记录宇宝宝的成长

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今天宝宝在姥姥面前说了我的坏话，害我被老妈骂了。姥姥问他喜欢谁，他说第一喜欢姥姥，第二喜欢妈妈。姥姥问他为什么，他说因为姥姥会陪我睡觉，姥姥说那妈妈也会陪你睡觉呀，他说：妈妈总是要看手机。。

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最近我似乎越来越相信我家宝宝的问题其实是注意力缺陷，基本上除了手脚不停爬上趴下这点不符合，其他还是比较符合的，尤其是容易被外界的小干扰吸引，基本上靠被动注意力，就是他感兴趣的他就专注，而主动注意力很弱，就是如果他不感兴趣的就很难控制自己专注下去，并且注意力缺陷也会明显影响社交。最近看了一些关于adhd/add的一些相关知识，也看了一些成年患者的自述，感觉这个障碍跟asd谱系也我有千丝万缕的联系，小时候被诊断过注意力缺陷多动症的孩子，他后来被确诊自闭症谱系的概率比常人高几十倍。比asd好一点的是，长大一点可以靠药物改善。不过最担心的是，如果既有asd又患adhd/add的，那么情况可能就没那么简单。。。

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前几天姥姥带他去一个幼儿园小朋友家里玩，一共三个小朋友，不出意料，他就是自己盯着车玩，另外两个小朋友玩在一起。后来一起爬到高低床上玩，他很开心，说自己摸到天花板了。走的时候他大哭，不要回家，一直从小朋友家哭到家里，又继续哭了好久，一直让姥姥再带他去zr家玩一次，还说他自己在家里玩好没意思，他没有朋友了。。这些话也不知道哪里学的。这次哭闹应该算是很严重的一次情绪爆发，我们还是采取忽略，让他自己停下来的。不哭了以后他说：zr家很好玩的，姥姥为什么不让我去玩呢？

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今天又是忐忑的一天，先去幼儿园接宝宝跟老师聊聊看看有没有新投诉，然后去英文课，今天是公开课。
翻回去年入托班的时候记录的情况，似乎宝宝在集体课堂上表现比现在好。。如今他各方面能力长进了，反而规矩差了。。这也是让我今天紧张的原因，我担心公开课的时候在那么多家长面前宝宝表现的不好。。我跟娃爸说，算算时间可能又到了宝宝给我们泼冷水的时候了，娃爸说，习惯就好了。。

今天幼儿园老师说，最近上课有时嘴巴不知道再说什么，或者兴奋了会发出声音，有点影响到其他人。不过老师态度蛮好，还说其他没什么。最后还是说聪明是蛮聪明（大概为了安慰我），说幼儿园教的汉字和英文考他都会的，我说他英文好像不太会，老师说都会，没有不会的。晚上开心豆的公开课，表现是预料中的样子，经常走神，因为在透明教室里，经常看外面的热闹，要么蹲地上摸摸轨道，只有几次跳舞和做游戏的时候参与的还不错。其他小朋友有的比他好动，也有走来走去或者大喊大叫的，但是注意力都比较集中在老师身上，不像我家的这么涣散。
家里拼过几次的拼图48片他可以自己拼好，但我觉得还是有靠记住。晚上拆了一盒全新的24片拼图，开始他哭哭啼啼喊难，要我帮忙，我一直没搭理，最后他平复情绪，还是独立完成了。明天继续拆新的。。感觉他专注力太弱了，拼图可能是个好的锻炼方法。

今天英语公开课结束以后，他闻到楼下烤蛋卷的奶香，要买，可是排队，没想到小家伙就在那乖乖的看着阿姨做蛋卷，一直排了半个多小时没动弹，阿姨说他真乖，说其他小孩一般都跑来跑去的。。我苦笑，如果上课的时候能这么有定力就好了。

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一段时间以来发现宝宝学会倒着数数了，能从100数到1，我们没有刻意教，就是跳蹦床的时候有倒着数过几次。虽然宝宝智力应该正常，但是也确定没有一些谱系那种数字方面的超常能力，现在数学能力也就是简单初级加法，所以我还是蛮开心看到他自己获得进步的，我越来越觉得有时候硬要教可能孩子反而厌学，这样自然学会真是让孩子和家长都很开心的事。于是我想到以前买过百数板，我拿了1-20出来玩玩，让宝宝按顺序排列啊，比比大小啊，随机拿出其中七八个数字让他从大到小或者从小到大排列啊，他都轻松完成。

我发现现在我已经神经比以前大条了，回想昨天的英语公开课，我已经把注意力放在他表现好的时候，表现不好的时候我都尽量在脑子里淡化，以至于结束以后我还表扬了他，带他买了好吃的，我觉得这是我的进步。曾经我是个比较追求极致的妈妈，连绘本都屯了1400本，我想给孩子所有好的东西，宁可浪费都不愿意有一点漏掉，商场里开的各种兴趣班我都几乎报了个遍，我这么用力，我觉得孩子也应该做到极致。可是经过这一年多，我改变了，我并不是个完美的妈妈，在教育孩子方面，我没有论坛里很多妈妈那么有钻研精神，我有时候想偷懒，想得过且过，我会在下班以后躲在外面一个人吃火锅躲个清闲，所以我也没有资格要求孩子做个完美的孩子，他与生俱来的缺点不是他自己选择的，但是他也在努力的迎合这个世界，在别的孩子任意玩闹的年纪他已经在个训在感统，我有什么资格在他表现不够完美的时候去生他的气呢。

讲讲宝宝的天真可爱，他经常听了故事里面的事情信以为真，用来吓唬他也很管用。比如在幼儿园学的儿歌说，小兔子因为爱哭所以眼睛变成红色了，他哭的时候一说他眼睛有点红了，他就赶紧说不哭了，我的眼睛没变红。还有骗他说天黑了小朋友如果一个人在外面大灰狼就会把他抱走，他就乖乖的跟着我们回家了。有次晚上到家我想去药店买药，让爸爸先带他回去，他还不要，要跟着一起去买，说不然妈妈会被大灰狼抱走的。最近他看了一本绘本里说，歪歪兔不听妈妈的话，一只耳朵变的很大很大，他也信以为真，昨天晚上要睡觉了我看他一只耳朵红红的发热，我就说咦，你的这个耳朵好像有点变大了？你摸摸。。他一模，马上带着哭腔从床上爬起来说，我要下地去洗手，刚才我运动完没洗手，所以耳朵变大了。。我告诉他，你现在听话赶紧睡觉，耳朵就变回来了，于是他立即躺在被窝里，五分钟就睡着了。。

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sadpinksky 发表于 2018-1-15 15:36
再去复诊，可能别人来评估会提出不同的视角和观点看孩子的成长。另外，宽妈，可以加你微信么？想多想你学习 ...

我不是宽妈呀。。我们有一年多没去复诊了，我也不太想去，可能因为怕去了被确诊吧，反正确诊与否都不重要，该做的还得一样做。

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前几天我们请了一个小朋友来家里玩，这个小朋友比我们大9-10个月吧，算是幼儿园小班里的大哥哥，宝宝在家等的时候很期待，这是第一次有小朋友来家里做客。宝宝会说要给zr玩哪个玩具，还说让zr拼图吧，他自己就不拼了。。我们也很激动，想着怎么带他俩玩，不过最后真的来了发现非常出乎我们的意料。。这个小男孩很出乎我们的意料，他对我们家里的玩具小汽车啊，扭扭车啊，蹦床啊统统不感兴趣，来了就盯着益智玩具。。尤其是拼图，一直要拼拼图。宝宝想骑扭扭车带他去买菜，他也不去，想跟他一起做饭，他也没兴趣。。于是我们就带他俩一起拼图，一人拼一半然后合起来。。拼了四五幅这小孩还意犹未尽。。我们又带他俩玩了桌游，然后提议玩点抢凳子之类运动的游戏，这个小男孩也没兴趣，玩两下就自己拿起逻辑狗问我怎么玩的，然后自己做了好几页。。我家可怜的小家伙就自己骑着扭扭车晃来晃去。。他能坚持一起拼那么多拼图已经是超过平时的耐心了。我也是惊呆了，原来四岁多的nt都是这么爱动脑筋的么，这么坐的住。。这个小朋友明显跟我家的兴趣不太相同，小车摸都不摸一下，所以看起来不像理想的玩伴。。尽管这样，宝宝还是喜欢有小朋友来家里，下午睡醒了还问zr来不来了。

早上去幼儿园的路上，远远看到楼下的姐姐在前面，他一直跑着要追上人家，嘴里还喊着：mm姐姐我来救你啦！搞的姥姥啼笑皆非的，说这不叫救，有危险的时候才说救。追上人家以后跟人家手拉手一起走，他开心坏了。放学在小区里玩跷跷板，没有小朋友，姥姥跟他玩，他还说：我想跟小朋友一起玩跷跷板，不想跟姥姥玩。

昨天放学头上又有一个奖励贴纸，我们决定把贴纸给他贴在墙上，集齐三个奖励一个新车。

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lilyzhou1983 发表于 2018-1-17 23:03
我想问问楼主你们的家庭医生给你们制定的训练计划能分享一下吗？谢谢你！！！ ...

我们没什么计划。。干预的很随意，参考一些also平台的内容对照着，所以我也说了我不如别的妈妈那么钻研，家教老师也是起个定期指导作用，主要给自己找个心里安慰，来的频率也不是很高了。

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最近宝宝晚上入睡偏晚，总要听故事，以至于早上总是不想起床，一直说：我还想睡，我要从早上睡到晚上。。我不想去幼儿园。我问他为什么，他说：我生病了，所以我不能去幼儿园了。我问他怎么生病了，他说：我肚子有点疼，不能去幼儿园了。。

班主任在家长群里说昨天的双语测试，全班的小朋友都很棒，每个都表现很好，站起来回答问题声音响亮。有的家长问了自己孩子之前缺课了有没有拉后腿，老师又说，每一个宝宝都很棒，没有人拉后腿。我就没有单独问我家的表现怎么样了，就默默收下老师对每个孩子的表扬吧。在家长群里了解到一些奖励贴纸和吃的的内容，又问了问宝宝，他说的跟群里其他孩子说的基本一致，奖励的什么吃的，贴纸是哪个小朋友带来的，（昨天的贴纸是有个小朋友带去幼儿园的，然后老师发给大家了，然后他还问我：那我的贴纸要不要带去？）我说贴纸我怎么没看见呀，他说他的奖励贴纸放在口袋里了。不一致的地方是，群里孩子说昨天每人都得到了奖励贴纸，而我家说的是只有他得到了，别人没有

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昨天晚上听郭延庆的微课，感觉有点受打击，他引用的国外文献中，高功能自闭症成年以后的生活状态非常不乐观，即使有一些完成了中学甚至大学学业，但也基本上无法独自生活，也很少有稳定工作。。郭说，幼儿园和小学是最容易混下去的，即使平稳度过了幼儿园小学甚至中学，有些孩子可能还是会最终无法适应，最终回归家庭，那个时候家长才想起来训练生活技能可能难度就大了。。只看到学业能力的进步而忽视生活技能的训练是小龄家长容易走入的误区。重新在平台上评估了一下，发现宝宝的进步比较大的还是学业能力和认知，自理和社交方面进步微小。。心里不免又焦虑了起来，寒假大概就集中提高一下宝宝的自理能力吧。

晚上宝宝睡了我跟娃爸说，我经常觉得他不是自闭症谱系，但是他的很多问题我又没法解释，个训老师说他也不像add，周末我们可能会带宝宝去拜访一个as小哥哥，这也是我第一次跟其他谱系的孩子密切接触吧，还是蛮期待的，不知道两个小家伙会不会有火花。。

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宝宝最近开去了两个小朋友家里玩，也邀请两次其他小朋友来家里玩，他开始非常喜欢串门了，走的时候说我不想回家了，我还想在这玩一会。今天这次有进步，离开的时候没有像第一次那样大哭，虽然不想走，还是乖乖的跟着我们离开了。快到家的时候他说我不想回家，因为家里有个大炮，我很害怕。爸爸说你在骗人吧，家里哪有大炮，你就是不想回家吧。没想到他说：是的，是我编的！
最近跟小朋友的接触中，感觉他还是不怎么看小朋友的眼睛，互动质量也不高。今天跟另一个谱系小朋友一起玩，宝宝在游戏参与与规则方面比较好，那个小朋友眼神比较好。

早上看到爸爸在吃馒头他说：爸爸，我也想吃馒头怎么办呀。给我也吃一点好吗？爸爸说不好，他说：要分享的呀！我在旁边说你要让爸爸高兴他就给你了。他赶紧说：爸爸我最喜欢你了，你给我吃一点吧！

这周跟老师的沟通，老师反映的还是他感兴趣的听的很好，但无聊了会自顾自唱歌或者说话，老师也感觉到我们家长也确实努力了，有一些问题跟我们反应，比如吃手啊招惹小朋友啊，反映以后确实能看到宝宝有改，说明我们家里做了工作了，但是自控力的问题还是进步不大，老师说还得靠他自己长大了，说男孩的发育就是会突然进步，她们也在期待着。我很感激老师对他的耐心和信心。

宝宝现在经常挂在嘴边的句式：我觉得……我估计……我有点……好像……非常喜欢表达自己的想法了。

周五接他回家的路上，他说起放鞭炮，我猜是幼儿园讲了，我就问他什么时候放鞭炮呀？他说：过年的时候。我问他过年还要干什么呀？他说：要吃饺子！然后他突然问我：年是什么呀？我说不知道，是什么呀？他说：年是一个怪兽，它害怕亮光，害怕鞭炮。我顺着他说所以过年的时候要。。他赶紧说：放鞭炮，把怪兽吓跑！

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今天早上赖在床上，宝宝突然问我：傍早是什么时候呀？ 我告诉他，没有傍早，只有傍晚。不过有清早，清早就是很早的时候，像现在。

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今天英文机构的测试成绩单出来了，中教老师的评语说他知识点掌握的还不错，纪律需要慢慢改善，注意力不集中经常走神，但是大部分时间在老师提醒下都能配合完成。但是外教老师的评语就更接近真相了，说他上课不乖，经常注意力不在或者不配合老师进行练习，但是可能因为家里的辅导所以他在测试里回答对了绝大部分问题，说明他是可以接受这些教学内容的。。看了心里好难过，说明他在这个课上表现非常差，以至于外教老师不认为他在课上能学到东西。晚上他做运动不乖，我也心情不好，对他发脾气，他正在大哭，我也懒得理他，有时候真的觉得心力交瘁。。

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乐高机构说宝宝现在进步很多，让我们换到人多一点的时间了，之前大部分是一对一的。今天去上了四个小朋友一起的课，前面半个小时都不错，没有进入魂不守舍的状态，积木搭的也赶得上进度，就是后面一段时间开始不专心了，其他小朋友也有点跑来跑去的，四个小男孩一起上课，难免到后面有点混乱。总之表现还行。
上完乐高去了桌游课，一起上课的是个差不多大的小男孩很安静。在外面玩的时候宝宝跟他还是蛮和平，轮流玩一个轨道小球。课上一共做了三个游戏，有一个丢骰子排毛毛虫的他有点不专注，总是在玩发到手里的小教具，最后一个摆积木的倒是蛮专注动作也快。整体表现也可以，回答问题蛮积极的，还跟老师说他去过迪士尼坐海盗船什么的废话。。不过他每次都这样，一开始都表现可以，时间长了就暴露了，我也做好心里准备了，反正只买了最小课包。

另外感叹一下，nt的家长送孩子到兴趣班，就放心额出去逛街了，到时间回来接就好了，不像我，一直在监控或者门口看着里面情况。。。

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小家伙为逃避任务，还是能使出一些小心机的。比如吃过饭知道爸爸要喊他运动了，他就赶紧去拿了本书让姥姥给他读，姥姥读好了，爸爸走过来要带他运动，他赶紧又说：姥姥，换我再给你讲一遍吧！
再比如，拼图的时候，姥姥坐在老师的位置，拿了拼图出来让他拼，他看了一会，说：姥姥，我们换位置吧！姥姥不明所以的跟他换了，没想到两个人换了位置刚想让他继续拼，他却用大人的口气对姥姥说：一样颜色的拼在一起！

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今天又陷入深深的焦虑了，感觉他好像没什么同理心，核心问题岿然不动。

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chanper 发表于 2018-1-31 10:48
一直在默默关注宇宝宝，觉得宝宝很好了，妈妈是不是要放松点心情啊，没有同情心具体是指什么呢？我看不少 ...

桌游机构是haba，就是一个老带2-4个小朋一起玩桌游，胜在人少。

昨天我哭了，我娃的表现都是程式化的说别哭了，并没有什么伤心的感觉，心情也不错的样子。还有他说在幼儿园跳舞，老师给小朋友发铃铛了，只有他没有因为他不认真跳。但是他对这件事似乎并不介意，荣辱观也不太有的感觉。加上年底了，我妈催着我给老师送礼，我这学期试了三次了，老师都没收，我自己也情商低不知道怎么能做好这件事。再加上可能又到了间歇发作抑郁的时候了。。

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这两天对宝宝完全没耐心，甚至有动手想打他的时候，平静下来想想都是我自己没有调节好自己，孩子并没有什么错。比如他数字4写不好，比如他玩找东西的书偶尔明明目标物就在眼前就是看不到，再比如他告诉我他在幼儿园又不乖被罚坐在老师旁边了，这些时候我心里就莫名腾起一阵无名火，不止对宝宝发火，也对娃爸和姥姥发火，感觉自己现在很容易爆发情绪，似乎这种状态我都没资格嫌弃宝宝的自控能力，我自己也十分控制不住自己。今天下班的时候还在默默下决心不对宝宝发火，可是又有点没忍住。对于我生气宝宝一直都是很敏感很在意的，有时候觉得宝宝很可怜，我好像在用他对我的依赖控制他。。

现在觉得从幼儿园回来时间太少了，做了这个做不了那个，绘本也没空念了，不过他还是一如既往的爱看书，每天进门都先奔着书架，这也是我比较安慰的一点，没有因为我的懈怠而影响他喜欢书的习惯。

其实我心里有点心疼，我知道宝宝并不是完全不知荣辱，比如上次他说zr有三个奖励贴纸，他只有一个，然后说明天他要得四个的时候就看出来了，那会儿我心里多安慰啊。可在幼儿园里个个比他大几个月到一年的nt当中，他这个小谱系，几乎是不可能做的比别人好的，这对他来说太难了，并不是他不喜欢荣誉，而是他能力还不能及，尤其是自控能力比别人差的多。久而久之，他也习惯了自己是经常得不到奖励的那个。曾经看过一个研究，说幼儿园里小月龄的孩子普遍自尊性会比大月龄的弱，也没有大月龄孩子自信。我曾经委婉的建议老师对宝宝多用夸奖和鼓励的方式，但是老师有自己的想法，她表示认为不能一味夸奖。。到这里我更加心疼和自责，既然孩子没有在幼儿园得到很多夸奖，我就应该在家里多给他鼓励和自信，而不是在他没做好的时候就发火，他也会可怜的说我什么也做不好，我什么都不会做。感觉自己真是做的太差了。。

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今天去接宝宝，一见面就告诉我，他今天乖，得到贴纸了。我问他在哪里，他说在书包里。还说cjx没得到。然后说ycy不来了，因为生病了。他惦记着我答应的三个贴纸奖励他的大车呢。

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今天个训老师说现在她上课的内容关于认知的很少了，因为她认为宝宝认知和理解能力是超前的。。这个我倒是有点不信，跟nt比应该不可能超前。。只能说不落后吧。现在重点就放在练习注意力和规则方面，比如设计一个轮流游戏，在轮到其他人的时候要求他安静的站好不能晃来晃去不能嘴巴里哼歌这些，还有个弱点就是视觉能力，不过最近确实感觉有进步了，还要继续加油。

昨天去英语机构接宝宝，跟老师了解他纪律情况，老师说前20分钟是没问题的，后面20多分钟就有点坐不住了，（还好幼儿园上课就是一节只有20多分钟）做游戏他能好好参与。回家的路上我跟宝宝说，老师表扬你了，说你做游戏做的很好，就是到后面的时候有点。。。“坐不住！” 没想到我还没说完他自己接了坐不住这三个字，看来跟老师谈话的时候小家伙在旁边是偷偷都听进去了。

今天幼儿园又带回来一个小乌龟的桌游，扔骰子往前走看谁先到就赢了。宝宝看到很高兴的说出了游戏的名字，问他是不是幼儿园里玩过，他说是的。晚上运动以后，他主动拿了这套游戏来卧室里找我玩，我让他教我，他说这是xxxx，谁先到终点谁救赢了。然后我们就玩了起来，里面的规则他非常清楚，包括两个特殊的前进和倒退的规则。前面两次他都输了，也没有发脾气，只是说再来一次！第三次他终于赢了，开心的不得了，于是没有要求再来一次了。
对游戏的输赢似乎释怀一点了，不像之前一输就大哭了。不过对于承受学习时的挫败感还要多提高，经常因为一时做不好不耐烦。