔跑的人和物，游戏时也还是有点跑题。陪着搭了一个主题乐高积木，在少量的提示下，小五可以完成一套29块积木的主题造型了。另外，小五在仿画花朵的时候，比鑫鑫还要像些。今天最大的亮点是问句突然多了很多，变着句式问，还都贴合情境，语言还是在慢慢变化了。希望爆发的感觉早点来。
　　鑫鑫也有变化，会主动教小五了，真好。

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sadpinksky 发表于 2017-10-24 00:00
小五和小五爸爸加油！

　　一起加油！

　　今天回到家不久后楼上的婷婷就下来玩了，很多计划不方便干预。玩了几次“老狼老狼几点钟”，感觉也还算可以。由于有两个NT，小五明显落单了。婷婷的妈妈也在，家人还是倾向于不跟别人说小五的情况，也没蛮大的意义。
　　婷婷的妈妈说小五比以前能说了，我们也感觉到好像在慢慢变化，但还是没有爆发的感觉。“你我”的进步确实比较明显了，说错的频率明显降低，家庭日常沟通中可以只用眼神加停顿提示就主动纠正了。另外，乐高积木搭得比较好了，在淘宝上购买了一套教程，打算再买一套积木回来，应该可以赶得上外面机器人培训机构一个学期的课程了，以后可以多玩。

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　　小五目前在融合幼儿园有两位特教老师辅助，一位作为影子老师全时段引导，另一位作为个训老师开展有针对性的干预。目前小五的个训以社交互动为主，老师每次会安排1-2名NT小朋友陪同训练。虽然没有在幼儿园陪同，但从老师的记录和日常视频中可以看出小五的一些表现的，感觉这个模式比公立幼儿园要好很多。由于小班只有4个孩子，老师说不便于融合，特教老师也没安排在小班，因此小五目前跟着中班混，有些课程尤其是语言表达和故事欣赏明显超出小五的能力，感觉有点吃力，现在将老师的日常记录贴出来，希望能得到大家的指导。

　　2017.10.9
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操，餐前活动：大风吹，音乐欣赏
　　学习情况：① 小长假回来后的第一天小五的规则性并没有变差，课间操随意跑动现象减少，且在老师帮其挠痒痒时能去模仿领操老师，较感兴趣的手指操则会愿意去模仿细节，虽反应会稍慢但还是很认真的。② 餐前活动时想跟老师互动时对集体指令无反应，提示后能跟随四五个回合。
　　二、教学活动课
　　课程内容：漂亮的小花布，关爱老人，美术：鸟巢
　　学习情况：点名发书时小五尤其认真，所以点到自己的时候反应还是很迅速的，拿到书本后亦能主动提取集体指令翻到指定页面，课程讲解时对课堂内容无兴趣而导致注意力逐渐分散，出现玩鞋子魔术贴等小动作，老师批评阻止后更显兴奋，此行为问题较明显。
　　三、个训课
　　情况摸底：① 基本的认知理解能力不错，较常见的物品及功能命名中，相似物品的辨别能力需加强。观察物体时会有着重局部而非整体的现象。② 答错问题时情绪易兴奋，课堂跟随能力欠佳，注意力易转移，规则意识应为课堂重点。③ 语言听理解力佳，能对问题迅速给予反应，但许多问题喜用同一答案回答老师，语言表达不够清晰，相似词语如“狮子”、“柿子”存在分辨不清的情况。④ 游戏规则的理解刚开始能跟老师一起分析，实际运用时反应力不足，在四五回合后逐渐找到游戏乐趣并完全理解规则。

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2017.10.10
　　一、活动融合课
　　课程内容：晨间互动（户外），课间操，餐前活动-识字游戏，离园活动
　　学习情况：今天的晨间活动小五较之前有进步，随意跑离队伍次数减少，但课间操时则尤其兴奋，自顾自嗨，难以自控，老师对其进行批评教育后亦收效甚微，不愿老师辅助，一是缺乏兴趣，二是可能不愿意尝试新事物。班级内的规则要相对要好很多，能坚持完成老师要求。
　　二、教学活动课
　　课程内容：4的形成，理解操作，音乐：摇篮曲
　　学习情况：课堂中的专注力保持的较好，但对主课老师的集体性提问仍无反应，辅助老师提醒后能回答，随后有主动跟随形象，持续两三个回合后便不再跟随。还是有进步的，音乐课不愿意开口，且有捂耳朵现象。
　　三、个训课
　　课程内容：A 观察能力，B 社交技能，C 情绪行为
　　学习情况：① 视觉辨别能力的提升训练中，孩子今天状态较好，在每回合三组的眼神训练卡片中，对较为明显的视觉注视判断正确，较不明显的则在老师引导下学会运用方法找出目标物品。② B项活动中找一NT孩子与小五互动，社交问候能及时给予反应，但缺乏主动性，对于小伙伴的游戏不能主动加入，在老师的辅助下能维持一分钟左右，很快注意力会转移。对同伴要求指令则有忽视行为，需辅助。在与同伴进行C项表情模仿时，有模仿行为，但情绪不易被带动，情绪变化较少；与同伴一起玩五官小游戏积极性稍有提高。

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2017.10.11
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操，字卡游戏
　　学习情况：在辅助老师的指令下能完成排队、等待的指令，但不能更长时间的维持，队伍中一旦有小朋友走动便会跟随，课间操拒绝老师辅助，全程亦对领操老师无关注。班级游戏规则性稍好，无需过多提醒。近日玩口水、咬衣服等毛病基本没出现。
　　二、教学活动课
　　课程内容：分级阅读：新朋友，字卡认识：小猴、远、近、快
　　学习情况：小五今日在课堂中的状态有些慵懒，除点名、发书以外的指令基本不予回应，辅助老师提醒后能跟随同伴们的正确反映，且音量较往日更大声，但老师一停止提醒便也立即停口，甚至故意制造不当行为要获得老师关注。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社交技能，B 课堂常规
　　学习情况：A项训练中依旧以训练孩子的社会性为主，小五与同伴进行社交问候时，行为动作的主动性优于语言和目光注视，同伴对小五提问时，会迅速给出反馈，但少有目光注视，需老师在旁语言提示。与小伙伴进行互动球类游戏时，主动性较强，虽是简单A-B的推球，却能观察同伴变化的位置，并小声说“来踢球吧”，并在游戏结束时对王老师说“我还想玩踢球游戏”，因A项活动时感受到游戏的乐趣，因此情绪难以控制收回，在执行老师的任务时，注意力迅速转移去翻柜子上的贴纸并兴奋。B项中自控力弱，老师以严肃表情要求他坐好时，能意识到老师的情绪问题且还意外给老师一个拥抱安慰。

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2017.10.12
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（室内），手工：折纸
　　学习情况：今日在室内播放一体机的课间操，小五的专注力还是不错的，有一直在关注，规则性也较室外要好，会自己观察是否站在点点上而后进行调整，只是仍不愿动。手工课会主动关注主课老师，折纸过程中会自己观看旁边的小朋友。
　　二、教学活动课
　　课程内容：外教课，认知理解：五
　　学习情况：外教课时班级内小朋友较多，小五显得很兴奋，教学刚开始还能在老师引导下跟随小朋友的动作，之后便再也不愿意动了，且规则性也越来越差，这个跟环境的突然变化也是一定原因，下午的认知课上就好很多了，辅助有所减少。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社交技能，B 课堂常规
　　学习情况：A项训练中，小五社交问候眼神依旧有逃避行为，需身体辅助和语言提示，在与同伴进行交互式寻找游戏时，注意力分配不均，存在找到物品忘记给谁或是找到伙伴却忘记物品的行为，四五个回合后还是有缓慢提高，能在找到目标后短暂转移时自觉收回，继续任务。B项行为优于昨天，注意平时坐椅子的躺坐行为，游戏过程中同伴有不小心滑倒，缺乏同理心，老师要求小五安慰同伴时，会注视同伴五秒左右，但缺乏情感，有些机械重复。

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2017.10.13
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操，体能游戏
　　学习情况：今天的课间操活动小五显得比较开朗，老师与其沟通时会较快反应，且有目光对视，便趁机进一步要求跟随老师模仿，使用了刺激法后果然很有效。小五大部分时间都能跟随并模仿老师的动作，虽只愿意模仿辅助老师，也是一个很好的开端哦！体能游戏规则意识薄弱，一心只想要老师的强化物。
　　二、教学活动课
　　课程内容：奇妙的放大镜，游戏包《漂亮的小花布》
　　学习情况：早上的第一堂课有些打不起精神，虽是安静坐在椅子上，却是放空自己的状态，辅助老师提醒也无反应或反应较慢，游戏包时主动动手意识还是很强的，不允许老师帮忙，自己能参照旁边小朋友的作品来制作，主动对老师提要求则仍需要提醒。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社交技能，B 课堂常规
　　学习情况：A项训练中，与老师问好时会伴随目光对视，而与同伴则较缺乏，对同伴的邀约或提问较为积极且应答流畅，但反之在老师要求下提问同伴时，眼神注意力易被同伴衣服或其他吸引，且易不断重复提问或自问自答。四五个回合后此情况才有所改善，与同伴一起观察老师眼神取物时，共同注意力需加强，但在提示下观察能力还是不错的。竞争意识在有强化物情况下稍强一些。B中在逃避老师的要求时有出现频繁眨眼的行为，或是故意踩同伴的脚觉得很好玩，老师针对此行为采用负强化后（罚站10-20下）行为注意力及眼神会好很多。

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2017.10.17
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（室内），餐前活动：手指律动，离园活动：音乐欣赏
　　学习情况：听值班老师说小五早上入园后的规则性便较前段时间有所下降，果然今日有些不听老师指令，强化物对其也失去了吸引力，故意与老师对着来的情况增多。午睡起床后有好转，虽是有些依赖老师的强化物，总归是愿意跟随集体了。
　　二、教学活动课
　　课程内容：飞飞的鞋店，故事欣赏，操作表达，认知理解：六
　　学习情况：教学课出现离座现象次数增加，且又开始随意丢弃自己的书本，老师批评后认错快，仍存在故意行为。操作环节虽自己无法完成也不愿意老师辅助。下午课堂规则有好转，仍是不愿意动口，辅助等级提高。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社会互动，B 观察能力
　　学习情况：A项的纸飞机游戏，听到老师指令相较于昨天迅速做出反应，惊喜的是，扔出飞机后虽然迅速跑到飞机的位置，但没有马上捡起飞机而是看着老师等待指令，当时老师下的一个两步指令“先找到自己的，然后交换”，面对复杂指令第一步做的很好，第二步时注意力刚准备转移，老师“哎”了一声，马上记得任务没有完成，迅速完成交换。今天很棒。B项中孩子的视觉观察能力弱于听觉，特别是相似物品的辨别，特拿来一些相似的水果模具让孩子感知具体的不同及相似地方，再利用图片找出相似物品中不同的那个，效果棒棒的。

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2017.10.18
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（室内），餐前活动：口香糖游戏
　　学习情况：对主课老师的集体指令基本没有反应，一定要辅助老师提醒“小朋友在干什么？”才会起身跟随，跟其注意力有较大关系。今日在强化物的作用下还是偶尔会跟随模仿，餐前活动时开始是单人游戏，老师帮助维持其注意力后能主动跟随，转双人配合后一时无法正确反应，老师辅助两回合后基本能自主跟随。
　　二、教学活动课
　　课程内容：字卡认识，5的形成，安全标志的认识
　　学习情况：教学过程中辅助老师提醒其关注其他同伴的正确行为后能立马跟随集体反应，且能一直维持音量也较往日更大声，不感兴趣是小动作较多（玩同伴的鞋子，靠在同伴身上）。今天主动有所增加，不想老师干预时会说“老师走开，自己来”等。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社会互动，B 语言表达
　　学习情况：今天进行简单的“三人传话”游戏，小五的听指令取物能力很棒，但到传话环节（近距离）前几回合听到指令反应迅速（A→B），但走到另一人面前时（B→C）会有眼神交流，然后拿了别人手上东西回来给老师，之后恢复立即给予辅助，能很快明白怎么回事。降低辅助等级情况下，能基本表述完整。只有人称代词会混淆，偶有自我纠正行为，但频率较低。如老师指令“到某某处要某物”，小五会转述为“某某把某物给你”，单独做人称代词问答很棒，泛化到情境中易混。

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2017.10.19
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（户外），户外活动：滑滑梯
　　学习情况：久未户外活动，今日户外课间操有些兴奋，稍长时间后才肯配合老师站在自己的位置上跟随运动，较好的是今日能关注领操老师模仿其动作。玩滑滑梯时规则意识较弱，喜欢随意跑开，但老师呼名后还是可以回到队伍中来，只是持续时间不长，需要时常提醒。
　　二、教学活动课
　　课程内容：手指唱数：1-50，认识手指代表数，外教课
　　学习情况：今日的手指唱数还是较感兴趣的，在无任何提醒的情况下能自主跟随主课老师的指令并模仿，手指灵活度很不错，能正确比出所有代表数且跟随性保持得也很棒。外教课或是因为班内人数较多，有些亢奋，会故意跟辅助老师对着来，规则性变差。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社会互动，B 语言表达
　　学习情况：A项中依旧是昨日的三人传话游戏，今天注意力跟随较为短暂，易被周围环境物品吸引（哪怕是衣服上的小东西），当老师下达指令时喜欢重复指令之后再进行传话，但并没有出现昨日拿了目标物品就跑的现象。不知道如何表达指令要求时会围着同伴转，并伴随长时间眼神注视，期待同伴理解他想要什么，非常可爱。人称代词的运用依旧存在你我混淆的问题，但也能在较低辅助等级情况下纠正。

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2017.10.20
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（室内），体能课
　　学习情况：今日课间操在没有强化物的作用下不太愿意动，有强化物的情况还是可以做到模仿老师动作的。体能课也是如此，不过在开始前要求小朋友在室内排队等待还是做得比较好的，能持续四五分钟。
　　二、教学活动课
　　课程内容：放大镜的妙用，分级阅读：字卡认识
学习情况：今日课堂上的规则性稍好，随意走动现象减少，对主课老师的集体指令虽然还是没有反应，但辅助老师稍加提示还是可以很好的跟随。午饭的餐前礼仪老师提醒要跟随小朋友一起大声说，还是可以独自跟随的。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社会互动，B 触觉游戏，C 语言表达
　　学习情况：A项中三人传话（近距离）进步明显，能对复杂指令做出分析判断，如“叫某某小朋友把最大的给老师”，小五会在传话时说“你能把××给我吗？”出现了特殊疑问句，非常棒。主动性在回合中稍显被动。B项游戏中进行质地触觉游戏，能准确在袋子里摸到物品并感知物品名称，但对软/硬的质地辨别不清，通过各种触摸感知能分辨，在家能多巩固一下最好。

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一仙仙子 发表于 2017-10-25 14:44
你们那个融合幼儿园多少去钱？

4000一个月

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　　今天晚上有应酬，就让小五妈妈一个人带着了。晚上十点才到家，小五和鑫鑫刚上床睡觉，我进去跟他们打了招呼，有了简短的对话。
　　小五：“爸爸，陪我睡觉。”（这句话并不完整）
　　我：“不啦，爸爸就不陪你睡啦。”
　　小五：“爸爸，你要去哪儿？”
　　我：“我要去跟妈妈睡觉，小五你早点睡吧。”
　　小五：“好！”
　　磨蹭了一会才出去，我跟小五说晚安，小五也回了我晚安，要出门的时候，小五突然说了句“爸爸，我爱你！”我也赶紧回了句“小五，爸爸也爱你！”这句话是最近我按照RDI游戏的第一级第一阶段的“情感分享”与小五练习的结果，小五很自然地活学活用了。可能他暂时还是不懂得这句话的真正含义，但至少他知道说这句话后我会很高兴，会亲他。还有，今天小五的“你我”表达没有错，希望继续保持。
　　另外，鑫鑫也学着我，像个小老师一样要求小五把句子补充完整，小五也大都跟着仿说表达了，挺好。

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　　今天陪了小五一个晚上，游戏互动挺好，运球比赛已经玩得挺好了，可以改进一下了。另外，小五的语言确实好些了，记录了一下一些句子：
　　1、吃猕猴桃的时候问我：“爸爸，这里面有没有籽？”
　　2、玩逻辑狗的时候问我：“爸爸，哪个是三朵花？”
　　3、吃华夫饼干的时候，指着剩下的那半块说：“这里是我的！”
　　4、去爷爷卧室晃的时候问我：“爸爸，爷爷去哪了？”
　　5、看着墙上通过努力挣得小红花贴纸问我：“爸爸，有几个啦？”
　　6、喝乳酸菌的时候，看到两双筷子问我：“爸爸，哪个是木头做的？”
　　当然小五今天晚上说的话远不止这几句了。
　　听鑫鑫跟我告状说，小五在集体活动期间喜欢乱跑，不听老师指挥。唉，这个估计目前还是个老大难问题。不过，目前室内还是有进步的，今天看到老师点名的时候知道举手喊到了，课堂上虽然无精打采的，但也安坐着，也没见有特教老师在后面引导。舞蹈的时候也还是知道跟着学了。特别表扬一下鑫鑫，知道主动教小五了，真好！
　　慢慢来吧，小五加油！

whuyusong

　　今天下午我去接的小五，小五看到我来了后还是很高兴，话也多。和特教老师聊了一会，感觉这个星期小五的集体常规略有下降。还是得慢慢来。另外，老师说今天的记录还没有完成，就没有拿到记录本。
　　小五最近迷上了乐高积木，每天都要玩。今天发现居然可以自己照着说明书搭建“疯狂开心球”滑道式积木小城堡了，完成一部分后还知道和我分享炫耀，还是不错的。
　　为了让小五妈妈多多学习干预理论和方法，这两天在组织长沙的家长准备邀请以琳的老师给我们上课，但不知道能否成功。呵呵，也不知道方老师或其他老师能否看到这里的留言。

whuyusong

0910牛牛爸深 发表于 2017-10-28 23:22
小五的能力很好，加油。

　　谢谢牛爸鼓励，够我受用一段时间了。

　　今天周六，幼儿园在一个社区公园搞集体活动，东方启音的课就请假了。出门的时候，小五的问句比较多，比如“爸爸，鑫鑫去不去？”“爸爸，系不系安全带？”“爸爸，穿好了没有？”等等。但在公园的时候小五表现不太好，老是想乱跑，拉回来几次后就跟我说了好几声“爸爸，我想回去。”不过今天是开放式环境，家长们都来了，很多小朋友都乱跑，老师们也是抓来了这个又跑掉了那个，筋疲力尽，活动草草就收场了，搞得我以为全园没几个NT娃了，可能是有点过于敏感了。
　　今天和幼儿园园长，也是小五的个训老师沟通了一下，老师说我的计划她经常对着看，她说小五目前只存在社交问题，理解、认知、精细、大运动、个人自理等都没有问题，计划中的等级2在小环境集体中基本已经可以过了，但在课堂大环境中怎么样，她不是很清楚，要问平时跟班的辅助老师。下次我再问问。让我高兴的是，老师很认同并配合我的干预计划。
　　记录几个小进步：
　　1、语言确实有进步了，除了上面的问句，这些天形容词多了。看到车子洗过之后主动说了“好干净呀”，进地下车库的时候主动说了“好黑呀”。另外第一次很自然地说了“爸爸，我肚子饿了，想吃披萨。”不过好像小五挺喜欢用“这个、那个”这样的代词，然后手一指，省掉了大部分命名问题。在感统室和鑫鑫一起钻彩色隧道的时候，我说这是一个毛毛虫隧道，小五对我说“家里也有”！后来他又指着另一个器材说了句“家里也有”，这是新冒出来的表达。但是，“你我”还是不能完全过关。
　　2、感统课上的常规好些了，几次看到小五想玩下一个项目的时候，主动跟老师说“老师，我想玩这个。”
　　3、生活自理能力越来越好了。一是用筷子可以夹到菜塞嘴里了，拿勺子的姿势已经没问题了。二是在学校上完厕所知道喊“老师，我拉完啦，帮我擦屁股”，不过经常会说成“帮你擦屁股”。三是穿脱衣裤很溜了。今天在逛超市的时候没拿稳矿泉水，身上撒湿了。小五回到家后，没等我们反映过来，就直接奔衣柜里，自己找了一套衣服出来，然后脱掉湿衣服和裤子，换上新的一套衣服和裤子，一气呵成。最佩服的是，新换上的是他从衣堆翻出来并配对好的衣服和裤子。
　　4、看到不好意思的表情了。今天当着小五的面跟妈妈表扬他表现很棒，尤其是说话有进步，小家伙居然很不好意思的笑了。这感觉挺好。
　　当然还有不足，安坐能力和集体意识进步还是很慢。